淺論校外教育教研活動管理與創(chuàng)新

甄偉章

摘要：為了全面貫徹素質(zhì)教育，切實提高廣大少年兒童的綜合素質(zhì)，需要廣大少年兒童具備高尚的思想情操與科學文化相結(jié)合，理論知識與動手能力相結(jié)合的品質(zhì)。這些品質(zhì)的形成都需要在教育大格局的前提下進行。校內(nèi)教育、校外教育、社區(qū)教育相互促進，相互結(jié)合，構(gòu)建和諧發(fā)展的教育大格局。校外教育因其獨特的教育功能，在整個教育體系中所起到的作用是獨特而至關(guān)重要的。校外教育的教育管理與創(chuàng)新應改變傳統(tǒng)意義上的思維模式、教學模式，創(chuàng)建良好的教學、活動體系，更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢和特殊功能，步入發(fā)展與創(chuàng)新的軌道，為廣大少年兒童服務。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；“三位一體”；教育管理；創(chuàng)新；公益性；時代性

中圖分類號：632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0033-02

習總書記強調(diào)“少年強則國強，培育和踐行社會主義核心價值觀必須從少年兒童抓起。”總書記的講話對新形勢下全面貫徹黨的教育方針，辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人具有重大而深遠的意義。

新的形勢下，為了全面貫徹素質(zhì)教育，切實提高廣大少年兒童的整體素質(zhì)，迫切需要廣大少年兒童具備高尚的情操與科學文化相結(jié)合，理論知識與動手能力相結(jié)合的品質(zhì)。這些品質(zhì)的形成都需要在教育大格局下進行。校、內(nèi)外教育，社區(qū)教育應相互結(jié)合、相互促進，搭建和諧發(fā)展的育人環(huán)境。因校外教育在整個教育體系中所起到的作用是獨特而至關(guān)重要的，所以，校外教育應改變傳統(tǒng)意義上的思維模式，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和特殊功能，步入發(fā)展與創(chuàng)新的軌道，使之充分發(fā)揮功能，更好地服務于廣大少年兒童。

1.校外教育教研活動應堅持公益性與時代性相結(jié)合的指導思想

1.1 樹立立德樹人的育人觀念。

堅持立德樹人，踐行社會主義核心價值觀，深化教育改革，培養(yǎng)少年兒童努力成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，是我們教育工作者的工作引領(lǐng)。新形勢下，校外教育與時代發(fā)展密切相連，因此要求我們的教育思想應該隨時代發(fā)展而發(fā)展。隨著網(wǎng)絡信息的普及，少年兒童獲取信息的渠道眾多，怎樣教育引導少年兒童學生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，使其成為具有良好的道德情操，高素質(zhì)的復合型人才，是我們面臨的一個課題，有了正確的指導思想，才會引導我們主動適應時代需求，構(gòu)筑新的功能定位，引領(lǐng)少年兒童步入健康軌道。

1.2 堅持公益性與時代性相融合。

近年來，臺山市少年宮結(jié)合當?shù)亟逃厣?，融入少年兒童喜聞樂見的各種形式，進行了系列公益活動，深入中小學、鄉(xiāng)村少年宮，將積極的情感、端正的態(tài)度和正確的價值觀自然融入到活動全過程，努力做到每次活動不僅傳播知識，而且傳授美德。把具有時代特色的校外教育滲入到少年兒童的思想教育之中。臺山市少年宮少兒藝術(shù)團本著“弘揚公益精神，開展公益活動，塑造公益形象”的行動為宗旨，常年進行高雅藝術(shù)進校園的主題活動，把演出與講解相結(jié)合，努力把廣大少年兒童培養(yǎng)成為藝術(shù)審美的鑒賞家。堅持把“送藝下鄉(xiāng)”“送藝下校”作為公益教學品牌，以“大手拉小手，愛在藍天下”作為教育活動主題，實現(xiàn)城鄉(xiāng)兒童共享優(yōu)質(zhì)教育。從公益活動的設置到教學交流活動的實施，堅持“請進來，走出去”的服務理念，處處突出公益活動的普及性，特色鮮明的時代性，主題突出的教育性，成為臺山市少年兒童校外教育的公益品牌，為臺山少年兒童提供優(yōu)質(zhì)的成長空間，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使少年兒童科學文化素質(zhì)與思想道德品質(zhì)共同發(fā)展，為實現(xiàn)自己的人生目標打下良好的基礎(chǔ)。

2.校外教育教研活動應營造“三位一體”的教育大格局氛圍

2.1 構(gòu)建“三位一體”的辦學體系，完善教育功能。

學校教育、家庭教育、社會教育是現(xiàn)代教育的三大組成部分。在少年兒童的成長過程中，學校、家庭、社會都肩負著不可推卸的責任。多年來，學校教育、校外教育都在自身軋道上不斷發(fā)展，能夠根據(jù)教育的自身發(fā)展規(guī)律有機的結(jié)合、相互補充、促進，使學生的知識體系不斷擴展、延伸。家庭教育雖然隨社會的進步發(fā)展而越來越得到重視，然而家庭教育所特有的個性化教育也隨家長受教育程度、思維方式的不同而存在較大的差異。因此，必須建立以學校教育為主體，家庭教育為基礎(chǔ)，社會教育為依托的學校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡大平臺。

2.2 突出少年宮校外教育主渠道作用。

“三位一體”的教育大格局中，校外教育應發(fā)揮出自己的獨特功能。發(fā)揚少年宮“走出去、請進來”的光榮傳統(tǒng)，將流動少年宮開進鄉(xiāng)鎮(zhèn)，充分利用社區(qū)資源，根據(jù)學生的興趣愛好選擇活動項目，定期開展社會實踐活動，充分利用少年宮自身優(yōu)勢，進行科普、講座、文體、科技培訓，將校外教育融入到鄉(xiāng)村教育之中，將家庭教育在個性化的基礎(chǔ)上得以引導、升華，讓少年兒童受益于良好的教育大環(huán)境的氛圍之中，幫助少年兒童樹立正確的人生觀、世界觀，使他們具備肩負建設國家，造福于社會的情操和能力。

3.校外教育教研活動應樹立以品牌促發(fā)展的教學思路

3.1 以創(chuàng)新活動為載體，深化教學改革。

江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”，沒有創(chuàng)新的校外教育遠遠不能滿足少年兒童日益成長、發(fā)展的需要。學以致用、學有所長、學有所展、學有所創(chuàng)應是我們最終培養(yǎng)目標。區(qū)別于校內(nèi)教育，校外教育的教學體系是教學與活動相輔相成，高質(zhì)量的教學勢必營造高水平的各項教育活動。校外教育的創(chuàng)新發(fā)展要求我們，追求課程創(chuàng)新，建立系統(tǒng)的宮本特色的教學體系，力求少年兒童在良好的教學氛圍下扎扎實實的掌握知識，伸展個性，培養(yǎng)興趣。養(yǎng)成具備自我管理、自我思考、自我學習的學習能力。

臺山市少年宮少兒藝術(shù)團多年來為臺山廣大少年兒童提供演出、展示交流的平臺，特別是近年來在各級政府的大力支持下，積極開展了主題鮮明，題材豐富的少兒活動，活動中開拓了教師的視野，提高了駕馭教材的能力，學生們在活動中使自己有了鍛煉、展示的空間，教與學都在提高、成長。活動促進了各項教學的有效開展，這些都在填補學校教育課程的空白，帶給學生課堂體驗不到的體驗樂趣。理論與實踐相結(jié)合，學習與體驗相促進，學生綜合素質(zhì)不斷提高。

3.2 以品牌教學為導向，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課程培訓。

一流的校外教育陣地，就要有一流的教學品牌培訓。品牌就是質(zhì)量，就是競爭力。堅持以品牌教學為特色，使其成為教學創(chuàng)新、發(fā)展的基礎(chǔ)。臺山市少年宮堅持以樹立品牌教學為重點，帶動了整個教學培訓朝更高、更深層次發(fā)展，實現(xiàn)了社會效益、經(jīng)濟效益共贏。

臺山市少年宮藝術(shù)幼兒園系列教學現(xiàn)已成為我市幼小銜接、藝術(shù)啟蒙的品牌教育模式，其辦學理念是：以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)教育，以藝術(shù)教育為特色教育。它把具有少年宮藝術(shù)特色教育與幼兒的養(yǎng)成教育，藝術(shù)啟蒙教育有機結(jié)合，將愉快教育貫穿于整個教學活動之中，因材施教，培養(yǎng)個性，使孩子在學前教育階段就能夠具備自主學習、自我管理、德智體美勞全面發(fā)展的學習能力。藝術(shù)幼兒園系列教學現(xiàn)已成為臺山市學前教育的知名品牌，以此名牌為基礎(chǔ)，帶動了其他學科的良性循環(huán)和發(fā)展，優(yōu)質(zhì)的課程培訓越做越大，越做越強，使少年宮有足夠力量去面對激烈的市場競爭，為公益性教學提高了聲譽，樹立了良好形象。

4.校外教育教研活動應建立以質(zhì)量求發(fā)展的教學體系

4.1 健全管理制度，制定評估標準。

新形式下，校外教育已經(jīng)發(fā)展到有自己獨特的培訓模式及空間發(fā)展，目前，少年兒童的校外教育事業(yè)正處于一個新的歷史發(fā)展階段，隨著校外教育功能的提升，不僅要求先進的理念，更需要具有適應時代發(fā)展、改革創(chuàng)新的管理體制。

各項教學法規(guī)與教學制度的制定首先應體現(xiàn)出公益性、服務性，其次應遵循教學大綱的要求，根據(jù)各學科特點，制定相應的教學評估制度。在管理體制中必須確定教學部門分工明確，職責清晰，階梯式管理，層層崗位目標明確，以制度管理，以法規(guī)約束，發(fā)揮人才優(yōu)勢，為教育教學提供保障。

不同于學校教育，校外教育沒有固定的評分、考核體系，缺乏統(tǒng)一的評價標準，因此我們需要將課堂管理與教學成果相結(jié)合的管理方法進行教學評估，建立各專業(yè)學科的教學體系，宮本教材體系，教學活動體系；建立各項演出、賽事活動的評估考核標準，充分調(diào)動教師工作積極性，抓科研，搞創(chuàng)作，為高質(zhì)量的教學打下基礎(chǔ)。

4.2 提高教師素質(zhì)，提升教學質(zhì)量。

教師素質(zhì)對學生有著決定性影響，只有德才兼?zhèn)涞慕處?，才會培養(yǎng)出品行高尚的學生。校外教師隊伍的整體素質(zhì)是提高校外教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，新時期下的教師應具備“學習、研究、實踐、創(chuàng)新”的教學理念，少年宮等校外培訓組織應提供教師繼續(xù)學習、交流，深造等培訓機會，成立教科研小組，為教師提供創(chuàng)新、施展才能的舞臺。針對教師的業(yè)務培訓，教師評聘，教師的再發(fā)展等諸多問題進行系統(tǒng)研究。

教學質(zhì)量的提高是校外教育發(fā)展最重要的保證。校外教育只有遵循“教學質(zhì)量是從教之基，發(fā)展之源”的教學規(guī)律，才會保證了學生能“進的來，留得住，學得好，學有所成”。高質(zhì)量的教學必須以嚴謹科學的教學管理規(guī)范為依據(jù)，以高素質(zhì)的教師隊伍為依托，以科研興教為源泉。實現(xiàn)學校辦學，家長督導，社會參與，確保教學質(zhì)量，提高少年宮辦學能力。

4.3 發(fā)揮環(huán)境特色，突出功能教育。

教學環(huán)境作為整個教學過程中一個重要因素，它所起到的作用不可替代。校外教育區(qū)別于校內(nèi)教育，在教室的設置、裝修、功能體現(xiàn)上都需要各具特色，實現(xiàn)專業(yè)功能，發(fā)揮情景教學的作用，讓學生們在具體環(huán)境下感受各學科自身魅力。興趣是最好的老師，少年宮應發(fā)揮其獨特功能，給學生們提供培養(yǎng)情趣、動腦思考、動手參與、動手實踐的場地，促進少年兒童素質(zhì)教育全面發(fā)展。

新起點開啟新的航程，新形勢確定新的目標，我們?nèi)w校外教育工作者將以十九大精神為指引，堅決執(zhí)行黨的教育方針，乘著新時代的東風。以嶄新的平臺為發(fā)展契機，以強烈的事業(yè)心和使命感，為不斷提升我市少年兒童綜合素質(zhì)為己任，為辦人民滿意的教育而奮斗。教育大格局，時代大發(fā)展，改革創(chuàng)新之路將引領(lǐng)校外教育走向更加輝煌的明天。

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