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“互聯網+”背景下家園共育新模式

2018-07-23 19:36:48張燕
啟迪與智慧·教育版 2018年5期

張燕

【摘 要】 隨著社會的發展,互聯網技術越來越發達,互聯網的信息資源也越來越豐富。家園溝通在幼兒園的教育中是非常重要的。以往,我們都是采用面對面交流、電話交流、家訪等這樣的形式和家長們進行溝通。隨著網絡技術的發展,我們運用“互聯網+”的優勢,采用多種溝通模式,促進家園合作。

【關鍵詞】 親子APP;班級微信;班級微課;互動課堂

“互聯網+”是互聯網與各個傳統行業的結合,是行業領域的深度融合創造出來的新發展態勢,但這并不是簡單的加法,而是利用互聯網的資源優勢將傳統行業的積極性和推廣能力充分調動起來。有跨界融合、重塑結構、開放性、尊重人性等特點。

一、親子APP,家園心貼心

隨著網絡技術的發展,手機成為我們必不可少的溝通工具。手機上有許多的APP適用于孩子們的自主學習。

故事是幼兒們喜聞樂見的一種形式,其生動的情節和經典的人物形象讓孩子們百聽不厭。家長們把“凱叔講故事”這個APP運用到孩子們的生活中,家長和孩子一起聆聽優美的故事,感受故事帶來的無限快樂。孩子們與爸爸媽媽之間有了許多共同的話題,他們的溝通變多了,他們的交流更加順暢了。

當然,孩子們的這些改變都是在潛移默化中獲得的。他們的語言表達能力增強了,他們變得大膽又自信,班級故事會中可愛的小狗、兇惡的老虎、狡猾的狐貍在他們的演繹下是那樣生動。

家長們也覺得這樣的家園共育模式非常棒,不受時間、空間等因素的影響。“為你誦讀”APP的運用,讓家長和孩子們一起愛上“詩歌”,感受語言、韻味的美。“映客”APP的直播軟件讓家長們驚嘆現代科技的神奇。家長們在同一時間觀看孩子們在園生活的點點滴滴,那些都是我們最真實最常態的一日生活。家長們只有了解幼兒園的生活,知道孩子們一日生活的各個環節,才能更好地進行家園共育。

二、班級微信,家園零距離

隨著社會生活的發展,微信在我們的生活中發揮著重要的作用。曬曬自己的生活、說說自己的感受、聊聊自己的感悟,大家把微信都當成了生活的一部分。我們每一個班級就是一個溫暖的“家”。

小班開學初我們就建立了班級微信群。家長們加入班級微信群,隨時了解班級的動態。家長們也會將孩子們的童言稚語、快樂假期等都分享在班級微信群。

班級中有的孩子在幼兒園顯得有點拘謹,不愿意到集體面前展現自己的本領,但是在家的時候他是一個非常活潑的孩子。有了班級微信群以后,家長們把孩子在家展示的本領拍攝到微信群。微信群就像電視機一樣再現了孩子們的表現。慢慢地,同伴們對這個孩子也有了更多的了解。雖然是在班級微信群里的一次小小展示,但是孩子們的信心也得到了提高。慢慢地,他們也樂意到集體面前進行表演了。微信群就像一個窗口一樣打開了孩子們心靈的大門。漸漸的孩子們樂意分享自己所學的新本領、分享自己的美好生活。

我們的大家庭也越來越溫馨、越來越溫暖了,為此,孩子們在成長中也會越來越幸福,越來越快樂,自然而然,孩子們對班級也充滿了深厚的感情,這種感情將會繼續促進孩子的幸福生長。

三、班級微課,家園共探討

微課是一種新型的活動模式。它不像集體教學活動那樣受時間、空間的限制。它再現了活動內容,將活動中的重點、難點進行分解,是家園聯系的創新模式。

教師們將微課推送到班級,其中的科學小實驗、手工小制作等深受大家的喜歡。家長們和孩子一起動手、一起探索,發現小實驗的秘密,體驗手工制作的樂趣,彼此之間也更加默契。大家在享受親子時光的同時增長了知識。

微課清晰地將重難點進行分解,家長們一目了然。孩子們和爸爸媽媽在游戲操作的過程中對微課中的內容發生了興趣。他們漸漸將自己的興趣也延伸到其他的領域中。家長們也嘗試制作簡單的微課。這樣就形成了一個良好的循環。教師、家長、幼兒之間的互動性也得到了提高,促進了家長教育能力的提升,也帶動家長一起走進了孩子的世界,走進了孩子的成長之中,真正讓家長和孩子一起成長。

四、互動課堂,家園共成長

幼兒園、教師和家長是三位一體的家園共育模式。為了讓家長更好地參與到孩子們的教育中來。我們開辟了“新父母家園共育課堂”。每一期,我們都將推送豐富多彩的活動,家長們自主選擇、自愿參與,在參與的過程中,共育課堂留下了孩子參與活動的掠影,更留下了孩子美好的回憶與生長的痕跡。

我們走出幼兒園,來到大社會中,充分體驗大自然、大世界這本百科全書。我們的“新父母家園共育課堂”讓家長們嘖嘖稱贊,有點贊的、有分享的、有點評的、有互評的,等等,這個參與不僅讓每個家長都參與到活動的組織、參與、點評、共鳴之中,還讓家長一起分享孩子成長的快樂。教師、家長、幼兒的聯系更加密切了。互動的課堂、輕松愉悅的環境讓每一個人都如沐春風。每次的活動都是家長和孩子的一次心路歷程,每次的活動都是家長和孩子的成長之旅。

“互聯網+”背景下家園共育新模式需要我們不斷探索、不斷思考。我們將在實踐中摸索、在實踐中反思、在實踐中創新,讓家園溝通更加真實、更加有效。而教師和家長都需要用心、用智呵護這片新陣地,讓它為孩子的生長書寫新的篇章。

【參考文獻】

[1]劉金花.兒童發展心理學[M].華東師范大學出版社

[2]虞永平.學前教育學[M].北京師范大學出版社

[3]王堅紅.學前兒童發展與教育科學研究方法[M].人民教育出版社

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