多媒體資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

邊巴吉

摘 要：本數(shù)學(xué)案例設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本的教學(xué)理念。充分利用多媒體教學(xué)手段，動(dòng)態(tài)演示主題圖等教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)化，趣味化。遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主探究口算方法，優(yōu)化出最簡捷的口算方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做題，更要學(xué)會(huì)思考，提高學(xué)生計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：多媒體；口算方法；動(dòng)態(tài)化；趣味化

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元口算乘法45——46頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（積在1000以內(nèi)）的口算方法。

2、結(jié)合熟悉的生活情境，了解不同的交通工具的運(yùn)動(dòng)速度，理解用復(fù)合名數(shù)表示速度的含義及讀法。

3、通過小組學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及觀察、思考合作的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘法的一般口算方法。

教材分析：

1、從本單元主題圖中選擇出自行車和特別快車的運(yùn)動(dòng)速度為素材學(xué)習(xí)口算，使學(xué)生在熟悉的生活情境中激發(fā)探究欲望，同時(shí)通過不同交通工具的運(yùn)動(dòng)速度，理解用復(fù)合名數(shù)表示數(shù)學(xué)術(shù)語“速度”的含義，為后面理解關(guān)系式“速度×?xí)r間=路程”作好鋪墊。

2、以物體的運(yùn)動(dòng)為背景，選擇兩個(gè)來自生活實(shí)際又具有特殊數(shù)值的兩道算式16×3、160×3作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的范例，使學(xué)生通過對(duì)比，自主得出一位數(shù)和兩位數(shù)（或者幾百幾十的數(shù)）相乘的簡便算法。

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以學(xué)生為本、以能力發(fā)展為本、以自主學(xué)習(xí)為本的教學(xué)理念。一是充分利用多媒體教學(xué)手段，動(dòng)態(tài)演示主題圖等教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)化、趣味化。二是是遵循四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主探究口算方法，并進(jìn)行歸納，梳理和比較，同時(shí)優(yōu)化出最簡捷的口算方法。三是開展小組討論，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)充分發(fā)表自己的意見，給每個(gè)學(xué)生說的機(jī)會(huì)，練習(xí)中則突出夯實(shí)基礎(chǔ)，回歸生活和拓展延伸的特點(diǎn)。四是不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)做題，更要學(xué)會(huì)思考。

教法和學(xué)法：

教學(xué)時(shí)首先要利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合主題圖和生活實(shí)際，以“出去旅游你會(huì)選擇什么交通工具？”這一情境展開教學(xué)，在學(xué)生已有的知識(shí)和熟悉生活知識(shí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供探索口算乘法的具體問題情境，學(xué)生在輕松、開放的課堂氣氛中，積極參與到創(chuàng)設(shè)的問題情境中，自主探索適合自己的口算方法，獨(dú)立領(lǐng)悟出口算方法后開展組員間的合作學(xué)習(xí)和交流，實(shí)現(xiàn)智慧的碰撞，體驗(yàn)成功的喜悅，使學(xué)生能夠在思考和探究中讓充分經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，學(xué)習(xí)到口算的不同方法，讓學(xué)生能夠在自主探索、獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)、互相交流中共同進(jìn)步，教師再進(jìn)行針對(duì)性的總結(jié)歸納。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，導(dǎo)入新課

首先，讓學(xué)生交流：自己出去旅游時(shí)乘坐的是什么交通工具？然后用多媒體課件出示6種交通工具速度的主題圖，讓學(xué)生觀察，使學(xué)生初步理解“速度”的含義。接著讓學(xué)生說一說自己了解的其他交通工具的速度。

2、自主參與，探究新知

教師提供信息：人騎自行車1小時(shí)約行16千米，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)信息提出數(shù)學(xué)問題，教師適當(dāng)?shù)匾隼?）后，根據(jù)問題情境，建立計(jì)算模式，再要求學(xué)生用自己地知識(shí)經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立口算，之后與同桌交流算法得出計(jì)算結(jié)果。

3、交流匯報(bào)，建構(gòu)知識(shí)

由學(xué)生匯報(bào)不同的算法過程，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同算法的特點(diǎn)，確定最優(yōu)化的算法。由16×3得出幾種口算方法：10×3=30 6×3=18 30+18=48和筆算兩種不同的方法；由160×3得出類似的兩種方法外，還想出16個(gè)十乘3得48個(gè)十，就在48后面加個(gè)0得480的三種口算方法。

4、應(yīng)用新知，解決問題

首先通過“做一做”進(jìn)行知識(shí)鞏固，然后用小組合作討論的方式解決一些生活中的問題（如P47第3題），并結(jié)合題目特點(diǎn)進(jìn)行拓展提高。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

出示乘法口算題，看看誰算的又快又對(duì)。

2、情境引入：（多媒體課件）

A、出示主題圖：六種交通工具的時(shí)速的圖片，生口述信息。

B、說說你還知道哪些交通工具的速度。

二、探究新知，交流算法。

1、出示例1（課件）

人騎自行車1小時(shí)約行 16千米。

特快列車1小時(shí)約行 160千米。

（1）人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米？

A、引導(dǎo)思考：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算？

B、小組交流討論后匯報(bào)。

C、提問：30小時(shí)行多少千米？

D、練一練：18×4= 24×3= 25×2= 14×6=

（2）特快列車3小時(shí)可以行多少千米？怎么列式

A、計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組內(nèi)交流一下，組織學(xué)生匯報(bào)交流。比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡便？

B、練習(xí)：130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 460×2=

C、口算乘法的方法是什么？

D、小結(jié)口算方法：一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0。

三、鞏固練習(xí)（運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)、依次展示題目）

（一）基礎(chǔ)練習(xí)：46頁做一做

（二）變式練習(xí)：教科書48頁的第6題。

（三）解決問題訓(xùn)練：47頁2或3題

四、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課你有哪些收獲，你還想知道些什么？

總之，隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，四、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課你有哪些收獲，你還想知道些什么？

總之，隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，多媒體走入課堂彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，能夠有效地為學(xué)生提供感性材料，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，具有聲像結(jié)合、圖文并茂、形象直觀、動(dòng)態(tài)逼真等特點(diǎn)。它能充分展示數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程和思維過程，促使學(xué)生在“知其然”的基礎(chǔ)上“知其所以然”，顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

（作者單位：西藏日喀則市定日縣崗嘎鎮(zhèn)東巴小學(xué)）