初中美術國畫欣賞課與其他學科的整合探究

潘多

學生通過課堂學習可以提升自己對國畫的熱情和欣賞能力，利用其他學科的相關知識牽引，在多元的知識體系下養成良好的思維和審美習慣。本文首先闡述大綱教學目標，然后探討了國畫欣賞課的重要性，最后探究初中美術國畫欣賞課與其他學科的整合。

一、國畫欣賞的重要性

中國是一個有著幾千年文化積淀的國家，國學是中華民族優秀傳統文化的核心價值體系，是數千年來中國人思維方式、行為方式、生活方式的高度總結。中國畫本身強調主觀意趣的傳達，主張體現詩意的表達和個性的抒發。

（一）教材內容解讀

初中國畫課程一共六節，除《中國畫的形式美》和《三位中國美術家》這一課程所在領域為欣賞評述以外，其余四節課皆屬于造型表現領域的內容。由此可見，課程安排意在重點培養學生的國畫技法能力，但是筆者認為加強學生國畫欣賞能力也是一個重點和難點。

（二）初中生國畫欣賞的重要性

當前，高考藝術考試科目美術強調的是西方的教育模式，容易導致學生認識上的偏差，因為不了解而不喜歡，所以加強我國中學生對國畫的認識是非常有必要的。初中階段，隨著心理和生理上的發展和文化知識的增加，學生的審美情感和審美態度逐漸成熟起來。在初中階段進行中國畫鑒賞教育，對于民族文化的傳承意義非常重大，“一切美的事物都有不令人俗的功效”。

二、初中美術國畫欣賞課與其他學科的整合

美術國畫課不僅是關于美術的知識講授，更是對中國傳統文化的繼承和發展，可以讓學生更多了解相關知識，達到美術國畫欣賞的教學目標。

（一）初中美術國畫欣賞與歷史學科的整合

“藝，皆史也。凡是現世珍賞的藝術品物都是歷史上的重要證人。”繪畫具有記事功能，尤其在古代繪畫作品中，人們多能看到里面的故事性，所以以歷史為切入點進行作品講解是一個很好的方式，既能讓學生更深入地了解作品背后的知識，也能加深其對畫面的解讀。

在七年級下冊歷史課本第二課《貞觀之治》的學習后，學生大體掌握了唐朝經濟和文化的狀況，并對唐太宗雄才偉略有一定的認識。傳世名畫《步輦圖》就是記錄這一歷史時刻的最好寫照。

（二）初中美術國畫欣賞與語文學科的整合

中國古代的繪畫作品多是文人所作，因此也被稱為文人畫。學科整合不僅僅是讓美術學科更好地融入生活，也對其他學科起著輔助作用。在美的基礎上學習，學生可以激發更多的學習熱情，拓寬學習思路，擁有更美好的學習體驗。在初中美術八年級上冊第五課《中國山水畫》中，李可染的《萬山紅遍，層林盡染》就取材于毛澤東在1925年所作的一首名詞《沁園春·長沙》。

（三）初中美術國畫欣賞與音樂學科的整合

最早的詩歌是唱出來的，所以音樂雖然與繪畫屬于不同的門類，但它們彼此可以激發共同的藝術感受。適當地把音樂引入美術欣賞課的教學活動中，不僅可以活躍課堂教學氣氛，而且有助于激發學生對美術作品中的氣韻生動進行理解。

初中美術八年級上冊第六課《中國畫的形式美》中，五代畫家顧閎中作品《韓熙載夜宴圖》，它以連環長卷的方式描繪了南唐大臣韓熙載在家開宴行樂的場景。這種有聲有樂的情感體驗，讓學生從感官上通過音樂之美體會美的意境，欣賞美的形象，在潛移默化中接受美的熏陶，陶冶自身情操。

（四）初中美術國畫欣賞與地理學科的整合

我國北方地區處于半潮濕半干旱地區，四季溫差大，平均氣溫低，年降水量稀少。因此，北方之山就形成了山勢挺拔、險峻、山體棱角突出、石面粗樸，猶如斧劈一般的視覺效果。而南方地區由于氣溫平均高于北方，氣候濕潤，降水量充足，經過長期風化，山體形成了平緩、起伏較小的特點。

在具體繪畫風格特征上，北方山水畫以表現北方的石質山為主體，以全景式的大山大水、巨石、蒼松為內容，林木挺拔，多喬木。而南方山水畫以表現南方的土質山為主體，以平遠式的平原、丘陵為內容，林木蔥蘢，多灌木。在山體造型上，山勢平緩，多雜草，土多石少。

（五）初中美術國畫欣賞與政治學科的整合

美學即哲學，雖然初中開有政治課程，但其內容過于刻板。筆者認為，初中階段是學生心理成熟的初步時期，其需要具有哲學思維的課程來啟蒙自己的世界觀。中國畫是我國重要的文化瑰寶，但是在當前多元文化融合的影響下，初中生對國畫的認知不夠深入全面，強化初中生本土文化教育勢在必行。

三、結語

跨學科不僅僅是讓美術學科更好地融入生活，也對其他學科起著輔助作用。在美的基礎上學習，學生可以激發更多的學習熱情，拓寬學習思路，獲得更加美好的學習體驗。

（四川師范大學）