地方高校創新創業教育培養模式探究

徐薇娜

摘 要：在“大眾創業、萬眾創新”的國家發展戰略背景下，地方高校藝術設計類專業在學科建設、人才培養中要注重構建科學合理的創新創業人才培養體系。將創新創業教育滲透到教學環節中;依托地方高校科技園區創新創業基地，將創新創業教育融入設計學專業人才培養體系中，圍繞社會發展及市場經濟對藝術設計專業人才的需求趨勢，依托相關學科優勢和人才培養基礎，以培養創新思維為核心、以培養創新精神、創新能力為目標的教育理念，有效地解決在校學生對創業教育理論缺乏、脫離實際的弊端。培養滿足社會需要的特色應用型創新人才。

關鍵詞：地方高校;創新創業;教育模式

當前，地方高校開展系列大學生創新創業活動，強化大學生創新創業能力，提升大學生的綜合素質，幫助大學生轉變就業掛念、培育創業意識、樹立創業信心、掌握創業技能、提高創業水平，構筑專業教育、素質教育、創新創業教育“三位一體”的教育體系，不斷提高人才培養質量。以佳木斯大學為例，佳木斯大學經過多年的探索和實踐，以培養學生的創新創業實踐能力和素質為目的，形成了學校自身的一套創新創業教育體系。主要分為教學體系和服務體系。創新創業教育教學體系主要包括通識課程（大學生創新創業導論、大學生職業生涯規劃、就業指導）、第二課堂（相關知識、技能培訓和實訓）、第三課堂（針對學生的創新創業教育實踐，包括：實習見習、實地調研、模擬經營、創新創業競賽、科技創新節、大學生創新創業實訓項目等）。創新創業教育服務體系包括學校的相關政策及實際對接服務部門（教務處、科技處、團委、就業指導中心等）的各項服務支持。針對大學生創新創業，學校設立校長創業基金。基金重點資助學生進行所學專業領域為主的技術、產品研發和知識應用，以形成專利或自主知識產權;重點支持學生進行自主科技成果轉化;支持學生依托自身專業知識創辦企業（包括創辦創意類、科技咨詢服務類企業等）。

設計學專業是佳木斯大學美術學院重點建設專業。近年來，結合自身專業優勢及當地人文和產業特色，在創新創業教育方面，積累了一些經驗。

1 將創新創業教育滲透到教學環節中

設計學專業是一門綜合性、應用型很強的學科，要求在專業課程的設置、實施符合設計實踐。從課程內容、教學方法上改變了原有課程知識老化、課程類型單一、結構不合理等現狀，把學生的創新創業素質培養融入人才培養理念中，為學生創造 實踐機會。將創新創業教育融入教學活動中，教學方法上由原來的以教師為中心轉向以學生為中，使學生更好地將知識內化并展示出來。將創新創業教育融入課堂，結合設計學專業教學規律、學生特點，配合實踐訓練，做到相互滲透，功能互補，使雙創帶動就業。

人才培養計劃中設置有專業實習。強調學生知識、技能的轉化結合，強調人才培養過程中的實踐環節。既是課程，同時也是帶薪實習項目。將教學和實踐緊密結合，一方面學生可獲得工作經驗，為今后就業創業打下基礎，同時又可以獲得學分，并取得一定的報酬;另一方面，企業可以發現和培養所需要的人才，實現人才培養和市場對接。

佳木斯大學位于中國東北的黑龍江、松花江、烏蘇里江匯流而成的三江平原腹地，三江平原是世界上僅有的三塊黑土平原之一，是我國糧食主產區。佳木斯大學美術學院設計學下的視覺傳達設計專業的創新創業團隊，結合自身專業特點與當地人文物產特色，為當地糧食企業進行VI（企業視覺形象識別系統）設計，特別是包裝設計，設計作品獲獎并得到應用，有效地提高了學生創作積極性，同時為黑龍江省經濟發展，產業創新貢獻力量。2017年9月16日，在指導老師的帶領下，《家餐桌產品包裝及電商平臺設計》獲得2017年黑龍江省第二屆“互聯網+綠色農業”點對點營銷策劃大賽二等獎。

2 依托佳木斯大學科技園區創新創業基地，將創新創業教育融入設計學專業人才培養體系中，是佳木斯大學美術學院設計學專業的特色教學模式

設計類大學生創新創業教育與傳統手工藝相融合，為文化創意產業的發展提供了豐富的創意設計來源。同時，國家對傳統手工藝傳承工作的日益重視，高校從科研、教學等多方位開展相關的傳統手工藝傳承教育活動，注重把傳統手工藝傳承教育與藝術設計類大學生創新創業教育相融合，借助地方文化創意產業發展為契機，在藝術設計類大學生創新創業教育中凸顯傳統手工藝價值，引導未來有志于從事相關行業的大學生挖掘傳統手工藝的文化創意資源，促進大學生創新創業。

2017年4月12日至14日，國家民委副主任李昌平一行深入黑龍江省佳木斯市所屬同江市和郊區調研赫哲族文化保護傳承與創新發展工作，并指出，魚皮畫制作要引入新工藝新技術新方法，要依托教學科研單位，廣泛開展校地合作、院地合作、橫向協作，在繼承傳統工藝的基礎上，進行技術革新、工藝再造和藝術再創作，將現代皮革鞣制技術、現代繪畫藝術表現形式有機融入魚皮畫制作當中，提高作品的實用性、藝術性、觀賞性和附加值，使之具有更強的生命力和競爭力，在少數民族傳統手工藝保護傳承發展中探索出一條可復制可推廣的路子。

藝術設計類大學生是國家實施創新驅動發展戰略和推動文化創意產業發展的生力軍。因此，把傳統手工藝文化屬性作為藝術設計類大學生創新創業教育中教學的切入點，打破傳統手工藝“技藝至上”的狹隘觀念，將“激發學生創新意識、傳授相關創業知識、培養學生創新創業能力、降低學生創業風險”作為培養目標，將傳統手工藝資源納入創新創業教育目標體系，采取“以專業教育為主導，以文化創意產業發展為依托”的創新創業教育理念，在產業化背景下依靠學科特點和專業優勢，積極推進地方傳統手工藝文化的傳承與開發，培養與提升藝術設計類大學生創新創業教育的核心競爭力。