淺談高考作文的指導有效性

李慧

以前中學生語文有“三怕”：一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文。如今，“作文之怕”悄悄消失，因為高考出題人總會讓考生“有話可寫”，不跑題。但要想作文出彩，我們還得多思考，多斟酌。下面本人簡要談談出彩作文的三大招式。

一、積淀

根據近幾年的作文題，我們不難發現命題者的視野愈加開闊，作文涉及的題材、主題也更加開放。題材之“大”，觸及國家形象；題材之“小”，關注衣食住行。而社會發展、人文情懷等更是命題者特別鐘情的領域。所以，對于中學生，寫作前的積淀尤為重要。

第一，勤收集，多積累。平時博覽群書，網絡上精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實自己的寫作倉庫。積累材料的方法有兩種：一是取自報紙書籍，可直接在報紙書籍上圈點、勾畫出對自己有益的材料，可剪報，可摘錄，也可讀后感，廣收博蓄，把別人的東西“據為己有”；二是取自生活，做生活的有心人，用自己的一雙慧眼觀察世界，洞察萬物，你就會發現社會生活豐富多彩，眾多的人和事都是很好的寫作素材，小到身邊的凡人瑣事，大到國內外發生的重大事件都可以成為我們積累的內容，特別是那些熱點、焦點，比如“電梯勸煙猝死案”、中國方案、答卷……更應該毫無遺漏地“拿來”，放進自己的信息庫，積蓄“源頭活水”，以備不時之需。

第二，勤思考，多練筆。沈宏野云：“文章硬澀由于不熟，不熟由于不多做。”練筆，可以從寫日記開始。如果把日記本當成知心朋友，當成傾訴對象，把個人的喜怒哀樂淋漓盡致地傾訴其中，日積月累，日記本越積越厚，不知不覺間你就會發現，我們日記的篇幅變長了，文字表達變巧妙了，對問題的認識變深刻了，文思變得靈動了。練筆要做到不定時，不定量，有感而發，及時捕捉稍縱即逝的靈感。

二、審視

每一年的高考作文題型不一，有過命題作文、半命題作文、材料作文、漫畫作文……每一年作文的寫作要求也不一樣。所以，下筆前對材料的審視必不可少。

第一，明確不同文體的寫作要求。高考作文大多有“文體不限”的要求。對此，有些同學誤以為可以不講文體，寫作時可以隨心所欲，結果寫出的文章非驢非馬，成了“四不像”，自然得不到高分。因此，我們首先要有文體意識，在此基礎上，明確高考作文對記敘文和議論文的寫作要求，寫作時時刻刻牢記向“要求”靠攏，突出文體特點。寫記敘文要盡量使故事新奇動人，情節有起伏，有跌宕，表達要做到記敘、議論、抒情完美結合，以增加深度。寫議論文要做到觀點明確，素材鮮活，結構新穎，論證嚴密。

第二，研究高考作文評分標準。這些“標準”就是衡量作文優劣的“尺子”了。作文前有“尺度”意識，作文時隨時自我“度量”，便于及時矯正，以趨完美。尤其要在“創新”和“有文采”方面多下功夫。還要多讀高考滿分作文，揣摩這些文章的亮點，獲得滿分的秘訣，自己在作文時做到“見賢思齊”。

三、謀篇布局

有了一定的知識積累，明確了作文的尺度規矩，只能算是一個“熱身”。在60分鐘左右完成的高考作文，我們無法精心推敲修改，能讓評卷老師很快發現文章的亮點，就得益于合理的布局。

文章謀篇布局，除了要考慮開頭結尾、段落過渡、伏筆照應、前后順序的安排、時間空間的變換、思想情感的轉化和題材詳略的處理等以外，還要獨具匠心，使文章結構有所創新：寫記敘文，力避平鋪直敘，要在情節設計上有創新，達到出人意料的效果，可用橫向剪輯法、縱向連綴法、設計懸念法、哲理升華法、情節突變法、視角變換法、欲揚先抑法、細節突現法等構思謀篇，使文章波瀾迭起，搖曳生姿。寫議論文，可由基本的并列式、縱橫式、層進式練起，最終打破常規，寫結構靈活多變、備受閱卷老師青睞的得分率較高的議論文。結構的多樣性、靈活性、新巧性是作文制勝的關鍵因素之一。

另外，可考慮模板寫法。

A標題部分： 標題是“文章的眉目”，是文章的窗戶，透過這扇窗戶，可以透視文章內容的優劣，所以擬定標題，可以采用修辭式、反問式、引用式、仿詞式、幽默式等一些擬題方法。比如：《誰毀了孩子的童真？》

B開頭部分： 1、用簡潔的語言轉述試題材料。2、選好角度，對所引材料做簡單分析，或提出觀點，或提出下文要探討的問題。

C主體部分：（約占600分）

緊扣上文所提出的觀點或問題進行多方位、多層面的分析，就事論事，一以貫之，體現縱深思維，追求透徹說理。要求具有一到兩次拓展，兩到三個層次，層次之間的關系不限。

1.分析說理的目的：①析原因（根源、本質）②辨是非③陳

利害。

2.分析說理的方式：①綜合運用因果分析、對比分析、假設分析、類比分析和辯證分析等分析方法對選定的事件或人物的行為進行多方位、多層面的分析。②為了使分析更深入透徹，或者為了使文章的內容更充實厚重，也可以適當聯系現實或歷史，引述相關的典型事例或名言警句（經典論述）。

3.分析說理的原則：注重文明交流，包容并尊重他人觀點，反對打壓不同意見；要通過自己的自由思想和理性判斷來支撐文章的看法和觀點，還要避免自說自話。

4.層次拓展的方法：正反對比、橫向展開、逐層深入……

D結尾部分 （約占100字）

再次回到試題材料與自己的觀點，總結全文，升華主旨；或尋找對策（措施、辦法）、倡議勸勉、呼吁號召。

四、修改完善

通讀全文，檢查通順即可。考場作文一氣呵成，不能硬改，只做個別詞語的調整。