有效開展主題活動的感想與探究

錢歡歡

親愛的老師們，今天我坐在這里和大家一起來探討主題活動如何來開展，說實話我是有些心虛的。因為我接觸這套書只有一年之久，有可能在座的很多同事都比我更了解《幼兒園體驗·探究·交往課程》這套書籍的內容及學科的走向。今天我只把我們中半段上學期開展主題活動的方法和今后對主題活動如何展開的一些想法與大家來分享。

在還沒開始探討主題活動如何展開前，我想和大家分享的是我們這個年段的團隊合作精神。雖然我進入幼兒園工作時間并不長，可以說也像許多新老師一樣，只有學校的專業知識填充著自己。為什么我們中班段的主題活動開展得如此順利，我可以很驕傲地說，因為我們擁有一很不錯的團隊。雖然我們人數上不占優勢，但是，正是擁有了大家的配合，才能做好各方面的工作。俗話說的好：三個臭皮匠頂個諸葛亮。集體的智慧是無窮的，閉門造車只能使你的教學研究更加的狹窄。在幼兒園里女性占了多數，自然小矛盾也急劇會上升，我們也有過分歧，也有過不理解。但是孩子永遠是我們心中的第一位，為了孩子，我們努力地把分歧化解，變成一個個前進的目標。不要怕意見的不統一，關鍵在于你的溝通能力是否強大。總之不懂就問，有想法就探討，始終是我們團隊的宗旨。

有了好的團隊合作精神，那么我們的主題開展得就比較的順利。在備課前大家能拿到《教師指導手冊》《教師參考用書》《教學資源》三本教學用書。其中《教師指導手冊》以主題形式編寫，每個主題都有設計思路、環境創設、區域設置、家長工作說明的版塊。應該說這是一本主題開展的指導用書。《教學參考用書》我個人認為是以原有的主題活動為基礎，增加了一系列具體的，可操作的活動，對原有的活動進行延伸。《教學資源手冊》是對每個主題活動的補充和資源庫的補充，里面提供了大量的與主題相關的知識、故事、兒歌、謎語、散文、游戲、環境創設及區域創設的實例。特別是對“數學”單元內容的指導。介紹這三本書的功用是為了方便大家更好地了解這三本書的實用價值。

首先，我們從一個月主題計劃編制開始講起。我個人認為，一個好的計劃能幫助老師們更加地明確教學目標、梳理主題內容，使孩子學到的知識也是系統的，有層次的。

怎樣安排月主題活動計劃呢？集體討論是必不可少的，年段老師坐在一起，以三本教師用書為指導，把所有與主題相關的內容全部羅列出來，然后集體討論、選擇。以前從其他幼兒園看到過這樣的現象，雖然有主題計劃安排，但實施過程卻出現一些問題，比如，有時候會出現上午兩個美術活動或音樂活動，或者先體育活動，后語言活動的情況。經過了解發現，這是因為老師們在安排主題計劃時，只是簡單地根據目錄中題目進行，但對教學內容、實施要求等沒有整體把握。

我們年段在準備月主題計劃時，每個主題計劃輪流排班、專人負責，要求編制主題計劃的老師，必須準確把握每個主題網絡圖中的教學目標與內容，再進行針對性的刪減。這樣能大大提高計劃安排的質量和有效性。

新學期即將開始，我想在保持上學期做法的基礎上，每月一次年級主題探討。要求在新的主題開展前，每位成員都認真地讀《教師指導手冊》關于這個主題的內容，提出自己對本月主題計劃安排、環境創設、區域活動、可生成活動的想法，再集體討論。這樣大家都對這個月主題的內容相當的熟悉，這樣，大量活動準備工作在課程實施之前就已經完成。通過討論，羅列要制作的教玩具。集體合作可以減少大量的工作時間，不必匆匆忙忙。同時，提高了自己的專業素養，鍛煉自己敢于發表自己意見的能力。還為學期末的資料袋的收集，提供了大量的素材。

其次，計劃設計好后，就是如何實施了。上學期我們中班段是在前一至兩周，先把下個主題網絡圖貼出來。比如，《橋這一家子》是中班段第一個主題課程，按照余園長指導思路，我想突破主題的約束，把“體驗、探究、交往”融入在每個環節，比如，主題開展前，收集資料、發現問題。鼓勵家長和孩子先學習，自發的查找資料，搜集和整理資料，請家長和孩子一起制作了“我心目中的橋”，變家長被迫帶材為主動與孩子共同學習。

同時，老師把主題網絡圖貼了出來：義烏的橋—中國的橋—世界的橋。把主題里的教玩具先投入到活動區域。

在主題開展前，通過搜集資料，動手制作，孩子們歷經了探究與體驗過程，從感官到實踐，對橋有了直觀的了解。家長的參與，老師的引導，也為孩子們提供了互動、交往的平臺。整個主題實施以后，孩子們不僅從《橋這一家子》主題活動中，獲得橋的相關知識，更是在主題開展過程中，借助體驗、探究與交往，孩子們對如何學習有了初步感受。

在整個主題過程，如何調動家長的積極性也是必須考慮的重要問題。這里就不展開述說了。這讓我想起汪老師說的“三個有的”，“有的看：提供的材料做成了什么，孩子是怎么玩的。有的聽：專家老師講給家長聽的，家長講給家長聽的，孩子講給家長聽的。有的做：共同準備活動材料，共同設計課程內容，共同參與學期活動”。通過主題活動的開展，就使得老師、家長、孩子之間架起良性互動的橋梁。

經過了前期的計劃編制、內容安排、活動設計，那么你就可以全身心地投入到教學和研究中去了，在主題開展后要和孩子多交流，記錄下他們和家長對學到的內容的看法和想法。生成屬于你和孩子們自己的課程。

每個主題活動開展后，認真的反思，對自己有很大的提升。也為主題的結束做好準備。通過一個學期的教學實踐和本人的思考，個人認為可以從這樣幾個方面進行思考。一是體驗的反思。孩子們的搜集資料是否豐富、動手參與是否充分，老師是否給予了及時的引導，都是需要反思的內容。二是探究的反思。孩子們是否在參與中發現問題、提出問題，老師如何幫助孩子們探究問題的解決辦法。三是交往的探究。家長與老師的溝通是否通暢、老師對孩子的想法是否明了，孩子對老師是否信任，老師對家長是否耐心等等問題，都需要老師們認真思考。

主題結束，要收集所有的資料和活動教玩具歸納入主題抽屜，這樣即為期末整理提供方便，也為下個年級提供材料。那么主題結束，該以一個怎么樣的方式完結，也需要大家思考，這就是家長想看到的。比如：我們在《我真能干》結束時，涉及的大比武活動，活動雖然結束了，家長卻看到了孩子的成長。當然，年級大畫展等等都讓家長看到孩子的成果。最后把這些一個月來的點點滴滴集合成主題反思。