民族地區(qū)的縣級黨校干部教育培訓工作現(xiàn)狀分析及對策建議

張成喜

摘 要：干部教育培訓在推進中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設新的偉大工程中具有不可替代的重要作用。本文結合實際對民族地區(qū)的縣級黨校干部教育培訓工作現(xiàn)狀進行分析，并提出對策建議。

關鍵詞：干部教育培訓現(xiàn)狀對策

干部教育培訓是建設高素質干部隊伍的先導性、基礎性、戰(zhàn)略性工程，在推進中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設新的偉大工程中具有不可替代的重要作用。近年來，臨潭縣高度重視干部教育培訓工作，干部隊伍的整體素質有了顯著提高。但是，在干部教育培訓工作中還存在著一些問題，需要我們高度重視，想方設法培養(yǎng)和造就一大批高素質干部隊伍，為加快我縣經濟社會可持續(xù)發(fā)展提供思想政治保證、人才保證和智力支持。

一、縣級黨校干部教育培訓工作現(xiàn)狀分析

當前，我縣干部教育培訓工作在縣委的正確領導下，在上級黨校、縣委組織部及有關部門的大力支持下，在全體黨校人的堅持努力下，我縣的干部教育培訓工作有了一定的發(fā)展，但還存在不少問題，主要表現(xiàn)在：

1.開展培訓工作必須的硬件落后、缺乏甚至空白，嚴重制約培訓工作的開展，增加了培訓成本

中共臨潭縣委黨校始建于1957年1月。學校占地面積8740平米，建筑面積約120平米。有培訓教室一幢及供全校13名教職工使用的一間30多平米的辦公室，且上述建筑均系上世紀40年代修建的土木結構平房，現(xiàn)已成為D級危房。學校無學員宿舍、食堂、圖書館、閱覽室、活動室、多媒體教室等配套設施。全校現(xiàn)代化教學設備缺乏，教師辦公條件差，這些已嚴重影響學校的正常工作及培訓工作。如要舉辦培訓班，只能向外租借教室，學員住宿只能登記賓館，增加了培訓成本。[1]

2.教育培訓缺乏針對性和實效性

由于我校硬件落后，信息不暢，視野不夠開闊，課程設置上多年來都是老一套，缺少創(chuàng)新，理論學習與解決實際問題相脫節(jié)，教學不能為縣委、縣政府的中心工作服務，導致培訓缺乏針對性和實效性。當前，我校教師在教學中存在的問題主要有：聯(lián)系國際國內的熱點、難點問題較多，而聯(lián)系本地的熱點、難點問題較少；舉例說明的二手材料多，而接地氣的一手材料少；理論到理論多，運用理論分析和解決問題的少，致使學習內容枯燥、乏味，不能吸引學員的注意力。此外，部分教師教學方法陳舊，削弱了教育培訓工作的吸引力，教學也很難達到預期的效果。

3.培訓機制不健全，管理上不夠嚴格

一方面是干部教育培訓、考核與使用上缺乏有效的制約機制。干部教育培訓沒有與干部選拔任用有機結合。在選拔干部時，一般很少把干部參加培訓的情況作為考核內容，致使一些干部形成了：“學與不學沒什么區(qū)別，學的好與不好一個樣”的觀念。另一方面參加培訓學員工學矛盾較為突出，大部分學員的觀念是工作重于培訓，致使學員與原有工作不能完全脫節(jié)，致使培訓管理難度增大，再加上在校外住宿，在校外上課，考勤難以嚴格落實。

4.師資隊伍建設相對滯后，結構不夠優(yōu)化

我校教師隊伍普遍存在年齡偏大、能力弱化、思想僵化、責任淡化，專業(yè)不對口等情況，真正能勝任本職工作的不多，具體表現(xiàn)為：一是部分教師是從小學調到黨校的，從專業(yè)看，有數(shù)學、小學教育、英語教育等，這些教師無法勝任黨校教學；二是部分教師不能與時俱進，思想上認為黨校就是“養(yǎng)老院”，知識更新上缺乏，授課方法上習慣于教師講、學員聽的老一套；三是教師自身理論水平與部分學員理論水平不對稱，沒出過國的給出過國的講國外的情況，有的學員對某些問題的理解比教師更深刻。

二、提高縣級黨校培訓工作的幾點建議

1.充分認識加強干部教育培訓工作的重要性，切實增強做好干部教育培訓工作的責任感和緊迫感

充分認識新形勢下加強干部教育培訓工作的重要意義，圍繞增強執(zhí)政意識、提高執(zhí)政能力，創(chuàng)新培訓方法，提高培訓質量，大規(guī)模培訓干部，大幅度提高干部素質開展培訓。要建立和落實領導干部的學習考核和激勵機制，將加強干部的教育培訓全面提升到推進黨的執(zhí)政能力建設和構建和諧社會的新高度，努力加強干部教育培訓工作。同時要把學習合格作為考核干部、選拔任用干部的必要條件之一，實行干部考學、述學制度，使干部做到工作學習化和學習工作化，把學習作為終身任務常抓不懈。

2.實施人才強校戰(zhàn)略，提升教師隊伍素質，提高培訓質量

師資隊伍建設是黨校只能發(fā)揮的關鍵，強化師資隊伍建設一要“內強”。即加強現(xiàn)有教師隊伍建設，要培養(yǎng)他們獻身干部教育培訓的事業(yè)心，通過組織教師參加培訓，掛職鍛煉等方式提高其素質。二要“外請”。聘請上級黨校的教授及縣內外有較深理論功底、實踐經驗豐富的黨政領導干部、企業(yè)管理者、先進人物到黨校講課，建立一支實力雄厚，結構合理的客座教師隊伍，建立黨校教師與客座教師對口長期聯(lián)系機制，讓黨校教師在學習中找差距。三要“建制”。要著力建立教師學習進修、掛職鍛煉、調研、激勵競爭、考核評價等機制，進一步完善內部管理制度。

3.以貼近實際為主，充實教學內容，按需施教

縣級黨校身處基層，理論與縣域實際結合是生命力所在。在培訓內容上，要做到“三個體現(xiàn)”即：體現(xiàn)理論創(chuàng)新，體現(xiàn)重大決策，體現(xiàn)縣域經濟社會發(fā)展的實際和黨員干部的思想實際。在培訓前，要制定培訓目標，設計培訓需求問卷，通過召開座談會，個案調查訪談等方式，做好培訓項目策劃和課程設置，提高培訓的針對性；同時，要圍繞縣域經濟社會發(fā)展的中心任務，結合基層干部的思想和工作實際，在拓展培訓工作的深度和廣度上下功夫。

4.構建科學、規(guī)范、高效的管理機制

強化管理是確保教學質量的關鍵。要堅持黨校姓黨這一根本原則，堅持從嚴治校、嚴謹治學、嚴肅要求、嚴格管理，切實樹立和維護黨校的形象。抓住教學管理、學員管理和后勤服務三個重點，從日常行為、考試考核、學員鑒定、后勤保障等環(huán)節(jié)入手，嚴格落實各項制度，強化全程管理，不斷提高培訓質量。

總之，黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，要按照習總書記在全國黨校工作會議上的講話精神，深入落實中共中央關于加強和改進新形勢下黨校工作的意見，突出黨校特色，推進改革創(chuàng)新，圍繞縣域中心工作，扎實開展干部培訓工作，為促進地方發(fā)展貢獻黨校人應有的力量。

參考文獻

[1]蔣舟俊.新形勢下縣級黨校加強干部教育培訓的實踐思考[J].山東農業(yè)工程學院學報，2015（7）：102-103.