還請勞模帶個路

溫智榮 李晶

我們都被網絡騙了。

互聯網上有太多00后年輕人的影子，在那里，他們往往是一群嬉皮的、“佛系”的、玩世不恭的、熱衷手游的、喜歡直播的、甚至在外表上弱化性別的年輕人，生活對他們仿佛是嬌慣和無聊的一個空間而已。

“現實里，絕大多數00后根本不是這樣，他們特別成熟和理性，對世俗的了解和適應能力遠超90后，更遠超我們。”龐井江說。

龐井江是一位40多歲的電焊工人，按說，請他評價00后年輕人似乎不太權威，但事實恰恰相反。龐井江不是普通工人，他是赫赫有名的焊接技能大師、遼寧省勞動模范、龐井江勞模創新工作室領頭人，同時還兼任遼寧工程技術大學材料科學與工程學院焊接技術與工程專業外聘教授、阜新市技師學院專業指導教師。他既是社會、工業中的資深人士，同時又長期接觸大學、技校中的95后、00后學生，是真正能夠用社會眼光評判00后的那種人。

在龐井江看來，別人網上看到的00后只是一些表面現象?，F實中，已經步入大學、技校，甚至即將踏入職場的00后并不那么熱衷于“崇尚自我”，相反，他們的思維觀念非常實在，為人處世更趨于世俗，用兩個字形容，就是“老成”。

不跟感覺走

作為焊接技能大師，龐井江經常給本科大學生上課，講授焊接專業的實際操作知識——學生通過理論計算出的焊接角度能否在實際操作中實現？如何化解應力、控制變形？龐井江的經驗往往比書本上的教條要珍貴許多。但更珍貴的是他的一些人生經驗，學生們經常會和他聊一些讓他們困惑的人生問題。比如有一個學生問他，畢業后如果做技術，埋頭干5年，能不能有點兒成績？如果不能，他就打算畢業后直接扔掉專業，轉行做銷售或者行政，或許能上升得更快。

在這種交談中，龐井江經常會驚訝學生眼界的開闊，由于手機等媒體的發達，學生們對社會上的諸多現狀已深諳于心，不像是一個未滿20歲的孩子那樣對未來只是懵懂憧憬，更像是一位已經工作了幾年、經驗豐富的成年人在規劃自己未來，不僅談夢想，還要研究細節、評估收益。

在技師學校里，學生們馬上就要踏入職場，思考的問題似乎更加現實和干脆。有的學生非常刻苦，日以繼夜地練技術。龐井江帶學生實習時，有的學生完成自己的焊接試件，看別的同學沒有焊，就把焊接試件要過來，繼續練，常常一干就到深夜。龐井江贊許他時，學生說：“老師你不是說了嗎，焊接高手企業都搶著要，收入高，我既然學了，不成為高手豈不是浪費時間?！?/p>

那些并不愛學的孩子，也并非是渾渾噩噩不懂事。他們其實早已決心畢業后改行。有的學生會直接和老師說，焊接這一行太辛苦了，我將來寧可轉行干別的，少賺點兒，也不想這么苦著自己。

無論他們的想法是不是這時代的主流，但至少這些00后學生已想得很清楚，目標明確。相形之下，龐井江經常感慨，自己在這個年紀時，全然是稀里糊涂在跟著感覺走。

成熟里缺了正能量

技術學校中的00后即將進入社會，甚至已經開始實習，他們并不像過去的“社會新人”那樣謙卑或謹慎，一旦別人的說教讓他們聽著不爽，他們不會找借口走開，也不會扭捏著爭辯，而是直接打斷對方。

龐井江就經常遭遇這種情況，有時，學生主動來聊幾句心里話，龐井江稍微說得多了，00后的年輕人往往會突然丟下一句：“老師你別跟我磨嘰了，我不愛聽這個。”

說完轉身就走了，只留下龐井江一個人在風中凌亂。龐井江曾經擔心，像他們這種直白的處事方式，一年后進入企業，能否待到兩個月以上。但現實情況是，很多已經在企業中實習的95后、00后都絲毫不改本色，帶他們的師傅、中層管理者常常被他們噎得一愣一愣的，但又對這個群體沒什么辦法。

“實際上，正確的劃分方式應該是‘95后和00后算一代，他們和90后區別很大。”技術學校的一位資深教師對記者說，90后的孩子在學校可能會顯得孩子氣一點兒，但95后開始就變得很成熟了?，F在的孩子，無論家庭條件好不好，都是很嬌慣的，碰到的挫折少，一旦性格成熟定型，就比較難以溝通。

即便如此，作為一名工匠型勞模，龐井江仍然堅持和學生們積極溝通。在他看來，國家堅定推行的新時期產業工人隊伍建設，明確將產業工人、技術工人作為人才強國戰略中的重要支撐和基礎保障，產業工人正迎來前所未有的好時光，對這些即將進入工作崗位的95后、00后而言是最好的機遇。

“現在的學生雖然都很成熟，有主見，但他們了解的多數是通過手機上各種雜亂的新聞和視頻。在那個領域里，確實能呈現出社會的五光十色，但正能量的內容占比很少?！饼嬀f，作為一名勞模，他希望孩子們能通過他接觸更多正能量的信息，幫助孩子們相信理想，相信奮斗。

需要身邊的榜樣

龐井江每次給學生授課時，講完了實際操作，通常會留下十幾分鐘時間，給學生們講一些勵志的故事。這些勵志故事都發生在他身邊。例如一位技校畢業的學生，通過自己努力成為技術狀元，不到40歲已經成為金融系統的高級管理人員；再比如一個農村的窮小子依靠自己奮斗，苦學技術，成為工藝美術大師，繼而成為一位遠近聞名的企業家；有時也會講他自己，龐井江是一名從技術學校走出的普通焊工，依靠不斷努力，自學專科本科課程、鉆研計算機編程和制圖，考取國際頂級焊工資質，成為勞?！?/p>

一個個真實的案例，被龐井江用樸實的話語描述出來，讓許多即將畢業的大學生、技校生都感到振奮，也讓他們意識到自己即將進入的社會，是重視技術、重視產業工人、重視工業發展的社會。憑借技術、憑借勤勞是可以獲得成功的。

龐井江說，我是兼職教師，在這些學生眼里，我既不是家長也不是老師，而是社會人，而且是一個出身平凡，靠努力在社會上獲得一定地位的人，所以我在他們面前就是一個活的樣板。我常和他們說，我當初的條件連你們一半都不如，19歲就拿著焊槍干活兒，可如今我是省勞模了，我有十幾項發明專利在全國的廠礦企業內應用，我是所有企業都夢寐以求得到的人。所以，不要相信那些社會上所謂靠父母、靠關系才能成功的話，在這個世界里，每個人都必須有自己存在的價值——這個世界不會因為你是80后、90后或00后而改變它的價值標準。

“現在的孩子不相信虛無縹緲的口號，太遙遠的成功學案例也激不起他們的興趣。他們喜歡聽真的，哪怕平凡一點兒的例子?！饼嬀f，作為勞動模范，他也愿意盡自己的一切能力，給正處在關鍵時期的00后帶個路，讓他們都成為新時期產業工人隊伍中的棟梁。