特崗情 教師夢(mèng)

許藝瓊　蔣海蘭

任教于貴港桂平市石咀鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)（以下簡稱石咀一中）的許藝瓊，是一位“90后”特崗教師。在同事眼中，她勤奮、上進(jìn)，對(duì)工作總是充滿熱情；在學(xué)生眼中，她風(fēng)趣、幽默，亦師亦友。三年的特崗經(jīng)歷，她通過自身的努力完成了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，取得了較為突出的教育教學(xué)成績，2017年獲評(píng)為桂平市優(yōu)秀特崗教師。

角色的轉(zhuǎn)變

2014年，許藝瓊從廣西民族師范學(xué)院畢業(yè)，2015年參加并通過了桂平市特崗教師考試，成為石咀一中的一名特崗教師，開啟了人生的新征程。教室里師生們激情的碰撞，學(xué)生們的歡聲笑語，校園里一草一木的清香以及濃厚的文化氣息，這些對(duì)于許藝瓊來說既熟悉又陌生。“那時(shí)候，想著能和一幫充滿青春活力的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，心里就有一股莫名的激動(dòng)。”時(shí)過三年，如今再聊起剛踏上三尺講臺(tái)時(shí)的心情，許藝瓊依然掩飾不住內(nèi)心的興奮。

但很快，許藝瓊就遇到了難題。按學(xué)校安排，她負(fù)責(zé)2個(gè)班的化學(xué)教學(xué)以及1個(gè)班的生物教學(xué)，還擔(dān)任1個(gè)班的班主任。這對(duì)于初出茅廬的許藝瓊來說，是不小的挑戰(zhàn)。除了工作強(qiáng)度增加，教學(xué)上的諸多困惑也接踵而來，讓她一度喘不過氣來。“幸好，學(xué)校安排了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的盧欽新老師來做我的‘師傅。盧老師從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂操作、教學(xué)語言等方面，給了我很細(xì)致的指導(dǎo)，讓我很快適應(yīng)了教育教學(xué)工作。”許藝瓊說。

為了更好地完成角色的轉(zhuǎn)變，許藝瓊將休息時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上，除了閱讀專業(yè)書籍、積極參加校內(nèi)外的培訓(xùn)，“師傅”的每一節(jié)課她都不曾落下。她告訴記者：“‘師傅的課很生動(dòng)、很靈活、很幽默，而且‘師傅在課堂上總是聲情并茂、自然大方、充滿激情，這些都是我需要學(xué)習(xí)的地方。”

在班級(jí)管理上，盧欽新也給許藝瓊很多幫助。許藝瓊告訴記者，剛當(dāng)班主任時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生正處于青春叛逆期，許多班級(jí)管理工作難以開展。一個(gè)年輕女孩如何在一群大孩子中樹立班主任的威信？如何與學(xué)生更好地溝通交流？如何更有效地管理班級(jí)？這些都讓她困惑。后來，在“師傅”和校長的點(diǎn)撥下，她積極嘗試新的管理辦法：在班里選出得力的班干部，制定班規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生自主管理。

經(jīng)過同事的幫助和自己的努力，許藝瓊很快進(jìn)入教師角色，如今已經(jīng)能夠輕松應(yīng)對(duì)各種教學(xué)問題、學(xué)生管理問題。“許老師有思想也有活力，而且肯干事、干實(shí)事，假以時(shí)日，我相信她能做得更好、成長得更快。”石咀一中校長蔡明說。

上好每一節(jié)課

2016年9月23日，許藝瓊代表桂平市參加全國初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比廣西地區(qū)選拔賽，在12位參賽教師中脫穎而出，獲得了一等獎(jiǎng)。自從站上講臺(tái)，許藝瓊就以“上好每一節(jié)課”為目標(biāo)，不斷鞭策自己。三年來，她取得了不小的成績，如在桂平市中學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中獲得三等獎(jiǎng)，在自治區(qū)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中，她的《燃燒與滅火》一課獲評(píng)為“優(yōu)課”。

“藝瓊老師很有上進(jìn)心，也很有干勁，無論是教師培訓(xùn)還是各種賽課活動(dòng)都積極參與，這種精神在年輕人中是很難得的。”石咀一中副校長劉宇萍贊許地說。三年來，許藝瓊一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐一邊思考，所想的一個(gè)核心問題就是“如何讓每節(jié)課都精彩，如何讓學(xué)生愛上自己的課”。“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。雖然‘師傅的指導(dǎo)很到位，但我在實(shí)踐中還是碰到過不少問題。”許藝瓊坦言，“比如課堂節(jié)奏把控得不是很好，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也沒能很好調(diào)動(dòng)起來，這些都需要我自己去學(xué)習(xí)、摸索。”

在不斷的學(xué)習(xí)和自我反思中，許藝瓊找到了提升課堂教學(xué)效率的突破口，那就是備課。她不斷從名師教學(xué)視頻、專業(yè)書籍中汲取成長的養(yǎng)料，深入鉆研教材，對(duì)教材資源進(jìn)行了組合整理。與此同時(shí)，她經(jīng)常與學(xué)生交流，切實(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)以及學(xué)生的差異，以便進(jìn)行更有針對(duì)性的備課。課后，她還注意收集學(xué)生的反饋信息，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。“我覺得，備好課不代表就能上好課，但要想上好課，就必須備好課。研究教材和學(xué)生是上好課的基礎(chǔ)，也是因材施教不可或缺的環(huán)節(jié)。有了這個(gè)步驟，才能確保教學(xué)的有效性。”她說。

如今，許藝瓊漸漸褪去當(dāng)初的青澀，教學(xué)能力逐步提升，課堂也受到了學(xué)生們的喜愛。她的學(xué)生徐相說：“每次講完做題技巧和方法后，許老師都會(huì)問我們‘聽懂了嗎，如果不懂，她會(huì)再講一遍，或者下課后‘開小灶，直到我們真正弄懂為止。因?yàn)樵S老師，我喜歡上了化學(xué)。”該生還特地談到了許藝瓊上課時(shí)的一個(gè)小細(xì)節(jié)：許老師在板書時(shí)，為了照顧后面的同學(xué)，會(huì)特地把字寫得大一些。

在學(xué)生原鵬的眼里，許藝瓊是個(gè)幽默風(fēng)趣的老師。“許老師上課時(shí)，經(jīng)常會(huì)跟我們開些小玩笑，把我們給逗樂了，課堂氣氛很輕松、很愉悅，讓我們能在快樂中學(xué)習(xí)，所以我每天都很期待許老師的化學(xué)課。”

和學(xué)生一起成長

在與學(xué)生的相處過程中，許藝瓊慢慢摸索出了一些門道。

學(xué)生小安（化名）不愛學(xué)習(xí)，上課不是睡覺就是找周圍的同學(xué)聊天，令許藝瓊感到頭疼。最令許藝瓊無語的是，每次教育時(shí)，他總是高昂著頭，擺出一副無所謂的姿態(tài)。幾經(jīng)“碰壁”后，許藝瓊決定改變策略，嘗試用“閑聊”的方式打開小安的心門。碰到問題時(shí)，她會(huì)跟小安分享一些她上學(xué)時(shí)的趣事，待小安的抵觸情緒有所緩和后，再慢慢回到問題本身。如此一來，小安逐漸能主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，而且還跟許藝瓊傾吐了內(nèi)心許多想法。幾次交心之后，小安漸漸改變了。

經(jīng)此一事，許藝瓊更加明白了一個(gè)道理：“老師和學(xué)生是平等的，老師要想走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，首先要學(xué)會(huì)蹲下來和學(xué)生交流。這個(gè)動(dòng)作雖然很簡單，但要做好卻不容易，這需要老師有足夠的耐心和愛心，而且要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。”

以后，許藝瓊就以這樣的理念指導(dǎo)自己的工作。學(xué)生陳永英是個(gè)小說迷，經(jīng)常在上課時(shí)偷看小說。有一次偷看小說被許藝瓊發(fā)現(xiàn)了，本以為會(huì)遭到批評(píng)，但許藝瓊只是用眼神示意她把書收起來，這讓她意識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為，課后便主動(dòng)向許藝瓊認(rèn)錯(cuò)了。“去許老師的辦公室之前，我還是很忐忑，怕被批評(píng)，可她不但沒有批評(píng)我，還給了我一份書單，推薦了很多有意思的書。”陳永英說。

這一次“投其所好”，起到了不錯(cuò)的教育效果，陳永英再也沒有在課上偷看過課外書。“其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有自尊心，與其對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育，不如多鼓勵(lì)，想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點(diǎn)，用各種方法激勵(lì)他們，喚起他們的自信。”許藝瓊說，“我相信，只要老師對(duì)學(xué)生傾注一顆真誠的心，學(xué)生就會(huì)‘親其師而信其道，心悅誠服地接受老師的教誨。”

三年的特崗經(jīng)歷，讓許藝瓊對(duì)教師這份職業(yè)有了更深刻的理解和體會(huì)。如今，這位年輕的特崗教師，正努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，致力于成長為一名優(yōu)秀的人民教師。

（責(zé)編 蒙秀溪）