體驗式學習在小學英語教學中的應用

呂宏遷 孫勤龍

【關鍵詞】 小學英語；體驗學習；多媒體；方法

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）07—0110—01

語言學科的學習對小學生來說，普遍感覺枯燥無味，如何使學生對英語學習產生興趣，積極參與到英語教學活動中來，是每個英語教師一直思考的問題。筆者根據自己長期的教學實踐和觀課來看，認為英語教學要從以下幾方面來做，才能使枯燥無味的英語學習變得生動有趣。

一、利用多媒體技術，使英語直觀起來

英語教師要主動學習和掌握多媒體教學技術，實現多媒體技術和英語教學的有效整合。在課堂教學中，除了積極利用信息技術手段獲取和開發更多的英語教學資源、拓寬和創新教學方式、激發學生的學習興趣外，尤其重要的是要利用多媒體技術，改革和優化聽、說、讀、寫的教學方法和呈現方式。比如在單詞和語法的教學中，將抽象靜態的詞匯和語法規則通過圖片和動畫的形式直觀呈現，也可以制作圖片或者視頻，組織聽說訓練。當然，在使用多媒體技術的過程中，教師要做到適度、適時，不能過分追求媒體效果，導致沖淡主題，分散學生的注意力，從而影響教學。

二、開展實踐活動，使英語活潑起來

實踐活動是小學生最感興趣的事情，把英語學習貫穿到一系列學生喜聞樂見的實踐活動中來，更能增強英語學習的體驗和感悟，突出語言學的工具性和實用性。如人教版（PEP）四年級上冊第一單元《My classroom》 學習了“open”、“close”、“clean”等單詞后，讓學生在打掃衛生、擦黑板、抹桌子、開關窗戶等校內愉悅的勞動中掌握這些短語。同樣，在校內，組織開展英語口語、手抄報、對話等比賽；在家中，主動和父母用簡單的英語交流等，這樣的學習活動趣味性強，吸引學生。

三、營造學習環境，使英語優美起來

良好的語言環境是英語學習必不可少的條件。對學校來說，要開通校園英語廣播，倡導學生和英語教師、同學之間用英語交流，同時購買英語圖書、掛圖、磁帶、光碟等配發到班級，引導學生課余時間感受和閱讀英語；用于上課的英語教室要精心布置，有個性，有主題，特別是把一些常用的交際口語用卡通畫、或者掛圖等形式展示在教室的四壁，讓教室的每一個角落、每一面墻壁都成為學習英語的天地。作為一名英語教師，同樣要注意師表之美，在開展英語教學活動的過程中，時刻要做到經常用英語授課，舉止優雅，語言幽默，板書工整，整個教學過程中體現出和諧平等、易于交流的氛圍。教具、教學課件制作要精美，教學活動的開展以展示、表演為主，可以讓學生有機會就站出來給大家演一演、動手畫一畫，幫助學生加深記憶和理解。在課堂，教師要經常用“Great”、“Well done ”、“Wonderful”！等鼓勵性語言讓學生體驗成功的喜悅。

四、創編英語劇本，使英語靈動起來

表演是兒童最喜歡的活動，特別是中、高年級的小學生，他們熟知很多有趣的童話故事，用英語去表演對他們來說是一件非常新鮮的事。為此，英語教師要根據教學內容，創編一些英語情景劇、課本劇，讓學生在做中學，賦予英語靈氣。如，結合人教版（PEP）四年級上冊復習二中出現的Christmas Day一課，教師可以讓學生們制作一棵圣誕樹，在上面掛上平安果，再叫一名學生裝扮成圣誕老人，上演“問候—看圣誕禮物— 認識圣誕老人— 吃圣誕晚宴”的情節。通過表演，學生在輕松愉悅的氣氛中復習了本單元的單詞和語法，培養了學生的語言應用能力，激發了他們學習英語的興趣。

五、挖掘社區資源，使英語豐富起來

學生在英語學習中，不僅是課程資源的消費者，同樣也是課程資源的開發者。挖掘生活中的英語課程資源，充實英語教學也是英語教師的一項創造性工作。英語教師除了開發具有特色和趣味的英語課外活動資源，如Everyday English（每天英語）、English Program（英語電視節目）、“單詞競賽”等系列化評價內容外，要引導學生在家中觀看英語動畫片、閱讀英語課外書籍、搜集英語電視和書籍中的好詞句、英語笑話、英語名言等，并及時整理成冊，也可以辦英語手抄報、撰寫英語小作文、購買書攤上的英語小詞典等工具書，建立班級英語學習資源庫；也要引導學生在旅游購物時，收集整理英文警示標牌，如 “No Smoking”（禁止吸煙）、 “Dont step on the grass”（不要踩踏草坪）、 “Visitors not admitted”（謝絕參觀）等，感受英語的現實意義和社會價值，從而優化課程資源，整合、分享課程開發和實施的成果。

編輯：趙玉梅