愛學生，嚴要求

李朝紅

摘 要：每位老師都知道愛的教育的重要性，可是如何在教育中滲透愛的教育，這是每位教育工作者必須思考的問題。作為一名中職教師，筆者認為愛的教育既要關愛學生，更要嚴格要求學生。

關鍵詞：教育 學生 關愛 嚴格

魯迅說：“教育植根于愛?！碧K霍姆林斯基也曾說“沒有愛，就沒有教育?！笨梢?，教師職業道德的核心是熱愛學生。因為，愛是教育的橋梁；愛是教育的鑰匙；愛是教育成功的種子，但光愛學生還不夠，還必須善于愛，其中嚴格要求也是愛的體現。怎樣把握好對學生恰當的“愛”和適度的“嚴”，做到愛中有嚴、嚴中滲愛，是我們教師值得研究的問題。

一、關愛學生

1.用愛心打開學生心扉、發現美

英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”的確，作為一名教育工作者，我們要用友愛的眼光，啟迪學生的心靈；用欣賞的的眼光，傾聽學生的心語。

本校，有三類學生，分別是三年制普通班、技能高考升學班、3+2大專班，學生各自的基礎和追求各不一樣。對于三年制普通班學生而言，由于他們基礎很薄弱，因此嚴重厭學，來職校就是混個文憑，家長也把學校當托兒所，英語教學十分困難。而技能高考升學班，顧名思義，他們是沖著考大學去的，學生有目標，可是他們還是基礎薄弱，英語學習提升慢。最后，3+2大專班學生較之前兩類要更好些，課堂紀律良好，但是由于一只腿邁進了大學，所以平時學習動力不足、缺乏學習目標、自我滿足。無論帶的是哪一類學生，本人都是傾囊相授，毫無保留，但是教學效果卻不一一相同，3+2大專班整體成績更優異些。盡管如此，本人遵循愛生如已、教生如子、待生如友的原則，平等對待每一位學生，哪怕是一些很調皮的學生。記得本人上學期帶了一個三年制班級的學生，他上課睡覺、玩手機，本人多次規勸無效，有一次甚至奪門而出，當時本人有氣又急，生怕他出事。課后，本人及時聯系他班主任發現他情緒波動大，偶然的的一個機會本人發現他有一個雙胞胎的弟弟，借由他弟弟，我了解到原來哥哥表現一直不如弟弟，從小受批評。后來本人借由QQ及課間聊天慢慢打開了該生的心扉，后來上課他不玩手機且主動回答問題，本人才發現他的語音語調居然那么優美，很是欣喜找到他的閃光點。

正如赫而巴特曾說：“孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候?！北囊苍f：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界，這是學生的潛能?！钡拇_，作為一名教育工作者，我們千萬不要因為學生的頑劣而放棄拯救和欣賞學生。

2.用智慧教育去啟發學生尚學

我們許多老師常常埋怨：“怎么我們付出那么多的關懷、那么多的愛心，我們的學生仍不懂禮貌、不尊敬老師、冷漠自私，一點也不理解老師的一番苦心？”這恐怕就是老師愛的方式不當的原因吧。目前老師主要有家長型、保姆型、暖水瓶型、勢力型，然而這四種類型都不是愛學生的正確表現，我們應該做一名智慧型教師，要學會“偷懶”，放手讓學生自我學習，我們應該是“授之以漁”而不是“授之以魚”。

近兩年，本校在全力打造智慧校園、提倡智慧教育，為此不惜重金搭建了學校智慧教學平臺，教師借用超星公司為本校搭建的智慧教學平臺可以上傳很多教學資源，如：課件、微課、學生情景劇、試卷、作業等；而學生則通過超星學習通軟件進入到課程學習，他們可以在線自學課程、答題、做作業、考試、學習交流等。以往的中職課堂，老師僅憑一張嘴、一本教材、一個PPT滿堂灌，教學缺乏針對性，而學生能力不同接受程度不一，講淺了學生不想聽，講深了聽不懂，所以課堂氣氛沉悶，玩手機、睡覺現象嚴重。教師苦口婆心教育學生，本著為學生好的出發點，可學生不領情，相反師生關系淡漠。本人參與了學校智慧教育課題子項目——我愛記單詞網絡課程資源建設，以往我要花一節課時間帶讀單詞，且學生還厭學又消化不了，現在每次課前本人讓學生通過單詞ABC學習軟件先自學、再抽查、發現疑難單詞再重點講授，這樣既保證學生的全面參與性，又有教學的針對性，英語單詞教學效率大幅提高，學生借用手機學習單詞后提高了學習的興趣。對于即將踏入社會的中職生而言，教師不應只滿足教學內容的傳授，更應該是學習方法的傳授，要幫助學生自主學習、終身學習。

二、嚴格要求

在育人實踐上，一些老師對“嚴”的曲解、誤用令人深思。在他們那里，“嚴”演變為體罰和變相體罰。心雖善，動機也好，但嚴而無格，愛必蕩然無存，也不是“嚴是愛”的范疇，相反墜入了“嚴為害”的泥坑，學生的自尊、人格、上進心被“嚴”的霜風冷雨擊碎。心靈受創傷，心理被壓抑，久而久之將形成視“師”如仇的逆反心態。這種“嚴”，于事無補，于人無益，是對學生個性發展的隱性扼殺。真正的嚴應該是：

1.嚴而有度

“度”就是尺度、分寸。老師對學生的要求嚴但不能超過一定的尺度，嚴要有分寸。如學生課堂玩手機，老師要嚴格管理，一視同仁；相反有的學生某天情緒反常，他睡覺、說話，此時老師要冷處理，下課與其私聊并了解他的家庭情況，以便對癥下藥，課堂強烈制止只會事與愿違。如果老師嚴而無度，亂嚴一氣，亂批評人，勢必會有不好的結果。

2.嚴而有求

“求”就是追求。教師嚴格要求學生，不單單是為了改善課堂紀律、學習成績，更是為了讓學生樹立遠大的理想，有學習的追求，正所謂嚴師出高徒。來職校就讀的學生可以說是應試教育的棄兒，他們基礎薄弱、缺乏自信、沒有學習的目標。本人幫助所帶三類學生找到各自的定位：⑴三年制普通班學生兩手抓，一手抓就業準備、一手抓技能高考升學班準備；⑵技能高考班學生，全面備戰高考，保升專科爭沖本科；⑶3+2大專班，鼓勵學生備戰各種英語比賽和英語考試，如：英語風采比賽、全國英語等級考試、英語四級考試等，讓學生找到學習的動力保持終身學習的勢頭。

教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是徐徐春風，即使冰凍了的感情也會消融，因此我們作為一名教育工作者要心中裝滿愛?？墒菍W生的愛不是泛濫的愛，是有要求的愛，因此我們還學善于愛。

參考文獻

[1]王震.有愛才有教育[J].科學大眾（科學教育），2011 （07）.