如何上好學生喜歡的數(shù)學課

丁彥娜

一、引言

從事技工教育多年，筆者一直致力于讓每個學生喜歡數(shù)學課，讓每個學生能夠真正地學到知識。可是怎樣才能讓學生真正喜歡數(shù)學課呢，平時的課程好像沒有完全吸引每個學生的注意力，只有精心準備的公開課才能讓學生們特別喜歡。筆者曾經(jīng)成功的上過一次校級公開課，這次校級公開課的前期準備、執(zhí)行和后期反饋讓我對上好數(shù)學課有了一個重新的認識。

當時經(jīng)過一個多月用心的準備，以《指數(shù)函數(shù)》為主題的校級公開課順利完成了。在感受著成功的喜悅的同時，筆者也通過準備這次課對數(shù)學知識的傳授有了更新的認識。數(shù)學課對于技工學校的學生來說，一直都是一個大難題。很多學生的數(shù)學基礎比較差，對數(shù)學課堂提不起興趣，從而直接影響到了數(shù)學成績以及數(shù)學在專業(yè)課中的應用。所以，如何讓學生喜歡上數(shù)學課一直是我們幾位老師經(jīng)常琢磨的問題。這次的公開課的內(nèi)容，筆者在幾個平行班都講了一下，課堂上學生們都很積極。課后和學生溝通，學生們也都表示很喜歡上這樣的數(shù)學課。那么到底怎樣才能上好學生喜歡的數(shù)學課呢，下面筆者以《指數(shù)函數(shù)》一課為例，來談談如何準備，如何實施學生喜歡的數(shù)學課。

本次公開課是在理科教研室編制的校本講義初步開始運用的時候開設的，是用新的模式來構(gòu)建數(shù)學課堂，從而激起學生的興趣。所以在準備公開課時，筆者就從“新”“趣”“實”三個方面入手：

二、新

1.理念新——即先進的教育教學思想。教師應成為課堂教學過程的組織者、指導者和參與者

傳統(tǒng)課堂把以師為本、以教為本、以知識為本作為基本教育理念，支撐課堂，它的基本表現(xiàn)方式是教師講、學生聽，這種方式存在著先天缺陷。一是無法解決全體學生全面發(fā)展的問題。二是無法解決教師專業(yè)提升與職業(yè)幸福感的問題。三是無法解決學生綜合素質(zhì)與應試能力同步提升的問題。為了改變這種枯燥的課堂模式，筆者就以學生為主體，著重課堂的啟發(fā)、引導，培養(yǎng)學生總結(jié)、歸納能力，讓學生感受到數(shù)學問題探索的樂趣和數(shù)學在現(xiàn)實生活中的實用價值，使學生興趣盎然。

2.思路新——即構(gòu)思新穎，實用高效的教學思路

在采用自編的校本講義之前，我校一直是用學生廣東省職業(yè)技術(shù)教研室編制的廣東省技工學校教材《數(shù)學》。此教材是典型的系統(tǒng)性強的數(shù)學教材，缺乏很多具體實例，相對比較枯燥。特別是對于基礎差的學生來說，更是如此。于是在編寫校本講義的時候，筆者所采用的模式是先用案例引入，接著知識準備，再來解決問題，緊跟著進行評估檢測。通過這種思路，讓學生帶著問題去探索新知識，這樣能夠收到事半功倍的效果。

《指數(shù)函數(shù)》這節(jié)課正是采用這種模式。運用疊報紙游戲，讓學生們自己操作引出函數(shù)引入后，再給出一尺之棰，日取其半，萬世不竭的例子，從而引出函數(shù)。學生就能自己推導出本次課所學習的指數(shù)函數(shù)的基本模式。有了好的導入，學生在后面的學習中就更有興趣，更輕松。

3.手段新——即重視現(xiàn)代化手段的運用

一根粉筆三尺講臺度春秋，兩袖清風四方桃李滿天下。這兩句話是對傳統(tǒng)教學手段的典型寫照。隨著時代的進步，一根粉筆已經(jīng)遠遠滿足不了教學的需求，我校早在多年前就已經(jīng)開始運用多媒體進行課堂教學，現(xiàn)代化的教學手段結(jié)合著傳統(tǒng)的粉筆能夠收到更好的效果。但如果一味依靠多媒體，那樣就過猶不及，會起到反作用。所以在課堂上，除了粉筆、多媒體，還可以加入合適的教具，包括讓學生自己進行課堂展示。這些教學手段都可以起到更好的作用。

本次課筆者主要采用的是以多媒體課件為主，教師適當板書，再加上提前準備的教具，同時讓每個學生都提前準備好計算器，課堂隨著老師一起操作。多媒體課件的背景簡潔明了，不加過多的鏈接，突出數(shù)學的條理性和實用性。通過實踐，發(fā)現(xiàn)綜合教學手段能夠在課堂上起到事半功倍的作用。

三、趣

1.導入新課時引發(fā)學習興趣

課堂導入是教師引導學生參與學習的過程和手段，它是課堂教學的必需環(huán)節(jié)，也是教師必備的一項教學技能；它既是學生主體地位的依托，也是教師主導作用的體現(xiàn)。恰當?shù)膶肜跔I造良好的教學情境，集中學生的注意力，激發(fā)學習興趣，啟迪學生積極思維，喚起求知欲，為良好的教學效果的取得奠定基礎。

本次課的課堂導入采用的是游戲?qū)搿Ｕn前給每位學生發(fā)一張報紙，上課時學生按照教師的要求，每人將自己手上的報紙不斷對折，看看最多能夠?qū)φ蹘状巍＝?jīng)過實踐，大部分學生只能對折7或8次。通過自己動手，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。同時對為什么那么大張報紙只能折疊這幾次產(chǎn)生了很大的好奇心，這樣在后面的課堂上就能緊跟老師的步伐，從而更好地掌握本次課的內(nèi)容。

2.講授新課時保持學習興趣

只有好的導入是遠遠不夠的，要想讓學生真正地掌握課堂內(nèi)容，還需要在講授新課時讓學生保持學習興趣，這樣才能讓學生發(fā)自內(nèi)心地愿意學，想學。

在本次課上，例題方面采用的是和同學們畢業(yè)后的工資，買房息息相關(guān)的內(nèi)容，極大地激發(fā)了學生的解決興趣。

例1：深圳市龍崗中心城有一套小戶型房子現(xiàn)售價35萬元，剛從我校畢業(yè)的小王看中了這套房子，目前有家長支持的15萬元，月工資3000元。計劃從銀行貸款20萬，15年的還貸時間，等額還款。按當前銀行利率，月供需1803.25元。為了不影響正常生活，小王每個月的還款不能超過工資的二分之一。小王所在的公司給員工每年漲5%的工資。假設房價不漲，工資按照這個漲幅，小王2年后可以買這套房嗎？4年后可以買房嗎？

這道例題是筆者查閱網(wǎng)上的相關(guān)資料，根據(jù)實際生活情況編制出來的。學生們對于自己的未來有很多的期待，所以也就迫切想解決這道題目。在計算器的幫助下，他們很快就給出了答案。有了這道例題的激發(fā)，學生們在學習后面的內(nèi)容的時候就更感興趣，學得也更用心了。

3.利用鞏固練習、課外作業(yè)提高學習興趣

如果僅僅是讓學生的學習興趣停留在課內(nèi)，那顯然還沒有真正地達到教學目的，所以還需要通過鞏固練習和課外作業(yè)來提高學習興趣。

本次課的課堂鞏固練習和課外作業(yè)都是以實際生活為例編制的，和學生的生活比較接近，能夠激發(fā)他們解決這些問題的興趣。從而將課堂內(nèi)的教學很好地延伸到了課堂外。這樣才算是真正達到了教學目的。

四、實

努力做到教學內(nèi)容充實，課堂訓練扎實，教學目標落實。

最后來談談實，如果一堂課只是空有一副花架子而沒有充實的內(nèi)容，那就是一堂失敗的課。所以要讓學生學得扎實，用得實在，還能聯(lián)系實際生活，這樣才是真正的實。

從本次課的備課到最后的實施都是圍繞著這個實字。充實的課堂內(nèi)容讓學生學有所成，扎實的課堂訓練和課后作業(yè)讓學生學以致用。同時還給出了豐富的知識拓展。

知識拓展〈一〉：今天的5萬和70年后的100萬。

你愿為70年后價值100萬的房子花多少錢？答案是你愿意花的錢不會超過5萬元。

怎么會這樣？我們從5%的利息率，也就是貼現(xiàn)率看。一套價值100萬的房子，每當推遲一年得到，它的價值就降低一些，這樣只需要推遲70年，這套在70年后售價100萬的房子，在今天看來價值不超過5萬元。

我們也可以倒過來看。假若以年息5%計算，今天的5萬塊錢，和70年后的100萬，哪個價值更高？答案是前者。因為以復合利息算，今天的5萬元錢在70年后可以變成152萬。今天的5萬，和70年后的100萬，在兩者之間做出選擇，你要哪個？

知識拓展〈二〉：“一傳十，十傳百”

“一傳十，十傳百”是人們熟知的信息高速傳遞方式，某公司將一則廣告信息發(fā)給了1000個人，并注明收到信息的人若將這則信息轉(zhuǎn)發(fā)給10個人，將可以得到一份禮品，若收到信息的人都按要求做了，按這種方式傳遞下去5次（假設每次傳的人都不重復），將有y個人知道這則廣告消息。

y=1000×105=108

通過這樣兩個知識拓展，又讓學生領(lǐng)略到了指數(shù)函數(shù)在生活中的實際應用非常廣泛。再加上最后所給出的作業(yè)分別是和深圳市汽車數(shù)量、深圳市人口數(shù)量變化有關(guān)的題目，讓學生充分的學以致用。于是整堂課都能感受到學生所表現(xiàn)出的喜歡和認真，包括在后面的課堂上都有很好的體現(xiàn)。

五、結(jié)語

這次公開課能夠得到學生的認可，是跟課前準備所下的功夫是分不開的。付出就有回報，正是因為做了如此認真的準備，才能夠讓學生發(fā)自內(nèi)心地喜歡數(shù)學課堂。所以在今后的課堂教學中，要盡量往新、趣、實這三方面入手，才能真的讓學生融入數(shù)學課堂，喜歡數(shù)學課堂，從而提高自己的學習成績。這也是我們一線老師所期待的結(jié)果。

責任編輯何麗華