巧用鄉土資源開展特色節慶活動

解其燕

《幼兒園教育綱要》指出，環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展，使幼兒與環境“對話”。在當前我國幼兒教育發展中，以往單純依靠教材對幼兒開展教育已經難以滿足要求。這就要求我們在教學中要善于挖掘教材之外的各種教學資源，將其用作對幼兒進行教育的補充性資源，豐富幼兒教學資源，提高幼兒教學的實效性。鄉土教育資源的挖掘和利用對于創新農村幼兒園節慶活動具有十分重要的作用，它不僅豐富了農村幼兒園節慶活動的教學資源，同時也為孩子們體驗生活、提供動手能力等提供了更加豐富的教學手段。

一、利用鄉土資源開展農業節慶活動

農村幼兒園的節慶活動主要分為兩種，一種是國家法定節慶日的活動，另一種是幼兒園所在地區的區域性節慶活動、以及各種農業節氣日的活動。在這些活動中，農村地區所獨有的鄉土資源可以為節慶活動的開展提供更多的教學資源和教學方法選擇。農村幼兒園在開展特色節慶活動時要充分挖掘和利用這些鄉土資源創新節慶活動，將節慶活動打造出特色。

例如，秋天在農村地區來說是收獲的季節，在這個季節里農民們辛苦勞作半年的各種作物都到了收獲的時候，而幼兒園的節慶活動中就可以開展一次以秋分這一農業節氣為中心，以收獲為主題的特色節慶活動。在活動中，教師可以將活動由校園內轉移到校園外，在確保安全的前提下取得農民的支持，將孩子們帶到田間地頭、帶到果園田野，開展拔蘿卜、挖山芋、摘果實等形式多樣的比賽和勞動體驗活動。有條件的情況下，還可以邀請學生的家長參與進來，將節慶活動打造成親子活動、農業知識活動、生活實踐能力活動三位一體的特色節慶活動。讓最為平常的鄉土資源成為創新農村幼兒園特色節慶活動的資源和手段。

我們認為，農村幼兒園雖然在一些硬件教育設施上要落后于城市幼兒園，但是，其獨特的區位條件和教學資源又是其在教學方面存在的非對稱優勢。在教學中，我們一方面要充分挖掘各種農業節氣資源，在法定節假日節慶活動之外開展與農村、農業相關的節慶活動。另一方面挖掘各種鄉土資源和人文資源，為節慶活動提供更多的教學資源和手段。

二、利用鄉土資源開展園本節慶活動

在當前農村幼兒園特色節慶活動中，我們不難發現這樣一個問題，各種特色節慶活動雖然都具有一定的特色性，但是這些特色主要是集中在傳統節日的節慶活動上，同時這些傳統節日節慶活動也主要是圍繞國家法定節日來開展。具體來說，主要就是清明、端午、春節、中秋等幾個典型的傳統節日。這與當前幼兒教育中推崇的園本特色教育的理念相去甚遠。因此，我們認為，從幼兒園本教育發展，以及農村幼兒園特色節慶活動創新開展的角度出發，我們有必要充分利用鄉土節慶資源構建園本特色節慶活動，實現農村幼兒園特色節慶活動的創新。

例如，我們可以充分利用重陽節、元宵節等非法定節日開展園本節慶活動，拓寬節慶活動范圍。同時在不同的農村幼兒園，我們還可以對民族性的各種節日開展具有地區性特色的幼兒園節慶活動，如藏族農村地區的幼兒園利用藏歷新年開展節慶活動、回族地區的幼兒園開展開齋節等節慶活動、苗族地區的幼兒園還可以開展苗族對歌等苗族節慶活動。此外，我們在開展各種地區性、民族性的節慶活動時還要注重引導幼兒深入了解和學習節日背后的文化內涵，而不是僅僅停留在節日慶祝歌舞活動等外在的形式，既要對幼兒進行基本知識教育，同時也要對幼兒進行深層次的文化意識培養。

園本節慶活動是當前幼兒教育中教育活動創新的重要抓手和有效途徑，同時也是幼兒園開展與地區性民族性相聯系的特色節慶活動的重要依據。在利用鄉土資源開展園本節慶活動的教學實踐中，我們既要注重挖掘非法定性傳統節日、民族性傳統節日，同時也要注意將節慶活動從表面形式向其文化內涵層面延伸，提高節慶活動的數量和質量。

三、強化鄉土資源在學科活動中的應用

無論是農村還是城市幼兒園，在當前的教育體制下都要完成一些統一的常規學科教學活動，這些常規學科教學活動雖然具有較強的統一性，但是在實際的教學中，作為農村幼兒園來說，還是可以在確保教學大綱教學任務和目標完成的前提下充分挖掘利用鄉土教育資源開展教學活動。

例如，我們在幼兒園開展有關植物知識的科學探究活動時，就可以將幼兒們帶入到春天的野外，讓孩子們在自然的環境中感受不同顏色的花、不同顏色的樹葉、不同植物的外形，又如向孩子們講授有關光線傳播的知識，我們可以將孩子們帶到農村校外的樹林，讓孩子們觀察太陽下樹木的影子，進而向他們講授影子的形成就與光的直線傳播有關。而向孩子們講授有關種子發芽生長條件的知識時，我們則可以將孩子們帶到田野中，讓他們自己動手播種、施肥、觀察種子發芽生長的過程，同時配合教師的講解，讓孩子們從知識層面和動手能力方面加深對種子發芽這一科學知識的理解。

在幼兒園學科教學活動中，蘊含眾多的節慶活動教學內容，不同學科都涉及到相關的人物紀念日，事件紀念日等活動，在利用這些節慶資源開展節慶活動時，也是對幼兒進行學科教學的有效途徑。教學過程中教師和組織者要充分做好活動準備，將活動內容與當地鄉土資源結合起來，在節慶活動中利用鄉土教育資源，提高幼兒對活動的興趣，引導幼兒以積極主動的參與態度參與到教學活動中，提高活動的趣味性和教育性。

鄉土資源在農村幼兒園特色節慶活動中的開發和利用，是幼兒園節慶活動創新和幼兒園節慶活動特色凸顯的有效途徑之一。我們在教學中以園本節慶活動為平臺，通過吸收農村區域性節慶、民族性節慶、以及非法定節慶，結合農村鄉土教育資源開展節慶活動，是農村幼兒園利用鄉土資源開展特色節慶活動的基本方法。同時也是落實當前《綱要》幼兒園節慶活動精神的客觀需要。教學實踐中要充分利用文章列舉的三種基本策略開展農村幼兒園特色節慶活動，促進幼兒全面發展。