淺談豐子愷兒童漫畫的審美趣味

詹思明

兒童是人類開始認識世界的第一個階段，他們擁有一顆純潔、善良的赤子之心。本文論述了豐子愷的兒童觀，根據相關作品論述兒童畫所表現出的童心和童趣，最后運用豐子愷的藝術教育思想，反思當前藝術教育存在的問題，使人重視兒童的審美發展和審美教育。

一、豐子愷兒童思想的表現

豐子愷是我國著名的文學家、散文家、畫家、美術與音樂教育家。他與文學、音樂、繪畫結緣，歸于他的兩個老師——李叔同、夏丐尊，李叔同給予他音樂和美術上的啟蒙，也在為人處世上為他做了榜樣；而夏丐尊所使用的寫作風格——運用生動活潑的白話文來表現自己真實感受，在后來成為他散文創作中最有代表性的特點。在兩位老師的教導下，他找到了伴隨他一生的東西——文學、繪畫和音樂。

豐子愷以漫畫聞名于世，可是他漫畫中的童真、童趣受其文學作品影響。他的散文用簡單質樸的語言，縮短了作者與讀者的距離，豐子愷用這種簡單質樸、清新自然的文風表達出獨特的藝術意境和閑話語境。在豐子愷的散文中，他探索人生、自然的佛性，沉浸在兒童純真的情趣之中，表達日常生活中的人間百態。他特別重視兒童的思想情趣，對兒童世界的表達充滿熱情。在他的散文中，兒童的天性得到了完美的詮釋，而且在豐子愷的藝術思想中，兒童的天性永遠是第一位的。他由衷地喜愛孩子，孩童天馬行空的吵鬧在他的筆下霎時變得妙趣橫生。他崇尚這種徹底的真實而又簡單的兒童生活，而且他還會設身處地地體會孩子的心境，會把自己放在兒童的高度和他們同喜同悲。

所謂的童心、童趣就是以兒童的角度、兒童的心境去理解這個世界，因為兒童時期是人類發展階段的初期，在這個時期，思想是最單純的，性格是最本真的，因為簡單所以兒童往往能夠看到事物本來的真相。而豐子愷擁有這種兒童般的心境，創作目的不帶有功利性，這樣的創作思想使得作品擁有

本真的面貌。

二、豐子愷兒童漫畫中的審美趣味

審美趣味——又稱審美鑒賞力，它是審美主體根據自己的審美觀點對現象、事物以及藝術作品而做出帶有情感的審美價值判斷。這種審美價值的判斷是以自己主觀的愛好形式對客觀美德進行認識和評價。每個人因所處的環境、時代以及自己的素養不同，所表現出的審美趣味也是不同的。在豐子愷漫畫中，主要的藝術表現方式是以毛筆表現的簡樸黑白線條單幅畫作，配以點睛作用的畫題，整個畫面就像他的散文語言風格一樣清新、簡單、質樸。

在這種審美活動中，兒童的形象占據了主題。兒童的題材占據了豐子愷漫畫一大部分，他稱自己是“兒童的崇拜者”，他的心“為四事所占據——天上的神明與星辰，人間的藝術和兒童”。在創作過程中，豐子愷十分重視兒童情感。不論是在散文中還是在繪畫中，兒童是最主要的描繪對象，因為他喜歡兒童，喜歡他們對世界的本真、純潔的情感。豐子愷認為，在藝術和文學方面就應該有這種兒童般純真的想法。豐子愷兒童漫畫通過童相，表現童心。每當發現有趣味的事情時，他都會記在心里，然后在畫紙上揮毫而就。有時候，他還讓孩子們自己做動作，充當模特，孩子們當然很是樂意、積極。

在他的漫畫《花生米不滿足》里，孩子看見為數不多的花生時，哭喪著臉，眉毛耷拉下來，這種畫面表現出兒童的童真和童趣。《聽診》這幅畫表現的是作者拿著醫生的聽診器在給地球儀聽診，看到這幅畫，不懂豐子愷的人肯定會說他是“神經病”。可是，這幅畫正是表現出他的童真、童趣，真可謂是一個老小孩兒。在他的兒童漫畫中，童真和童趣是最大的審美趣味，他用平凡的小事，用畫筆描繪出孩子的喜、怒、哀、樂，描繪出兒童世界的真善美。

有的人說，豐子愷的藝術和思想是孩子不可或缺的精神食糧，這是不可否認的。豐子愷對兒童的關注程度，在他的作品中有所體現，他稱贊兒童“天地間最健全的心眼，只是孩子們的所有物，世間事物的真相，只有孩子們最明確、最完全的見到”。他還將自己融入兒童的世界中，與孩子們相比較，說自己真的心眼已經被世事所蒙蔽，自己是一個可憐的殘廢者。可以看出，豐子愷在兒童身上得

到了啟發。

豐子愷作為創作的主體，他說：“作這些畫時的瑣事和偶感，也可說是我的創作動機與創作經驗。然而這都不外乎‘舐犢情深的表現。這些畫的本身是瑣屑、微不足道的。只是有一句話可以告訴讀者：我對于我的描畫對象是‘熱愛的，是‘親近的，是深入‘理解的，是‘設身處地的體驗的。”這大概就是豐子愷在兒童漫畫當中突出表現審美趣味的來源和經歷。

三、通過豐子愷兒童漫畫中的兒童觀反思現在的藝術教育

豐子愷的兒童漫畫，看完之后總是讓人對自己小時候特別懷念。人在成長的過程中，漸漸地與這種童心漸行漸遠，看到豐子愷對兒童本真的描畫，有一種想讓時光倒流的想法。他的漫畫中對兒童的童真、童趣審美趣味的表現，讓人們對兒童世界又有了一種全新的認識。他在兒童漫畫中所表現的思想情感，是人們應該學習的。在這個物欲縱橫的時代，人都不應該丟失自己本真的思想，不論是大眾還是藝術家，都不應該被世間的一些假象所迷惑，藝術家在創作中應該用本真的眼光觀察事物，用“兒童的心”去感受世間的真善美，這樣創作出來的東西才是最真實的，才是對創作的東西最真實的表達。

豐子愷表達著自己對兒童的喜愛，同時也擔憂著兒童的發展。隨著城市化的快速發展，現在的兒童缺少了豐子愷漫畫中的童真和童趣，這些趣味往往被一些現實的壓力制約著。現在，許多學校不重視藝術教育，往往這些課程設置不合理，課時很少。這樣導致孩子的教育不能平衡發展，導致他們大腦里平時都被數字、字母所占用，哪里還有“童趣”的趣味。在兒童心理學方面，這些會直接影響兒童的審美發展，現實生活中，受過藝術教育的兒童和沒受過藝術教育的兒童，看待一個問題往往是不一樣的，這體現在看待問題的角度等。家庭教育可以培養孩子的審美能力，這也是非常重要的，父母應該像豐子愷一樣，把自己的生命注入“童心”的元素，和孩子在審美活動中一起收獲童真和童趣。

四、結語

在豐子愷的兒童漫畫中，兒童是多么的天真爛漫，充滿童趣，他們對待世界的看法是多么的簡單、本真。筆者根據豐子愷兒童漫畫所表達的審美情感進行反思，認為在創作活動中要遵循兒童的想法，培養兒童的審美能力，注重兒童審美心理的發展，使他們的天性和那種童心得到充分發揮。

（內蒙古大學藝術學院）