為銀發學子價值創新鼓與呼

【內容提要】本文在“老有所為”與“積極老齡化”融會貫通基礎上，詳細闡明了銀發學子價值創新的概念及其意義。并從銀發學子成為了“積極老齡化”率先垂范的實踐者，沒有壓力卻充滿活力的“新老族”，余熱生輝大有作為的“新長輩”，走出國門參與國際民間交流的“新使者”，功在當代利在千秋的新榜樣等方面充分肯定了其價值創新，熱切期待并確信風流“新老”，明朝更妖嬈。

本文所稱“銀發學子”，是指在老年大學（學校）“老有所學、老有所樂、老有所為”的老年學員，他們堪稱廣大老年人中的“精英”。筆者以老年大學學員為例，對銀發學子“老有所為”價值創新的“精氣神”與“行思言”，給予闡述與宣揚，旨在讓人們尤其是廣大老人能清晰看到：人到晚年同樣是可以有進步、有作為的，希望廣大老年人把“老有所為”與全球“積極老齡化”融會貫通，全面把握，身體力行；把服務社會與實現自身價值視為時代賦予的歷史使命，順勢而為，重塑自我。亦望廣大老年教育工作者，進一步增強歷史的光榮感與責任感，在一代代銀發學子的教育培養上，高屋建瓴，潛心耕耘，不斷有所發現，有所創新。

何謂銀發學子的價值創新

日本池田大作曾說:“最美好的人生途徑就是創造價值?！便y發學子的價值創新，是指銀發學子自身價值的創新，包括滿足個人需要的自身價值創新與滿足社會需要的社會價值創新。這是他們人生價值在生命延續過程中繼往開來再創造的過程；是一個順應時代潮流，在老年大學教育培養下，變消極自卑為積極進取、變社會“負擔”為銀發資源而不斷演進的過程；是一個充分利用社會有利條件和發揮自身潛力，由重新創造個人價值到重新創造社會價值而不斷拓展升華的過程；同時也是他們在新的歷史條件下為自己創造新的生活、新的自我的余生之旅過程。銀發學子的價值創新，說到底，是銀發學子“老有所為”的價值創新，是“老有所為”的價值內涵日趨豐富、價值層次不斷提升，從而促進銀發學子“積極老齡化”素質不斷完善、程度不斷提高的創新。總而言之，銀發學子的價值創新，是一個對人生晚年極具挑戰性和突破性的、可謂“洗心革面”、意義非凡的過程。

銀發學子價值創新面面觀

自上世紀80年代初起，一代代銀發學子“老有所為”的價值創新，使他們在為社會再服務、再貢獻的同時，也為自己創造了新的生活、新的自我、新的價值。

（一）他們成了“積極老齡化”率先垂范的引領者和實踐者。人口老齡化是當代社會發展的一大趨勢。為應對全球人口老齡化的嚴峻挑戰，聯合國第二屆世界老齡大會及其《政治宣言》提出了“積極老齡化”的觀點，并以“健康、參與、保障”為其基本框架；強調要使老年人由社會“負擔”成為社會繼續發展的寶貴資源并實現其自身價值，這是當今“積極老齡化”的重要目標；我們黨和國家為推進“積極老齡化”的偉大實踐，制定和實施了六個“老有”的老齡工作方針和相應法規，為廣大銀發老人參與社會服務、繼續發揮作用保駕護航；我國的老年教育、老年大學為促進廣大老年人“老有所為”制定了相應的教育方針和培養目標。廣大銀發老人，面對著重塑自我的挑戰，毅然跨進了老年大學之門。30余年來，他們充分利用社會創造的一切有利條件，昂首挺胸，上下求索，緊跟時代，在老年大學和城鄉社區“老有所學、老有所樂、老有所為”的偉大實踐中，克服了消極的老齡觀、傳統的退休觀和自己設定的種種“不可能”觀，確立和倡導了諸如“人生有限，知識無限，一個人的學習應該是終身的”“只要心靈不老，青春不會離我遠去”“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏”等等一系列積極樂觀、進取有為的新觀念，從而使自己由“積極老齡化”的對象，成了“積極老齡化”的主推手和先行者，促進了身心健康，增長了新的本領，在為社會再服務、再貢獻的過程中，成功地創造和實現了自身的價值。如今，他們以敢于挑戰的自信、勇于成功的理念、不倦追求的精神、服務社會的執著、創造價值的勤奮，在全球“積極老齡化”的跑道上，“化”出了“晚霞不遜朝霞紅”的新輝煌，“跑”出了人到晚年又一春的新活力，無愧為我國人口“積極老齡化”身體力行的實踐者和體驗者，無愧為全國廣大老年人“積極老齡化”的出色引領者和給力激勵者，也無愧為老年教育功不可沒的實證人與感恩人。

（二）他們成了沒有壓力卻充滿活力的“新老族”。銀發學子對“老有所為”的執著與自覺，全是毫無外界壓力情況下的追逐夢想、勇往直前使然。一代代銀發學子無不由衷感嘆:“學我所愛，愛我所學?！彼麄儚膼鄢霭l，愛什么學什么——學什么專什么——專什么精什么——精什么成什么——成什么（向社會公眾）奉獻什么。就這樣，他們“化”個人的“小愛”為“大愛”、“小樂”為“大樂”、“小美”為“大美”，即愛我愛以及人之愛，樂我樂以及人之樂，美我美以及人之美，以自己的作品、技藝、才華，盡情地給社會公眾以關愛、快樂和美好。由此，銀發學子的價值創新，幾乎人人都能由“小為”變“大為”，“低價”升“高價”，“單價”成“雙價”（集個人價值與社會價值于一身），從而達到了更高的精神境界，享受了更多的人生快樂。如今，銀發學子從他們各自的愛出發，早已視“老有所學”為“運氣”，“老有所為”為“豪氣”（引以為自豪），“老有所樂”為“神氣”，把擁有這一切視為晚年的“福氣”。為此，為愛而學，為愛而為，為愛而樂，已成為他們生活的主題，以至情有獨鐘于“學為樂”的動人畫面，令人目不暇接：有父子相依一起聽課的，有姐妹幾人同窗的，有母女同臺演唱的，有老伴攙扶著腿腳不便的老公去陪讀的，也有“婦唱夫隨”，以同一幅畫作向社會展示的。很多老人，如醉如癡地“學”而不厭，“為”而不休，“樂”而不止，已不知十年、數十年的流光已逝，“老之已至”。很多銀發學子，至今對“少不自恃，老不自棄”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的人生哲理的領悟，早已超乎常人。銀發學子這般活力四射的淵源何在？愛因斯坦的醒世名言為我們一語道破:“這是一種生命力”“一種無窮無盡的能量源”，它“解釋著一切，讓我們的生命充滿著意義”“這種生命力叫‘愛’”。銀發學子之所以能十年、數十年心無旁騖地把“老有所為”視為晚年最理想的美好而習以為常，樂此不疲，正是源于這股無窮無盡的“愛”的力量。

（三）他們成了余熱生輝、大有作為的“新長輩”。雖然，“老有所為”總有“小為”“大為”之別，但是，“小為”“大為”都是銀發學子自身價值的組成部分，它們之間，只存在第一步與第二步的瞬間差與程度差。實踐證明，當跨出了第一步之后，幾乎人人都會循序漸進或情不自禁地跨出新的一步又一步，先后到達理想的彼岸——繼續服務社會與實現自身價值交相輝映、個人價值與社會價值完美統一。因而，從相互聯系與發展結果看，無論“小為”或“大為”，一樣都是銀發學子余熱生輝的大有作為。其作為之大，一是“大”在他們這幾輩與其祖祖輩輩的晚年比。當下的晚年如學子們感嘆的那樣：養醫皆無憂，康樂而有為，春風撲面來，余熱再生輝；先人的晚年則如古人哀嘆的那般：老病隨年侵，身老不禁愁，白發對殘陽，一老萬事休。這無疑是天壤之別，簡直不可同日而語。二是“大”在他們自身昨天與今天的內心感受比。昨天，他們在“休”了之后普遍感到自己“無處作為，無力作為，無法作為”，以至困于“失落感”“孤獨感”“寂寞感”三座大山中難以自拔；今天，他們在“學”了之后卻是普遍感覺自己“無所不能，無所不樂，無所不為”而徜徉在“獲得感”“成就感”“自豪感”“價值感”的無比幸福中。這無疑是今非昔比，大相徑庭。三是“大”在他們與常人的精神境界比。他們將終身學習視為人生的永恒主體，將精神文化的追求視為人生的最高境界，將“老而好學”的長者風范視為留給子女的傳家之寶，將“老而有為”視為余熱生輝的自身要求。無疑，他們的“小為”“大為”，都是在不同程度上順應時代需要，積極進取，重塑自我，創造和實現自身的晚年價值，因而都是在全球“積極老齡化”的意義上，跨出了一大步，實現了大飛躍，做出了大貢獻。

（四）他們成了走出國門、參與國際民間交流的“新使者”。有一些銀發學子，利用出國、探親、訪友、旅游等機會，將自己“老有所為”的豐碩成果，傳遍五洲四海：有的在國外舉辦個人畫展，擴大中國畫的國際影響，并將作品義賣所得，捐助給當地慈善機構；有的借助學到的外語，向洋親家、洋女婿介紹我國改革開放的大好形勢，或進行學習考察、了解當地風俗民情，或參與當地老年活動中心的學習交流活動；有的竟然還在歐美西式餐館打工掌廚，并從事業余寫作，發表文章等等?！爸袊夏耆苏姘簟薄爸袊夏甏髮W真好”的點贊聲，由此在國外不脛而走。他們抓住各種機會，把風采傳遍世界各地，不愧為促進民間國際交流老當益壯的生力軍。

（五）他們成了功在當代、利在千秋的新榜樣。銀發學子“老有所為”價值創新的正能量作用與社會影響，早已從個人與家庭擴展到了廣袤的城鄉社區，直至國門內外。首先，他們在自己“老有所為”的舞臺上充當了多面體角色，起著多方面作用：他們以“活到老，學到老，有為到老”的執著、刻苦和務實，不愧為我國終身教育、老年教育的好學生，學習型社會的好種子；他們在城鄉社區奔波忙碌，弘揚中華民族的先進思想和優秀文化，不愧為社會主義精神文明建設的“輕騎兵”；他們以“學樂為”為目標，以幫助別人為快樂，以凝聚釋放正能量為責任，不愧為和諧社會建設的“穩定器”；他們以“老有所為”的精神與行動，愛黨愛國，服務人民，無私奉獻，不愧為踐行社會主義核心價值觀的好榜樣。他們還是當今社會以學為伴、陶冶情操、追求精神文化幸福重于金錢物質享受的一群引領者、迅跑者、快樂體驗者，是傳承良好家風的一代好長輩。

他們在國際國內的大局上，具有多層次拓展、多重性影響的重要作用和深遠意義。銀發學子“老有所為”價值創新的“精氣神”和“行思言”，象征著緊跟時代步伐，繼續為社會服務，具有自信自尊、自立自強精神和品格的新一代老年人已經在中國崛起，它清晰地折射出我國的終身教育與學習型社會建設，已在他們的晚年生涯中栩栩如生，實實在在，激勵著年輕人爭相效仿，永不懈怠；折射出“健康、參與、保障”的全球“積極老齡化”觀念高瞻遠矚，英明正確，必將引領全球“積極老齡化”潮流滾滾向前，不可阻擋；折射出我們黨和國家“六個老有”的老齡工作方針和相應的政策法規深得民心，成效卓著，必將激勵一代代的老年人，在水漲船高的有利條件下，更上一層樓，成為社會持續發展不可或缺的銀發資源；折射出我國的老年教育、老年大學已經在國內碩果累累、在國際處處飄香，必將鼓舞一代代的老年教育工作者，不忘初心，牢記使命，為一代代老年人的“老有所為”作出更大貢獻。可見，當代銀發學子們在其人生最后階段“老有所為”所創造的價值總和之大，怎么估量都不過分，可謂功在當代，利在千秋。

期待風流“新老”更妖嬈

銀發學子在全球“積極老齡化”進程中實現“老有所為”價值創新的“精氣神”和“行思言”之所以能如此令人賞心悅目，歡欣鼓舞，這主要是他們在自身優勢基礎上繼續發揮潛力和充分利用時代社會的一切有利條件的結果，既有他們“心有靈犀一點通”之神奇，又是他們主觀與客觀完美統一之必然。成績來之不易，價值彌足珍貴。實踐證明，銀發學子“老有所為”的價值創新，功莫大焉，意義深遠；“老有所為”之“為”與“積極老齡化”之“化”，必須融會貫通，合力踐行；繼續為社會服務與實現自身價值，必須融為一體，勇于擔當；“人人是創造之人，時時是創造之時，處處是創造之地”，必須成為普遍意識而鼓舞我們砥礪前行。深信，在廣大老年教育工作者和廣大老年人共同努力下，長江后浪推前浪，數風流“新老”，今朝明朝，分外妖嬈！