如何提高學生朝語表達能力

鄭錦英

受語言環境等因素的影響，學生在學習外語時往往存在口語表達能力不強的問題，在朝語教學中同樣存在這樣的問題。如何激發學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力，解決“啞吧朝語”的困惑，是我們在課堂教學中面臨的一個重要問題。在多年的教學中，筆者積累了以下幾個方面的經驗：

一、創設情境，分組表演

在實際教學過程中，我會根據所教的內容，創設諸如“結識新朋友”、“自我介紹”、“商場購物”、“校園偶遇”等情境，然后讓學生以小組為單位進行表演，在這一個過程中，學生感到很新奇也很興奮，在環境的促使下，朝語不斷的從學生嘴里表達出來，如果有條件的情況下，能帶領學生去朝鮮進行實際學習，那效果就更好，筆者在去年夏天，利用暑假，帶領班級的學生去了一次朝鮮，學生們很激動也很向往，當我們真正的走進了朝鮮的商店，那么說朝語就是自然而然的過程，學生們由剛開始的小羞怯，逐步變成了坦然，由剛開始的不通順，逐步變成了流利，教師適時的進行輔導，收到了非常好的效果。通過這次朝鮮之行，學生們的表達能力得到了很大程度的提高，總結來講，創設情境更能激發學生學習朝語的興趣，使他們學會在具體情境中靈活地使用語言，在實際過程中引導學生及時糾正出現的語言錯誤，達到學習新知識、鞏固舊知識的教學目的。

二、以聽促說，以讀促說

“聽”“讀”“說”是學習語言的必要方法。“聽”主要是聽老師說、聽媒體說；“讀”是指讀教材，必須讀出聲音、大聲的朗讀；“說”是積極主動的運用所學知識，以口語的形式進行表達。在實際的教學中，我會要求我的學生們把這幾種方法有效的結合，以快速的提高他們的朝語表達能力。比如在學習朝語的聲母的時候，我就要求學生要注意觀察我的口型，讓他們認真的模仿，然后反復的進行練習，在這一過程中，聽老師說，看老師說，促進了他們自己說。再比如在學習單詞的時候，讓學生先聽我讀，也或者跟著錄音來讀，當然一定要保證音量，一定要大聲讀，這樣效果會更好一些，教師如果發現學生存在問題，可以及時的糾正，保證學生發音足夠準確。還有，在朗讀課文的時候，教師一定要要求學生準確模仿錄音，在模仿的過程中，學生的聽力也得到了鍛煉和提高，口語表達能力也在提高。另外，在課堂以外，多布置一些諸如聽錄音或者收聽以及觀看朝鮮語節目這樣的作業，也會對學生朝語的提高提供很大的幫助。

三、營造寬松、和諧的朝鮮語學習氛圍

在實際的學習過程中，作為教師應該注意與學生的溝通，讓他們對朝語學習消除陌生感以及恐懼感，這就需要教師營造輕松、和諧的朝語學習環境。

1.和諧老師與學生的關系。眾所周知，學生如果對某門課有興趣，基本都是因為對這門課的任課教師有一定的好感，所以，我認為與學生搞好關系顯得尤其重要，那么如果搞好老師與學生的關系呢？那么首先教師要把自己融到學生中間，多關心學生，多走進學生，這樣能及時的發現學生的內心活動，如果學生遇到了心理上或者生活上的困難，作為教師，要像他們的大朋友一樣，無私的幫助他們，如此暖心的大朋友，誰不喜歡呢？再比如，平時多和學生一起參加班級里的各種活動，在活動中，慢慢的了解他們的不同個性，真正做到因材施教。親其師，方能信其道，如果你的學生都和你關系融洽，都很歡迎你，那么你的知識才有的放矢，這對他們學習是非常重要的。所以，想讓你的學生口語表達流利，想讓你的學生提高表達能力，那么讓自己成為一名受歡迎的老師是基礎。

2.尊重你的后進學生。我們都知道，想要提高后進生的口語表達能力，僅僅依靠創設教學情景肯定是不行的。在我們的教學中，我們作為教師，要尊重你的每一位學生。努力激發他們的朝語學習和表達欲望，在這里一定要注意對他們的學習成果給出最公平、最客觀、同時也是最熱情最誠懇的評價，讓你的學生在這個過程中，體會到你對他的重視和關心，體會到你對他的信賴和希望，體會到學習的快樂和成就感。比如為了幫助后進的學生提高朝語表達能力，我將所使用的教材進行篩選，挑選一些適合他們學習程度的內容進行教授，在課堂上盡量給予他們更多的練習機會，剛開始的時候，他們很羞怯，因為差生的標簽，他們根本沒有自信開口，這個時候，教師要善于引導，當他們有小小的進步的時候，就要及時的發現，并給予真誠的評價，讓他們體會到被賞識、被認可的快感，談到這里，想起了我們班的一個學生林平，因為一直學習成績不好，已經對自己徹底沒有了信心，上課從來不發言，就連平時走路，也總是低著頭，我看在眼里，急在心理，每次看他的眼神都是溫暖的、善意的，經常關心他的學習情況，對他的作業，我總是特別的關注，如果發現寫的工整，那么就給他畫一個大大的笑臉，并配上你能行，老師相信你，這樣類似的句子。突然有一天的朝語課上，林平頻頻的發言，這令我很意外，我看到了他的轉變，看到了他的信心，也看到了他的提高，這令我非常振奮，最主要的是，這樣的后進生開始進步了，練習口語的熱情被點燃了。

四、其他形式的口語練習

想提高學生的朝語表達能力，單單的依靠教材是不夠了，方法還有很多，比如說背誦一首朝鮮語的小詩、上網找一些朝鮮語的繞口令、每天十分鐘的課前演講、即興的口語作文、五分鐘朝語強化訓練以及演唱朝語歌曲等等。這里我重點說一下朝語歌曲，我們都知道，朝鮮民族是一個能歌善舞的民族，他們有許多優秀的歌曲被傳唱，那么我們就可以教學生演唱一些耳熟能詳的朝鮮民族歌曲，在這一過程中，學生的藝術細胞受到了啟發，對朝鮮民族有了更多了解，在演唱中，又掌握了更多的句子，他們從被動的說，變成了主動的唱，唱歌變成了學習，而且是快樂的學習，這對學生的語言表達能力的提高是很有幫助的。