高職院校建筑模型制作課程的教學改革研究

摘 要：隨著社會的快速發展，在當前高職院校建筑領域教學過程需要關注建筑模型制作課程的重要性。建筑模型制作課程教學過程中需要學生具有一定的創新能力和創新思維，能夠根據教師在課堂上講述的一些理論知識，在建筑模型制作課程上進行實踐操作，有助于培養學生的動手意識和動腦意識。另外，在高職院校建筑模型制作課程教學工作中，需要將討論教學法融入其中，在這個過程中培養學生的互動意識，將自己在建筑模型制作課程上的成果分享給其他同學，在這個過程中不斷地提高自身建筑模型制作的技術水平。

關鍵詞：高職院校;建筑模型制作課程;教學改革研究;討論法

0 前言

討論法是當前課程改革重要的教學方法之一，那么在高職院校建筑模型制作課程教學改革工作中，一定要認識到建筑模型制作課程教學改革工作的重要性。另外，在應用討論法的教學過程中需要建筑模型制作課程指導教師培養學生獨立思考以及獨立動手的能力。同時，教師需要給學生足夠的時間進行思考和創作，并且鼓勵學生在建筑模型制作完成以后和其他同學分享，闡述自己對建筑模型制作的一些觀點，長此以往，對于提高學生的創作能力有著十分重要的作用。

1 現階段我國高職院校建筑模型制作課程教學改革過程中的實際問題分析

隨著我國高職院校辦學規模不斷擴大，在社會發展環境下，很多高職院校建筑模型制作課程開展教學過程中往往使用先前的教學模式和教學理念，并且很多高職院校建筑模型制作課程改革工作成效很低。由此我們分析高職院校建筑模型制作課程教學的實際情況，可以看出很多高職院校沒有高度關注建筑模型制作課程教學的改革任務和改革要求，而且很多高職院校開設相關課程也沒有注重到課程教學的主要任務和教學大綱要求。學生對于建筑模型制作課程的學習興趣很低，直接影響到最后的課堂教學效率，需要當前高職院校高度重視這一問題。

2 針對當前我國高職院校建筑模型制作課程教學的實際情況，需要利用討論法教學方式不斷優化課堂中的不足之處

2.1 高職院校在建筑模型制作課程教學過程中需要為學生提供足夠的時間進行思考和創作

很多高職院校對于建筑模型制作課程教學過程中存在的不足沒有引起高度的重視，所以一般情況下，在高職院校建筑模型制作課程教學過程中，一定要為學生課堂教學提供足夠的時間進行思考和創作。并且根據學生的實際學習情況和學習能力，給學生提供分組化處理，為每個學生下達具體的任務和要求，接下來的時間都留給學生進行思考和創作，讓學生能夠在建筑模型制作課程教學過程中充分發揮出自己的創新意識和創新思想，提高課堂的整體效率，幫助學生提高建筑模型制作的水平。

2.2 利用討論法教學方式的優勢不斷提高高職院校建筑模型制作課程教學的整體水平

很多高職院校在建筑模型制作課程教學過程中，往往沒有關注到高職院校建筑模型制作教學的整體質量。一般情況下，在討論法教學模式實施過程當中，我們需要關注到學生的學習興趣。為學生提供最優質的教學素材和教學內容，通過網絡資源和信息技術為學生提供優質的網絡課程資源，讓學生能夠不受時間和空間的限制建立學習討論組，讓學生能夠通過網絡的形式進行相關問題的探討，這對于高職院校建筑模型制作課程提升整體教學效率有著很重要的作用。

2.3 鼓勵學生在獨自創作之后將自己的創造經驗和創作方式分享給其他同學進行參考

隨著新時代社會的快速發展，很多高職院校開設的建筑模型制作課程能夠提高學生的動手操作能力和實踐水平。所以，需要讓所有的學生在建筑模型制作課堂獨立創作，并且根據自己的創造經驗和創作方式創造出更多具有價值的作品。因此，鼓勵學生在創作完成以后能夠和其他同學進行知識的分享。具體來說，要求每個學生都能夠把課堂上的知識消化吸收，獨自完成創作，同時能夠將自己的寶貴經驗分享給其他同學，在相互探討中獲取更多的知識和技能。

3 結語

時代的進一步發展，推動了我國高職院校教育領域的快速發展。在課程改革的腳步不斷加快的背景下，我們需要遵循與時俱進的教學原則，并且落實好因材施教的教學理念，在此基礎上根據學生的實際學習情況和學習能力，為學生設計最優化的教學目標和教學方案。在高職院校建筑模型制作課程的教學過程中，要為學生提供更多獨立思考的時間，讓學生能夠在完全獨立的情況下完成具體的創作。從另外一個角度出發，我們需要關注高職院校建筑模型課程教學的實際情況，并且利用討論法教學模式為學生提供濃厚的學習氛圍，讓學生分享自己的創造經驗和創作方式，這對于提高當代高職院校學生建筑模型制作水平有著重要的作用。

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作者簡介：胡冀現（1984—），男，湖南沅江人，碩士研究生，中級工程師，研究方向：建筑設計教育。