仿寫

郭麗

摘要：教材中的范文是編者們精心挑選出來的，里面有很多優美的詞句。這些范文要一遍又一遍地讀，讀得有滋有味，讀得聲情并茂，讀得抑揚頓挫。慢慢地，慢慢地，這些精彩的詞句就會融入我們的血脈，腦海里的知識庫就會變得越來越充實。慢慢地，慢慢地，我們這個知識庫還會發生奇妙的變化，會有新的語言流出來，會有想說想寫的欲望冒出來。選人課文的每一篇文章，都是比較典型的范文。在學習了范文，掌握了范文的語言特色后，我們就可以根據范文的語言特色進行仿寫。

關鍵詞：熟讀；仿寫

中圖分類號：623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0059-02

許多藝術的起步往往借助于模仿。達·芬奇少年時一遍一遍地畫雞蛋，成了“曠世奇才”；貝多芬小時候一遍遍彈奏他人的曲子，最終成了“樂圣”；神醫華佗通過模仿虎、熊、鹿、猿、鳥的動作創編了“五禽戲”。他們的成功都是從模仿起步的。作文也是這樣，仿寫就像我們練字臨帖一樣，是作文入門的必由之路。

什么是仿寫呢？仿寫是指仿造給定的句子造句，或者仿造所給的語段、短文等寫作語段或短文。那我們應該怎樣仿寫呢？

首先，熟讀范文是邁進仿寫殿堂的第一步。

常言道“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。只有認真熟讀，我們才能領悟隱藏在文字后面的真情；只有認真熟讀，我們才能領略語言文字的美；只有認真熟讀，才能發現語言的規律；只有認真熟讀，才會充分“吸收”和“消化”精華。

古人就有“三分文七分讀”的說法。學生通過生動有感情的朗讀，可以加深對讀物內容的理解，產生朗讀的愿望。有了朗讀的興趣，在朗讀的過程中學生就能逐漸掌握語言表情達意的規律，同時也可以把文字變成一幅幅活動的畫面，這些畫面可以喚起學生的想象，激發強烈的感情，加深對讀物內容的理解，從而提高閱讀理解能力。

教材中的范文都是編者們精心挑選出來的，里面有很多優美的詞句。這些范文要一遍又一遍地讀，讀得有滋有味，讀得聲情并茂，讀得抑揚頓挫。慢慢地，慢慢地，這些精彩的詞句就會融入我們的血脈，腦海里的知識庫就會變得越來越充實。慢慢地，慢慢地，我們這個知識庫還會發生奇妙的變化，會有新的語言流出來，會有想說想寫的欲望冒出來。

這是我讓孩子讀過兒童繪本故事《猜猜我有多愛你》后，孩子們寫的一首小詩：

猜猜我有多愛你

王子林

媽媽，猜猜我有多愛你。

我愛你就是我跳起來的那么高，

我愛你就是我伸開手臂那么寬，

我愛你就是從我家到北京那么遠，

我愛你就是從地球到宇宙那么長。

啊，媽媽，我是多么愛你呀！

下面兩首是他們模仿《風》這首小詩，寫的文章：

風

方明宇

風，像個淘氣的小姑娘，

東吹吹，西吹吹，

吹走了小朋友們的風箏，

吹跑了媽媽曬的被單。

風像一個溫柔的媽媽，

東吹吹，西吹吹，

它撫摸著小草，小草變綠了。

它擁抱著小花，小花變紅了。

其次，要用心觀察學仿寫。

俗話說；“多讀心中有本，勤寫筆下生花”。在一遍又一遍的熟讀中，我們會發現許多精彩的詞語，找到了許多有規律的語言。找準了這些詞語，怎樣才能寫出精彩片段呢？

生活是創作的源泉，仿寫同樣離不開生活。我們要調動五官，用眼去細看、用耳去聆聽、用嘴去詢問、用腦去思索，從生活中積累寫作素材，在活動中體會生活樂趣。如在二年級課文《找春天》的仿寫中，我讓學生進行了細致的觀察：春天在哪里呢？柳枝、桃樹、魚蝦、春水，角角落落，處處有春天的跡象。感受一下春天的空氣和冬天有什么不同，春天的鮮花散發出什么樣的氣息，再用心去體會一下春天帶給你什么不一樣的心情。一邊觀察，一邊思考，積累了寫作素材，就會言之有物。下面就是學生模仿課文《找春天》所寫的文章。

找春天（一）

春天來了！春天來了！

我和幾個小伙伴，脫去冬裝，穿上春裝，沖出家門，去尋找春天。

春天像一個淘氣的小娃娃，正和我們捉迷藏呢！她東躲西藏，只有仔細觀察的小朋友才可以找到她。

柳樹搖著嫩綠的枝條，那是她在跟我們招手吧？

桃樹上的桃花一朵，兩朵，那是她在跟我們微笑吧？

小雨絲從天上飄落下來，細細的，密密的，那是她哭泣的淚水吧？

春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她，她用嫩綠的色彩吸引著我們，她用清脆的歌聲呼喚著我們，她用輕柔的手撫摸著我們……

最后，發現規律練仿寫。

選人課文的每一篇文章，都是比較典型的范文。在學習了范文，掌握了范文的語言特色后，我們就可以根據范文的語言特色進行仿寫

課文《自己去吧》這首小詩中，故事的主角是小猴、小鴨和小鷹。他們在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，分別學會了爬樹、游泳和飛翔。作者在構段上有很多相同之處：孩子要媽媽帶著出去，媽媽都會說自己去吧；孩子學會了本領。其實這就是在告訴小朋友，只要選材、遣詞造句不同，用同樣的表達方法也可以使文章很精彩。小朋友在仿寫時，可以發揮自由的想象，模仿課文中“反復”這一語言規律，創造更多的主角，寫出更多精彩的內容。

比如孩子們仿寫兒童詩《 自己去吧》：

小猴說：“媽媽，我要吃果子。”

媽媽說：“樹上多著呢，自己去摘吧。”

這樣，小猴學會了爬樹。

小鴨說：“媽媽，我要游泳。”

媽媽說：“池塘大著呢，自己去游吧。”

這樣，小鴨學會了游泳。

小鷹說：“媽媽，山那邊怎么樣啊？”

媽媽說：“風景可美啦，自己去看吧。”

這樣，小鷹學會了飛翔。

如果學會了寫片段，那么寫一篇完整的文章也就順理成章了。只要抓住文章表達的規律，同樣可以寫出精彩的文章來。這是我任教四年級語文時，學生模仿課文《和我們一樣享受春天》寫下的詩歌：

和我們一樣聞著花兒的芳香

尤凱悅

幽靜的樹林，

本來是鳥兒的王國，

可是由于猛烈的戰火，

打破了鳥兒的歡叫，

這究竟是為什么？

潔白的教室，

本來是同學們學習的樂園，

可是由于頻頻發射的炮彈，

炸走了同學們對知識的期盼，

這究竟是為什么？

廣闊的平原，

本該是馬兒奔跑的天地，

可是子彈和大炮，成了天外來客，

這究竟是為什么？

天藍色的天空，

本來是鳥兒自由的天地，

可是戰爭的硝煙，將天空變得烏黑烏黑的，

這究竟是為什么？

金燦燦的稻田，

本來是農民的成果展示臺，

可是如今頻頻從天空落下來的導彈，炸毀了他們的糧食，

使他們天天承受著饑餓的冷酷，

這究竟是為什么？

我們希望，我們祈盼，

讓戰火中在墻角默默學習的孩子，

有一間教室，有一間潔白莊嚴的教室，

免遭從天空落下的導彈炸毀，

有一本課本，有一本嶄新的課本，

不被無情的子彈射穿，

和我們一樣在父母的關愛中成長，

和我們一樣聞著花兒的芳香。

朱光潛說：“文藝必止于創造，卻必始于模仿。”正像書法需要臨摹一樣，習作也都是從模仿開始的。即使是歷史上的文豪大家，大多有仿寫的佳話。仿寫不是抄寫，而是讓學生仿思路、仿方法、仿語言的表達形式。它是一種再創造，熔鑄了作者新的情感、新的思想和新的文采。仿寫是小學生學習寫作的一條捷徑，也是孩子們學習寫作的必經之路。我們只要讓孩子們多讀，多觀察，從中找出語言文字的規律，他們就會寫出更多更精彩的文章來。