線上線下互動教學法在課堂教學中的應用研究

摘 要：線上線下互動式教學法是如今一種新型的現(xiàn)代教學方法，和傳統(tǒng)的教學方法比較，有網(wǎng)絡在線教學、教學資源豐富、方法多樣等多種優(yōu)點，打破傳統(tǒng)的教學方式，提高課堂教學水平和效率，如此可見線上線下互動式教學法尤為重要，本文介紹線上線下互動式教學模式，并分析其中存在的問題，旨在為教師及教學相關研究人員提供參考。

關鍵詞：高校課程；線上線下教學法；云教育

一、 引言

線上線下互動式教學法打破傳統(tǒng)教學模式，在互聯(lián)網(wǎng)建設云教育平臺是必然的產(chǎn)物，是這個時代的新型教育模式，從而有效地解決了師資力量的不足之處，增強了學員自學的教學方法。

二、 課堂教學中存在的問題

自高校招生大幅度提升，使得高等教育變成了大眾化教育，其生源質量大不如前，再加上教師延續(xù)了以往的傳統(tǒng)教學形式，因為技術在發(fā)展，相應的一些課程的教學時間就會減少，在課堂上講授一些基本的知識點等重要內容，學生還要自己在課下消化去吸收那些必須掌握的知識點，這無疑增加了教學難度。那么這些課堂的教育、管理的模式必須要去改善。

而今，很多學校都有教學資源不足的這一現(xiàn)象，一些優(yōu)秀的名校之類的會出現(xiàn)師資力量較強，但總體來說還比較差。各校的教師之間的工作考核基本上由學校來管理開展，不同學校的教師他們之間的交流就變得少之又少，那些對于教學上研究工作也就相對很少，從而就造成了師資力量的懸殊特別大。在另一方面，有條件的學校以及完成了一些相應的實驗設備，雖然如此，但因為不常使用，甚至有的實驗設備一學期的開班非常少，因而出現(xiàn)了資源的太大浪費，而那些條件不好的學校卻沒有能力去置辦這些實驗設備，這也影響了相關的課程教學。

再者，對于師資的人才培養(yǎng)是需要時間的，因此就影響到了高校師資整體結構的一些變更，更是直接導致了高校師資落后市場太多的這一嚴重情況，那些高校的課堂之上還出現(xiàn)了許多老舊的知識，望相關部門及時采取相應措施，讓社會上一些富有教學知識與經(jīng)驗的人走上課堂去給學員帶來更先進的知識。

三、 線上線下教學法在課程教學中的應用與研究

線上線下的教學方式?jīng)]有時間、地點的束縛，讓學生從這里面獲得更好的學習跟輔導，想實現(xiàn)這個目標，學校跟社會都必須拿出最有力的手段來改進和建設。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展無疑是迅猛的，要實現(xiàn)云教育這個平臺，實現(xiàn)線上線下的教學模式，在這么一個網(wǎng)絡平臺之上，有著許多適合學生的不同教學層次的視頻課程，實現(xiàn)了每一個學生在不同的時間段從云教育平臺上獲取適合自己的視頻教學課程來學習。另外，把一些相應的練習題等加入進去，這樣就更便于學生們去了解知識。同時，應建設出線上問答版塊與討論版塊，聘用一些擁有豐富知識經(jīng)驗的教師隊伍來實現(xiàn)在線回答學生在平臺上提出的各種問題，至于討論版塊便是利于整體的一個學習上的交流方式，極大地增強了知識的交流性。

對于在課堂上的教學，高校不僅要對教學模式進行調整，還要去改善教學的內容，除了講授那些基本的內容之外，還必須得鞏固學生在課堂上學到的知識，有效地幫助他們在學習中遇到的困難，加重對學生的實踐能力及應用能力的掌握。因而線下教學的重要性非常大。

時代的產(chǎn)物，線上線下互動式教學方法，它打破了現(xiàn)有的教學模式，線上線下教學模式將會引領各個學校改革的方向，學生可以在任何地點、任何時間，可以選擇任何教師的課程教學，以此更好地去吸收來自各個教師的授課內容，這將更好地把握對知識的掌控度，同時還很好地提升了學員的自主學習能力。

從現(xiàn)有的教學模式轉向線上線下互動式教學方法，我們還要做很多工作。在網(wǎng)絡上，這個線上線下教學模式的建設有著很大的關鍵性，但是要怎樣建設出一個既能適合我國國情還能給大部分學員提供優(yōu)質服務的平臺呢？政府應當組織一些相應的部門來為這個云教育平臺進行全方位的建設與規(guī)劃，從而避免一些重復建設帶來的浪費，最好分步驟來實行。其外，這個部分就需要聯(lián)合各個學校和那些具備了辦學能力的社會力量，共同制定出一套相應的管理制度，從而增進云教育平臺的快速發(fā)展。

在管理教學資源上，把國家現(xiàn)有的一些教學資源拿出來建設，把其中優(yōu)秀的資源接到云教育平臺。另外，制定一些競爭與獎勵制度是這個云教育平臺發(fā)展的關鍵所在。

四、 線上線下教學法的教學改革

在線上線下教學的這一環(huán)境下，學生可以在任何一個時間點去學習，而這個云教育平臺上面的一門課程就須出現(xiàn)多種教學的資源，以便于學生去自行選擇相應的教學課程，這樣一來就可以滿足一些不同學程的學員要求。在一定的時間里，學生把教師所講授的課程內容得到鞏固這一目的，也可以專題的模式，也可以是互動式的教學，從而加強了教育環(huán)節(jié)，這種線下環(huán)境方能真實體現(xiàn)出真正的高質量教學。

一名教師需要改善教學的方式和理念，把那些有著高質量的資源積極的制定出來。可以把那些非常優(yōu)秀的教師篩選出來設立在一塊在線討論區(qū)，讓老師以及其他學習的學生進行討論，以此來擴大學生對學習的興趣和知識面。

線上線下教育平臺要制定好對于教師的一些相應考核制度，如此可以讓教師更加奮力工作。同時也要給學生制定出一套可在線上線下都能實行的評分制度，在線上有考核當作依據(jù)，在線下就是依照當前的考試制度執(zhí)行。

五、 結語

線上線下的教學模式在如今這個互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展之下而展開的一種全新的教學形式，同時也是必然的產(chǎn)物，使得每一個學員都可以在任何時間、地點進行最好的學習，可以完美地彌補了教學資源的不足和分布不均勻現(xiàn)象，而且在線上學習還可以減少相應的多種費用，既提升了教學的效果，又可非常有效地吸引社會上的辦學力量，以此盡可能地去擴充教學資源，另外平臺可對外開放，實現(xiàn)任何人都可以進行學習的機會，總而言之，這必將是一件利國益民的大好事。

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作者簡介：陳曦，湖北省武漢市，湖北第二師范學院。