談幼師舞蹈教學應遵循的基本規律

郝佳寧

摘要：舞蹈作為與人類自身肢體動作與心理發展緊密相關的動作行為藝術形式，經過歷史浪潮的不斷蹄選、提煉、美化、升華，逐漸具有了較強欣賞性與愉悅性。與其他人體動作藝術形式不同，其不僅僅是人類優美動作的凝結體，也是人類內心深刻思想、情感、性格的重要呈現形式。

關鍵詞：幼師;舞蹈教學;規律

中圖分類號：J70-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）24-0239-01

幼師教育是基礎教育，幼師舞蹈教育應當遵循舞蹈自身發展規律。對舞蹈自身發展規律的尊重，是幼師舞蹈教育科學性的重要體現。如果我們的幼師舞蹈教育不能夠遵循舞蹈自身發展規律，則很難使我們的學生真正的掌握舞蹈的精髓。

一、幼師舞蹈教學中基本功訓練的重要性

幼兒舞蹈教育屬于藝術領域教育。它是萌發幼兒參與舞蹈活動的興趣，豐富幼兒情感體驗的先驅，是培養幼兒運用形體動作感受美和表現美的有效途徑，所以說在幼師專業的課程中，舞蹈是一門非常重要的學科。而想成為一名優秀的幼兒舞蹈教師，就必須具備良好的舞蹈基本功。因此，基本功的訓練對幼師專業來說就顯得十分重要，它能克服學生身體自然形態的各種毛病，如比較常見的駝背，臀部下垂、O型腿、X型腿等。在基本功的訓練中，教會學生掌握正確的形態，使其肢體的柔韌度增強，使身體各部位肌肉的控制能力和各關節的柔韌力量不斷加強，還能培養其音樂感、節奏感和韻律感。學生通過刻苦的磨練，久而久之，她們的基本功的動作必然會達到定型的姿態。動作定型了，他們在舞蹈中運用起來就會表現的非常自信和自然，同時在此基礎上還能表現出手、眼、身、步各種動作的韻律。學生只有具備扎實的舞蹈基本功，才能給觀眾以美的享受，才會體現出動作的美感。經常進行訓練者和不經常進行訓練者是大不一樣。如腿部肌肉力量差的人，舞姿就不美，感情也不能通過造型而表現出來。因此基本功訓練，對學習舞蹈動作起著非常關鍵的作用。

二、幼師舞蹈中“教”與“學”的規律

幼師學校舞蹈教育作為大教育的子集，在具體實踐過程之中，應當遵循教育發展的基本規律。作為高校舞蹈教育工作者應當能夠對教育規律有著較為深刻的了解并積極的指導具體的教育活動。主要體現在以下幾個方面：

第一，教師“教”的規律性。與舞蹈藝術相同，幼師舞蹈教育工作者的組織者與積極實踐者的舞蹈教師的教育工作亦是一種特殊的藝術形式。幼師舞蹈教育工作實效性如何，與教育工作者的意識形態、教學目標、教學內容、教育實踐的科學性緊密相關。但是，需要注意的是，幼師舞蹈教育工作者可以隨心所欲的進行舞蹈教學工作。在實際的舞蹈教學工作過程之中，要能夠充分的了解教育教學活動的基本規律。例如，作為一門實踐性較強的學科，以幼師舞蹈教學內容層面內容為例，雖然教材之中對于具體舞蹈教學內容有著較為詳盡的闡釋，但是，教師所傳授的舞蹈教學內容與教材之中的表現卻大相徑庭。根據古德茉德的教學內容分類來看，教師所傳授的教學內容是根本教材內容、教師多年教學經驗總結后的創新性教學內容，而學生所學到的教學內容也并非教師所傳授的完全教學內容。

由此可見，幼師舞蹈教師的教學內容的最終確定，往往與教師自身、學習者、教學環境相關。因此，在幼師舞蹈教學過程之中，教師對于“教的規律性的把握直接影響到幼師舞蹈教學實效性的提升。

第二，學生“學”的規律性。伴隨著社會的不斷發展與進步，尤其教育學、心理學以及相關科學的發展，人們逐漸認識到學生的學習，并非教師一味的進行“灌輸”即可，而是具有其自身發展的規律性。學生的內因與外因直接影響到學生學習的主觀能動性的發揮，進而直接影響到學生舞蹈學習的直接效果。從人類認知發展規律、根據教育心理學之中學習理論以及艾賓浩斯遺忘曲線等規律來看，學生學習具有著的一定的規律性。這就要求幼師舞蹈教育過程之中，能夠充分的尊重學生“學”的規律性。再如，與學生興趣相關的學生主觀能動性的發揮將直接影響到學生的實際教學效果。如何才能夠使我們的幼師舞蹈教有教學活動充分的激發學生的學習興趣，進而構建一個良好的自我教育氛圍，促成學生后自我教育知識與能力的形成具有著重要意義。另外，幼師舞蹈教學之中要遵循學生“學”的規律性，也是指教育者在教學過程之中，要能夠從學生的實際以及需要出發，遵循學生的認知發展規律，能夠從簡單到復雜、從易到難的客觀規律。

三、結語

綜上所述，舞蹈的發展具有其自身的發展規律，舞蹈藝術是經過舞蹈創造者與表演者的不斷的對人體行為動作進行選擇、錘煉后的藝術結晶體。通過豐富的舞蹈語言、動作、節奏、構圖等等進行直觀、動態舞蹈形象的構建，進而完美的呈現人類內心的思想情感。例如，我國舞蹈在長期的發展過程之中逐漸形成了“以情帶舞，以舞傳情”的特性。從各種類型的舞蹈表演者身上我們可以深深體會到那些特定生活內容通過舞蹈形式進行特定呈現，進而使觀眾從內心引起共鳴。如果我們的基礎舞蹈教育不能夠深刻的領悟到我國舞蹈“以情帶舞，以舞傳情”的基本特性，則很可能使學生拘泥于具體的動作表現，而不能夠更深一步了解到舞蹈的內涵。

因此，高等幼師舞蹈教育應當能夠基于舞蹈自身發展規律，這樣才能夠更好的使學生在舞蹈學習過程之中，達到更高的舞蹈表現層次。