培養音樂師范生社會核心競爭力的教學創新研究

袁多藝

摘 要：針對當下大學生緊迫的就業難題，音樂師范生日益增多的發展趨勢，高校教育工作者應該著手研究如何加強音樂師范生的競爭力和就業力，培養音樂師范生的社會核心競爭力是高校教學創新研究的重點。

關鍵詞：音樂師范生;競爭力;核心競爭力

0 引言

大學生的就業問題一直是社會關注的重點問題，面對音樂師范生日益增多的趨勢，社會競爭力將越來越大，很多學生苦不堪言。針對這一問題，高校教師必須采取相應的教學手段改革創新，增強音樂師范生的社會核心競爭力。

1 社會核心競爭力概述

1.1 社會競爭力

社會競爭力是一種綜合能力，是一個人在社會中的生存競爭能力，包含各個方面，不是一個狹義的學術定義或學科方面的單向能力.社會競爭力是一種比較性指標，強弱是相對的，通常在實踐中，主要與社會基準水平比較。

1.2 社會核心競爭力

社會核心競爭力，是音樂師范生想要在社會立足的重點，也就是個人的“殺手锏”，這是一種不能被對手模仿的、具有競爭優勢的、獨特的專業技能。如果在社會中，別人和你擁有同一項技能，并且比你突出，那你就失去了這項技能的社會核心競爭力。社會核心競爭力的四大能力結構是天賦力、學習力、創新力、自制力。運用天賦而發揮出來的創造力就是天賦力;把學習資源轉化成學習資本，以獲取和保持持續競爭的優勢和狀態就是學習力;創造性地解決事情，創造新鮮事物與創新方式的能力就是創造力;能夠自覺靈活地控制自身的情緒、調節自己的思想和支配行為的能力就是自制力。

2 認清當下，開拓創新，調整教學重難點

面對當下就業難、音樂師范畢業生人數日趨上升的問題，高校教師必須推進教學改革，調整教學的重難點，以提高音樂師范生的就業率，加強音樂師范生的社會核心競爭力。

2.1 教學重點

過去音樂專業的教學重點是重視學生本專業的基礎教學，重視音樂基礎知識與專業知識的教學，著重提升學生的專業基礎水準，在學生升入高年級的時候，慢慢加入教學能力的培養，教學目的就是培養中小學音樂教師。很多高校對學生教學能力的培養也不夠全面，面對這一問題，學生的能力層次呈兩極分化，專業基礎好的學生的能力比專業基礎差的學生的能力好很多。國家“211”和“985”高校，以及各大音樂學院的音樂專業的學生，其能力普遍比民辦院?；蛘咂渌麑？茖W校的音樂專業的學生的能力強很多。面對這樣的情形，音樂師范畢業生在社會上的就業力與競爭力都將呈兩極分化，很大一部分學生找不到好工作，或者找不到工作。調整高校對音樂師范生的教學重點是當下教學改革的重中之重，對提升音樂師范生的就業率有至關重要的作用。

教學重點的調整應該從加強音樂師范生的社會核心競爭力入手，切實調查研究每個學生的專業優勢。具體問題具體分析，根據學生的專業優勢與興趣，調整學生的專業走向與專業掌握能力。

2.2 教學難點

以往的高校音樂專業教學中，教學難點始終是圍繞學生專業能力的提高進行的，對于專業能力基礎薄弱和專業理論知識基礎不扎實的學生來說，通過在校的學習把自己的專業水平提高到優秀程度是一件非常困難的事情。改革專業水平兩極分化的現象是教學難點。

調整教學難點時，必須認清學生的優缺點，在優化學生劣勢的基礎上，大力強化學生的優勢。全力挖掘學生的潛力，打造合格的有社會核心競爭力的音樂師范畢業生。

3 不懼壓力，迎難而上，加強音樂師范生的社會核心競爭力

在這個風起云涌的社會大浪潮中，能夠占據一席之地，有一份穩定的工作，成為一個對社會有用的人，是每個畢業生的愿望，更是教育的最終目的。面對激烈的社會競爭，高校教育工作者應該不懼壓力，迎難而上，切實加強音樂師范生的社會核心競爭力。

教學創新的具體措施：

第一，針對日益增長的社會需求，面對日新月異的潮流走向，增設現代化新型專業主修方向，例如現代和聲、作曲技法、特色樂器、錄音實驗、視唱練耳、合唱指揮、舞蹈編導、音樂鑒賞、音樂教學法、流行歌舞等。這些專業主修方向都是時下比較容易就業的方向。在新媒體的作用下，各大電視臺和媒體網站大規模地舉辦各類選秀比賽，讓現代音樂主流趨勢更強，面對這一趨勢，合理調整音樂師范生的主修方向是非常必要的。學生應根據自己的專業優勢和興趣來選擇專業主修方向，合理調整自己重點掌握的專業方向，讓自己一專多能，從而順利在社會競爭大浪潮中立足。

第二，著重加強第二課堂建設與學校藝術團隊建設。第二課堂是專業課以外的活動課，又叫第二教育渠道，是指課堂教學以外，對學生進行教學與訓練的各種活動。第二課堂往往具有意想不到的重要作用，在本專業課以外學不到或者練習不到的，在第二課堂都會有所體現。學生應選擇適合自己的第二課堂課程，培養自己的業務能力。例如合唱排練課、器樂排練課、舞蹈排練課等等，這些都是培養音樂師范生社會核心競爭力的手段，學生往往能在第二課堂中挖掘出很多優點，強化自己的長處，讓自己的社會競爭力更強。除了第二課堂的建設，學校藝術團隊的建設也是非常重要的，學生往往能在專業課以外找到自己的興趣，因此，應讓自己一專多能，實力更強，更符合社會競爭的需要。例如建設合唱團、舞蹈隊、樂隊、吟誦團、戲劇表演團等，各大高校可以根據本校學生的實際情況，建設符合本校特色的藝術團隊。藝術團隊的建立會促使學生進行本專業以外其他音樂范疇的學習，讓自己的能力得到拓展與提升。學生要想勇敢地走向社會，在社會中占據自己的一席之地，就必須增強自尊心與自信心，面對社會的各類挑戰，擁有更強大的社會核心競爭力。

4 結語

培養社會核心競爭力的是當下高校教育工作者創新研究的重點，應認清當下，不懼壓力，迎難而上，開拓創新，調整教學重點與難點，采取合理的教學措施，竭盡全力培養學生的社會核心競爭力，為社會輸送更多的音樂人才。