讓經典搭上網絡時代的快車

肖美素

摘 要：通過經典誦讀，積累豐富的語言材料，提升學生的語文素養，是語文老師必修的一個課題。在這個信息時代，我們要順應新時代的潮流，引入現代化的各種教學手段，借助微信、曉黑板、酷狗音樂等手機APP，電腦、廣播、LED等電子設備，輔助學生用更簡便快捷的方式，時刻接受國學經典的熏陶滋養。

關鍵詞：經典誦讀 現代手段 酷狗 曉黑板

在當今的信息化社會中，如何根據學生的年齡特點，利用好身邊各種現代化的媒介，幫助學生提高誦讀的興趣、提升誦讀的效率，讓孩子們“趣”學經典、“樂”學經典呢？筆者從教師、家長、學校三個層面的現代化手段運用進行闡述說明。

一、教師巧用現代信息技術

為了能夠引起學生對經典誦讀的興趣，教師要轉變原有的教學理念，利用現代化信息技術的優勢，打造“優質課堂”，采取科學、合理的誦讀方法來使學生理解并接受。

1.視聽刺激，創設情境

有許多經典詩詞，如蘇軾的《水調歌頭》、李商隱的《別亦難》、白居易的《長恨歌》等，被譜上曲并廣為傳唱，把這些音樂播放給學生反復聽，讓學生從中感受到音樂美。另外，利用多媒體教學工具，制作生動形象的課件，把文字放在畫面中，同時配以與詩境、詩情相通的背景音樂。

2.游戲誦讀，激發興趣

喜歡做游戲是孩子的天性，如果把經典誦讀有機地寓于游戲之中，就能達到“潤物無聲”的效果。教師可以利用當前的多媒體形式，在電腦中設置“鼓點擊打”的音效。同時，選擇一些韻律較強的國學經典，如《三字經》、《弟子規》，以三字為一句，一句為一個鼓點。學生們按照座位進行輪流誦讀。每位學生都要閱讀三個“節拍”，以接力的方式進行，營造一個良好的學習氛圍，使學生們的興趣能夠被激發出來。

3.誦讀展示，激發斗志

通過開展多種形式的誦讀評比活動來激發學生的斗志。例如：制作“有聲影音”。學期末的誦讀展示時，學生在臺上誦讀表演，教師在底下進行錄音。當誦讀結束后，教師將錄音導入到電腦中，在逐一播放的過程中予以評價。

4.影音繪圖，加深理解

教師可以收集一些影視資料，來吸引學生的眼球。例如：每周選出一節課的時間播放《百家講壇》，挑選一些小學生易于理解的部分進行觀看，如《于丹講論語》。教師把這些國學經典內容進行講解，并以PPT的形式呈現出來。另外，每個經典小故事片旁都可以配上幾幅圖片，利用“Flash”動畫效果將其設定成人物對話。教師將學生兩兩分為一組，進行“對話誦讀”，并在講臺上表演出來。再如：教師還可以利用古典詩歌中的“繪畫媒介”，在媒體上著明詩句，使學生一邊誦讀，一邊根據自己的理解在旁邊配上相應的畫面。

二、指導家長妙用各種手機APP

1.酷狗音樂

雖然有些國學經典短小精悍，瑯瑯上口，但生僻字較多，對還未掌握拼音的一年級學生來說，認讀起來有一點難度，對家長甚至老師的指導難度也比較大。這時候，一款輕松解決字音問題的語音軟件就非常實用了，如酷狗音樂、QQ音樂、百度音樂等。在低年級誦讀《三字經》時，在學校里，我就用酷狗音樂中搜索到的《三字經》展開教學，讓學生看著大屏幕上的歌詞跟讀，解決字音問題；在家里，我要求家長手機中安裝酷狗音樂，每天循環播放老師選定的版本，晨起時、吃飯時、臨睡前，車上路上，隨時隨地自由播放。

2.曉黑板

經典誦讀既然不是學校的正式課程，在校由老師檢查，就會占用老師的教學和休息時間；不檢查，又會流于形式，學生誦讀效果得不到保障。這時，一款新興的優秀的家校溝通工具——“曉黑板”，就能大派用場。

家長們只需要在手機上下載APP，督促孩子用錄音的形式上傳當天的誦讀作業就行。后臺數據會很直觀地顯示完成學生和未完成學生名單，可以短信提醒孩子及時完成，可以點擊語音檢查誦讀情況，可以輕松地實現在手機上布置作業、檢查作業、反饋作業情況。家長也不用天天催著孩子做作業、簽名，只需要監管孩子用手機的情況即可。

3.微信公眾號

微信是時下最普遍最常用的手機APP。除了在微信群中定期布置經典誦讀作業之外，每天轉載“微國學”等微信公眾號里的文章，引導孩子借助公眾號里發布的文章進行學習提升。其中，《論語》、《弟子規》等國學經典都有詳實的譯文、注釋，也有張建云先生的指導語音、教學視頻，用經典的小故事來詮釋深奧的哲理，幫助學生理解原文的主旨。

三、學校善用各種電子設備

除了語文老師引導家長使用的這些現代化手段之外，數字化校園也能為經典誦讀提供良好的技術設備，營造濃郁的經典誦讀氛圍。

1.電腦

語文老師可以調動所有科任老師的力量，使用教室里配備的電腦，課間時用酷狗音樂播放《三字經》、《增廣賢文》讓孩子們聽；午休時，低段播放《弟子規》大型電視系列節目，高段收看《百家講壇》等科教節目。根據每個班級本學期誦讀的內容，教師有選擇地利用電腦里的影視音像資料，體現誦讀的情境化教學原則。

2.校園廣播系統

很多學校還建有校園廣播系統，就可以在其中開辟經典誦讀欄目，定期播放國學知識，為同學提供一個展示誦讀水平的平臺。

3.LED電子屏幕

學校每學期會利用讀書節、藝術節活動，開展經典閱讀故事會、經典妙語欣賞會、優秀經典詩文朗誦賽等活動。 每次活動或比賽現場，學校請專人拍攝錄像，都可以展示在大型LED電子屏幕上，供全校師生、家長們參觀、欣賞。

總之，這些現代化手段的運用，形式新穎活潑，運用方便靈活，大大激發了學生誦讀、熟讀直到背誦的濃厚興致，讓學生在沒有壓力的前提下，自然誦讀，從中獲得誦讀經典的樂趣和成就感。

“弘揚國學經典，傳承中華文化”是每一個語文教師的義不容辭的責任，引領學生興致盎然、高效便捷地誦讀經典，滋養身心，更是網絡時代每一個語文教師的新選擇。在我們的不斷探索下，經典誦讀必將滲融于學生們的血液中，芬芳在他們的生命中！