我有什么可以幫到你

梁鳳枝

堯堯是我們班最能“吹”的一位小男生，他的“妙語連珠”為他贏得了不少鐵粉。在自習課上他滔滔不絕，回答問題故弄玄虛，經常說一些讓人哭笑不得的答案，非讓課堂“熱鬧”起來不可。

真正的“好戲”發生在一個下雨的傍晚，晚自習的鈴響過了好久，堯堯帶著幾個“哥們”沖進課室。這時，我氣沖沖地把他們攔了下來。我雙手叉腰，氣勢洶洶地站在他們面前。他們嚇得早已魂飛魄散了！

其實我早就收到來自生活老師的“情報”，他們幾個在宿舍聚在一起玩“三國殺”。據說，堯堯精心制作了幾百張圖文并茂、創意十足的“三國殺”卡片。他們玩得太投入了，以致忘記了上晚自習的時間。聽到這些情況的時候，我非常生氣。看到他們嘻嘻哈哈、若無其事地走進課室那一刻，我的情緒有點失控。考慮到其他學生都在安靜地自習，我把“火”壓了一下。“出去！在操場上等我。”我最終還是向著他們吼了一句。他們幾個磨磨蹭蹭地總算在操場上一字排開，忐忑不安地候著。

我從課室跟了出來，腦子里開始閃著一大堆責罵的臺詞。突然，我想起了曾經在一本國外雜志上刊登過一篇談論國內和國外遇見陌生人的不同提問，我想試試看，畢竟，“罵人”不是我的強項。于是，我快步走到他們的跟前，手擺了一下，示意他們坐下來，我自己先坐下了。我問：“我能幫忙嗎？”幾個學生頓時有點不知所措，堯堯一臉的不解，此刻他像斗敗了的公雞一樣把頭低了下去。“我有什么能幫到你們的嗎？”我又說了一次。堯堯把頭抬了起來半信半疑地問：“老師，您確定不罵我們？”我微微笑了一下：“罵？管用嗎？”堯堯和另外兩位同學把原先繃緊的心緩了下來。不會有無情的懲罰，也不用見家長，更不用聽讓人厭煩的唾罵。堯堯自個兒就把在宿舍發生的事一五一十地抖出來了。傾聽完他的描述后，我邀請其他兩位補充了內容。在和諧的氛圍中，我打開了話匣子。首先我申明我自己是來幫助他們解決問題的，然后跟他們討論什么活動最有益身心、學生最喜歡玩的游戲是什么、應該利用什么時間進行活動最合適。我拋出的幾個問題其實都難不倒這幾位“可愛”的小男生，他們非常配合地說出了最滿意的答案。于是我便推心置腹地說清楚課余生活可以多姿多彩，但一定是有意義的，對身心健康的。最后我承諾一有機會就帶他們多活動，我還會盡可能多組織集體晚會、唱歌比賽、廚藝展示等等。

在上學期的演講比賽中，我安排兩位女生與堯堯組成了“快樂三人組”，他聲情并茂的演講折服了全場，獲得最多的掌聲。他得意跟我說：“老師拜你所賜，我成名了。”我深深地體會到“幫”的樂趣。為了發揮他的個人特長，我鼓勵他參加了粵語“講古”大賽。從選稿、訓練到展示，我都跟他在一起琢磨，給出意見，當然還有不停地點贊。最終，他入選了。堯堯在班上表演了一段獲獎作品，然后他靦腆地說：“感謝梁老師的幫忙，希望大家能接納老師的好意，她真能化腐朽為神奇。”

堯堯的學習成績不算好，尤其數學科。我安排了一位熱心的小組長給他輔導。開始的時候，他還不是很樂意，我不時地鼓勵他，鞭策他朝著自己的方向努力。

一位善解人意的老師，很容易行善積德。因為她懂人心，可以不費吹灰之力，只要一句贊美一個微笑或擁有一顆真摯分享的心，就可以給他人帶去許多美妙的感受。也許這只是小小的善，小小的德，但都是陽光的顆粒。老師可能就是這樣，學生們一點點的進步，能讓你高興好幾天。無論什們樣的學生，只要你真心實意地幫他，他會感覺到的，隨之帶給你的是意想不到的驚喜。

把“發生什么事了？”變成“我能幫忙嗎？”把被動變成主動，學生更樂意接受。念一轉，世界可能從此不同。人生中，每一件事情，都有轉向的能力，就看我們怎么想，怎么轉。我們不會在三分鐘內成功，但也許只要花一分鐘，生命從此不同。我們不一定會因為賺很多的錢而富有，但我們可以因付出的善念而使心中富有。 心善就是最大的善！學生為老師的樂于付出和愛心所感動。

當老師越來越難，孩子們變了，社會變了，環境變了，學生獲取知識的途徑越來越多，老師漸漸失去了權威。老辦法不管用，硬辦法不管用，軟辦法不管用，新辦法不會用。于是，作為教師，要想在學生心目中樹立權威，唯一的辦法就是：改變心態，迎合新貌。

責任編輯李少杰