淺談地理學科教學中信息技術的作用

王亞茹

摘 要：在信息技術的不斷發展，并且應用到我們的生活中，我們的生活的方方面面也在發生著改變，在我們的地理學科教學中也應該運用信息技術來提高地理學科的教學效果。本文就圍繞地理學科，談談地理學科教學中信息技術的作用。

關鍵詞：現代信息技術地理學科課堂效果

引言

現代信息技術教學是現代教育采用的最先進的教學手段，對于傳統教學中，難以表達、學生難以理解的抽象內容、復雜的變化過程、細微的結構等，現代信息技術手段都能予以解決。提高了學生的學習興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學效率和質量，在教學中起到了事半功倍的效果。[1]

一、地理學科的特點

首先，地理學科涉及范圍廣，涵蓋的知識較雜，地理包含著天氣、地質、海洋等多個知識，講解起來較麻煩。其次，地理學科知識變化性大，都是一些動態的而變化，如果老師用口述講解的話，不僅浪費課堂時間，而且很難表述的很明白，學生也很難理解清楚。最后，就是枯燥的地理知識讓地理課堂很死板，學生的學習興趣會喪失，對學習地理的積極性也會減半。綜合以上地理學科的特點，在地理學科的教學中使用信息技術會讓地理學科教學的效率提高，學生的學習興趣提高，使得課堂的學習氛圍更加融洽，師生關系更加融洽。[2]

二、地理學科教學中信息技術的作用

1.運用現代信息技術，可以引發學生的學習興趣，激發學生的求職欲望

在地理課堂教學中，科學地運用信息技術多媒體教學能夠創設良好的課堂情景，活躍課堂氣氛，引起學生的注意力，調動學生的積極性，從而達到理想的教學效果。多媒體課件的設計與運用，可以把靜態的文字、圖片設計成動態的生動的畫面，使學生們的想象、理解、思維能力得到開拓，尤其是一些過程情境的設計，會使學生產生親臨其境的感覺。運用信息技術把枯燥的地理知識和地圖，變得有色彩，變成動圖，這樣不僅增加了學生興趣，也讓學生的直觀印象增強，極大地促進了學生進一步求知的欲望。

2.運用現代信息技術，可以培養學生的學習能力

在以計算機為核心的多媒體技術的實施過程中，可使學生在學習過程中不僅注意聽、看、還要動手操作、積極思維，促進學生身心協調發展，可提高學生的地理自學能力、動手能力、分析地理問題的能力。例如：在介紹我國黃河下游地上河成因時，我們可以先放一段黃河中游水土流失的圖像，再用多媒體課件演示“地上河”的形成過程。這樣學生就很容易的了解它是由河流泥沙淤積而成。同時也可以分析出為什么黃河下游支流少、流域面積小。就這樣，通過形象直觀的圖像演示和影視片段觀看，從而培養了學生的分析問題及解決問題能力。在我們教學中很難區分的洋流問題，通過多媒體有聲有色的課件，可以讓學生辨認寒流和暖流，并且分清各個地方分布的洋流，掌握洋流的流向，從而提高了學生的學習能力和學習效率。還有板塊的變遷和移動，用不同顏色標記，在加上可以移動，并且還可以展現出移動之后產生的板塊撞擊效果，簡直把枯燥的地理知識變成了有趣的動畫，使得地理課堂更加有趣生動。

3.運用現代信息技術，可以有效地提高課堂教學質量

地理課中有許多自然地理現象和規律比較抽象，有時單靠老師講解，學生理解起來費勁，而現代多媒體地理教學形象、直觀、效果好。它可將抽象的知識形象化、具體化，易于學生掌握。既可增加生動感，又利于知識的獲取，從而突出重點、淡化難點，例如：在講到“地球的運動時”地球圍繞太陽公轉，公轉軌道、傾斜角度等都感到很抽象，難以理解。我們利用多媒體動畫“地球公轉產生的現象及晝夜長短的變化”使抽象的問題變得直觀，學生就很容易掌握，讓地理復雜的問題變得簡單化。收到事半功倍的效果，提高了課堂教學的質量。

4.運用現代信息技術，可以培養學生課外獲取和處理信息的能力

隨著信息技術的發展，地理給學生提供了寬廣的信息渠道，學生求知而又在不斷擴大，因而培養學生課外攝取和處理信息能力也是地理教師的一項教學任務。如：為了讓學生更多的了解火山、地震和海嘯產生的原因及其危害，并知道預防的措施，就讓學生利用網絡來獲取有關這方后面的知識。學生通過網絡查詢了各種信息，利用網上的資源來自學。主動有效地利用信息工具和信息資源，將成為學生在未來社會終身學習的能力。信息技術的使用讓學生的知識面擴大，學習資源更加豐富。

5.運用信息技術教學，有利于建立平等、和諧的師生關系

在地理課堂教學中，原本在課堂上都是老師在黑板上畫圖，然后老師要花很長時間去講解很難表述的東西，學生的參與度和參與的積極性都很低。但是在現在使用信息技術之后，學生的積極性被地理課堂的有聲有色的信息所提高，參與的積極性也提高了，并且也節省了老師講課的時間，提高了講課效率，就可以增加課堂環節，讓學生上臺來講解，活躍課堂氣氛，使得師生的關系更加緊密，課堂的學習效率，讓學生從有限的課堂中學習更多的知識。

結語

因此，在新課程改革深入發展的今天，掌握并運用現代信息技術教學，是提高地理課堂教學效果的必要條件之一。作為地理老師，應熟練掌握這項技能，并結合地理學科的教學特點，精心設計課件和教學活動，提高課堂教學質量，激發學生學習興趣，提高學生學習地理能力。[3]

參考文獻

[1]邱宗欣.淺談多媒體在初中地理課堂教學中的作用[J]《中學教學參考》[J]2016.10.

[2]劉海常.淺析信息技術在高中地理課堂教學中的應用[J]《試題與研究：教學論壇》.

[3]趙媛媛.淺談地理課堂教學中多媒體信息技術的應用[J]《現代教育科學：教學研究》[J]2013.