古詩文教學中滲透傳統文化的方法

殷麗莉

一、傳統文化面臨的機遇

1.重建精神家園，挖掘文化之寶

由于一些長期遭遇到拋棄的命運，我國的一些寶貴的文化遺產再一段時間內就容易被當作是封建的糟粕和精神的垃圾被當作糟粕來摒棄的。很多人尤其是小學生當中對于我國的傳統文化的認識和了解就更加少。社會上的一些積極的或者消極的，不管是東方的還是西方的，這種多種多樣的價值觀之間互相沖突的情況，都會在青少年之間產生一定的影響。因此，如何做好年輕一代的教育問題，引導我國的學生能夠回歸到傳統當中去，重建精神家園，從傳統文化中挖掘出必要的資源，是當前需要建設的問題。

2.語文新課標賦予傳統的文化育人的任務

由于語文在學習的過程中，長期的教學大綱和教材中強調的問題雖然有很多，但是大部分仍然是一些知識的傳授，往往只有一些重于知識，但是輕于能力的現象發生，或者是一些重視于智育，輕視于德育的現象。這樣的教學方式，可能導致我國的語文教學效率大大降低。因為，語文的學科從長期來看，就是一種重于工具的教學，沒有真正的做到和傳統文化之間的融合和滲透。語文新課標的改革，就能給我國的傳統文化的傳承帶上新的生機，給我國的傳統文化帶來新的希望。另外，新教材和新的課表也就帶給了傳統文化新的任務。

3.新時代教師的成長也需要向傳統文化汲取營養

教師作為我國的祖國建設中最重要的人才。中小學教師很大一部分往往缺少在一些傳統的優秀文化中的環境的成長的過程，所以說，大部分的教師都是一些傳統文化的缺氧。那么這樣一來，本身對于傳統文化的知識也會出現相應的缺乏，就要求我們新時代的一些教師能夠在新時代學習到傳統文化的必要知識，從傳統文化中去汲取營養，這樣一來，才能夠完成新時代賦予我們的要求以及賦予教師的育人責任。

二、古詩文教學中滲透優秀傳統文化的具體方法

1.營造恰當的文化的氛圍有利于滲透傳統文化

在具體的一些課文的內容的學習過程中，可以適當的渲染號氣氛，并且在強烈的一些傳統文化的教學分文中來進行一些古詩文教學的學習，通過這種方式就能夠似的我國的學生在身臨其境的情況下去感受到傳統文化的教學。同時，教師在講解文章的時候一定不能夠忽略到傳統的一些文化知識的內涵，必須要做到能夠隨機應變，必須要做到學生能夠隨時進入到傳統文化當中去，可以進行一些趣味的講解，讓學生積累到相應的文化知識，使得學生更加趣味和有前途。

2.品味語言知識中蘊含的傳統文化

對于古詩文的教學內容來說，最重要的一個步驟就是要使得學生能夠讀懂并且能夠理解，課文的內容特別是作者的相關的靈魂，必須要使得學生能夠感受到重要的一些人文知識，進一步地領會到作者在文章中蘊含的一些內涵。同時，教學的內容還應該做到引導和培養學生進行課文理解的表達的情感，去肯定和吸收到真善美的東西。但是，在分析文本的時候還應該重視不能夠脫離文本，必須要從教材本身的內容當中去引導學生進行學習，從關鍵的一些語句和表達方法當中入手，使得學生理解到相應的句子以及具體的知識在文章中的位置和修辭方法，同時，引導學生進行具體例子的舉例。

3.引用古詩文，在實踐中傳承優秀的傳統文化

在古詩文的教學當中，還應該重視在課堂當中運用一些具體的語文的情境的重要性。必須要能夠指導和訓練學生進行一些古詩文的引用，特別是要做到飲用一些古文名句，使得這些傳統文化的寶貴資源能夠被我國的中學生大的思想情感所運用，使得學生能夠感受到文章中所蘊含的重要的意義，從而添加到自己文化中的含量，能夠在不知不覺的過程中去繼承到傳統文化的寶貴資源，在潛移默化中進行一定的學習，提高傳統文化的滲透。

總之，隨著新課標的不斷改革，我國的古詩文教學當中如何滲透傳統文化的相關知識已經越來越重要。由于我國的傳統文化具有源遠流長和博大精深的特點，如何發揮出傳統文化在語文教學中的重要性和意義非常關鍵。做好相關的傳統文化的滲透工作，在當前的新課標中顯得更加重要，因此，必須提高對于我國的傳統文化的重視。

★作者通聯：河北張家口市第四中學。