淺談高職院校實驗室管理改革

摘 要：高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為目標，因而高職院校實驗室成為教學(xué)的重要組成部分。本文分析了目前高職院校實驗室管理中管理制度、管理隊伍、信息化水平、開放程度等方面存在的問題，并對實驗室管理改革提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；實驗室管理；信息技術(shù)

高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的搖籃，目標是使學(xué)習(xí)者具有特定職業(yè)或職業(yè)群所具備的知識與技能。學(xué)生在校期間強調(diào)學(xué)習(xí)理論知識和技能培訓(xùn)并重，因而高職院校實驗室成為教學(xué)的重要組成部分，實驗室建設(shè)、管理和使用水平成為衡量一所職業(yè)院校辦學(xué)水平的重要指標。因此，高職院校實驗室管理改革任務(wù)緊迫。如何更好地實現(xiàn)高職院校實驗室產(chǎn)學(xué)研一體化，使其在培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才中發(fā)揮應(yīng)有的作用值得深思。

一、現(xiàn)階段高職院校實驗室管理現(xiàn)狀與問題

1.管理制度落后。目前高職院校實驗室管理主要采用分散型管理和集中型管理。分散型管理主要指實驗室管理權(quán)限下放至各專業(yè)或二級學(xué)院，實驗室的使用和設(shè)備維護均由各學(xué)科或二級學(xué)院負責，這樣容易造成實驗設(shè)備閑置或維護不利，不利于實驗室的開放性管理。集中型管理指實驗室由教務(wù)處統(tǒng)一調(diào)配，設(shè)備由科研處管理。這樣雖然有利于避免實驗室和設(shè)備的閑置，但隨著高職院校高級人才的引進，集中型管理不適用于科研型實驗室或某些特定專業(yè)實驗室的管理。總之，無論是分散型管理還是集中型管理均存在一定的不足之處，應(yīng)與時俱進，重新審視和改進實驗室管理制度。

2.實驗室管理人員認識不足。高職院校實驗室管理人員往往由于工作強度大、待遇較低、工作內(nèi)容復(fù)雜等原因，導(dǎo)致流動性強、專業(yè)水平不高、管理意識缺乏等現(xiàn)象。然而，作為實驗室管理主體，實驗室管理人員的專業(yè)水平、管理意識直接影響實驗室是否能夠真正實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，實現(xiàn)實驗室管理有序進行。

3.信息化程度不高。高職院校實驗室辦公信息化設(shè)備落后導(dǎo)致其工作效率大幅度下降，工作任務(wù)繁重，耗時耗力，甚至出現(xiàn)一些資源、耗材的堆積浪費。由于信息化辦公軟件的缺乏，有些實驗室管理工作還停留在人工管理狀態(tài)，影響了工作效率，增加了實驗管理人員的負擔，降低了實驗室管理人員的工作滿意度。

4.實驗室開放度不夠。高職院校實驗室開放度不足，主要體現(xiàn)在實驗室資源共享不足，產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展落后，校企共建實驗室數(shù)量不足，多技能實驗教學(xué)團隊建設(shè)滯后。實驗室的開放性管理，不僅要對學(xué)生開放，還應(yīng)對外開放，在校企合作模式下共建共贏，共同指導(dǎo)學(xué)生的技能培訓(xùn)工作。

二、高職院校實驗室管理改革策略

1.構(gòu)建實驗室8S管理模式。職業(yè)院校實驗室采用8S管理模式，既有利于提高實驗室管理規(guī)范化程度，又有利于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。8S就是整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清潔（SEIKETSU）、清掃（SEISO）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、節(jié)約（SAVE）、安全（SAFETY）、學(xué)習(xí)（STUDY）這8個項目，因其古羅馬發(fā)音均以S開頭，簡稱為8S。 實驗室8S管理法的目的，是通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，不斷提升實驗管理人員和學(xué)生的素養(yǎng)，加強實驗人員隊伍建設(shè)，同時提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

2.加大實驗室開放力度。首先，加強校企合作模式下的產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)，加強實驗教學(xué)同科研和企業(yè)化生產(chǎn)的緊密結(jié)合，多為學(xué)生創(chuàng)造實踐、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的機會。其次，加強實踐教學(xué)團隊建設(shè)，實踐教學(xué)與理論教學(xué)并重，加強激勵措施，吸引高素質(zhì)人才參與實驗室管理工作和實踐教學(xué)工作。再次，鼓勵學(xué)生參與實驗室管理。例如：設(shè)置開放性實驗室課程，鼓勵學(xué)生到實驗室自主學(xué)習(xí)實踐技能，增加實驗室利用度；采用勤工儉學(xué)學(xué)生負責制，減輕實驗管理人員的工作壓力。

3.加強引入現(xiàn)代信息技術(shù)。提升高職院校實驗室管理信息化水平，通過儀器設(shè)備信息化管理和實驗室辦公信息化管理，將信息化技術(shù)全面應(yīng)用于高職院校實驗室管理體制中，提高實驗室管理效率，節(jié)約實驗資源，優(yōu)化管理模式。實現(xiàn)實驗室現(xiàn)代信息技術(shù)的引入，離不開實驗室人員的不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。只有加強培訓(xùn)力度，切實提高實驗室管理團隊的綜合素質(zhì)和信息技術(shù)應(yīng)用水平，才能逐步建立高職院校實驗室信息化管理模式。

三、結(jié)語

高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為目標，因此必須深化實驗室管理改革，加強實驗室管理模式探索，加強實驗室管理人員隊伍建設(shè)，加大實驗室開放力度及信息化建設(shè)力度，創(chuàng)新管理模式，尋求適合本校本地區(qū)的管理模式。只有這樣，才能切實有效地為高職學(xué)生提供實踐技能平臺，提升實踐技能鍛煉和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)水平。

參考文獻：

[1]劉棣中，陳炳森.高職院校實驗室管理模式的改革與創(chuàng)新[J].中國電力教育，2013（28）：178-179.

[2]陳曦.現(xiàn)代信息技術(shù)在高職實驗室管理中的應(yīng)用[J].遼寧高職學(xué)報，2015 （2）：67-68.

作者簡介：毛美欣（1986— ），女，陜西漢中人，碩士，助教，研究方向：藥學(xué)。