老師生氣了

崔凱文

在課堂上，哪個(gè)老師沒生過氣，哪個(gè)老師沒發(fā)過火？但我們初一8班的老師都不是一般的人物，教學(xué)水平高不說，為了課堂紀(jì)律，連生氣發(fā)火都個(gè)性鮮明。

語(yǔ)文老師的發(fā)怒是屬于“突襲型”的。語(yǔ)文老師身上有一種書卷氣質(zhì)，同學(xué)們都很敬畏他，課堂上的紀(jì)律總是很好，但也會(huì)偶有同學(xué)不小心觸怒“龍顏”。那天，我們正在學(xué)習(xí)毛主席的《紀(jì)念白求恩》，老師在講臺(tái)前一手拿著書，一手捏著粉筆，聲情并茂地朗讀著：“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人……”同學(xué)們也沉浸在老師富有情感的朗讀中。突然，一個(gè)“不明飛行物”像流星一樣飛向了一名同學(xué)，隨后是一聲慘叫。和慘叫同時(shí)響起的還有老師暴風(fēng)驟雨般的批評(píng)：“你看看別人干嗎呢，你又在做什么！你上學(xué)是玩筆還是學(xué)習(xí)來了？剛才你一直在玩，你看看別人筆記本上記了多少？你再看看你的?！蓖瑢W(xué)們還沉浸在剛才老師營(yíng)造的朗讀的氛圍中，一時(shí)回不過神來，都瞪大眼睛迷茫地看著老師。卻見老師又回到之前的樣子，仿佛剛才什么事情都沒有發(fā)生似的，繼續(xù)聲情并茂地朗讀著：“一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人……”

數(shù)學(xué)老師發(fā)火屬于“威脅型”的。數(shù)學(xué)老師沒有語(yǔ)文老師那種神圣的書卷氣質(zhì)，所以在課堂上常常有同學(xué)說話。剛開始時(shí)兩三個(gè)人竊竊私語(yǔ)，慢慢地，發(fā)展到全班亂哄哄的，大部分人在說話，想聽的同學(xué)聽不了，老師的課也講不下去。這時(shí)，老師便會(huì)停止講課，先是停頓兩三秒，瞪著同學(xué)們，仿佛在運(yùn)氣。接下來，便怒氣沖沖地穿梭在教室里：“你們還聽不聽了？告訴你們啊！這道題全班大部分人錯(cuò)了，你們要不聽也行，我還準(zhǔn)備了一堆試卷沒給你們做呢，要不咱們剩下的時(shí)間每人10套卷子？做不完別去吃飯?。　崩蠋煹脑捑拖衽D月的寒風(fēng)掃過田野，教室里立刻鴉雀無聲、萬(wàn)籟俱寂，靜得只能聽見同學(xué)們小心翼翼的呼吸聲。只見所有同學(xué)都端端正正地坐好，忽閃著大眼睛無辜地望著老師，仿佛在說：“老師，你看我們都很乖啊！”每當(dāng)這時(shí)，老師便會(huì)十分滿意地掃視一眼全班，并以一句“好啦”結(jié)尾，繼續(xù)講題。同學(xué)們看到老師不再生氣，都放下心來，過了一會(huì)兒，又有人開始竊竊私語(yǔ)……

相對(duì)于語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師生氣時(shí)的滔滔不絕，英語(yǔ)老師的生氣絕對(duì)屬于“此時(shí)無聲勝有聲”。當(dāng)課堂上開始變得亂哄哄，英語(yǔ)老師的教學(xué)無法進(jìn)行下去的時(shí)候，老師就會(huì)停止講課，臉上仿佛戴著一張面具一樣，什么表情也沒有，雙臂支在講臺(tái)上，擺出一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的姿勢(shì)，一言不發(fā)，只用目光一圈一圈地掃視著說話的同學(xué)。那目光就像正午的太陽(yáng)一樣充滿了熾熱與嚴(yán)厲，又像激光一樣犀利，仿佛能穿透一切，讓人不敢直視。那道目光所到之處，同學(xué)都一個(gè)激靈，就像接受首長(zhǎng)檢閱的儀仗隊(duì)一樣，一個(gè)個(gè)嘴巴緊閉，腰桿挺直。目光一圈圈掃過，班里就一圈一圈安靜了下來。整個(gè)過程老師一句話都不說，但是班里比什么時(shí)候都安靜，真是“此時(shí)無聲勝有聲”！班里安靜下來，老師的嘴角露出一絲不易察覺的微笑。

哪個(gè)老師愿意生氣，哪個(gè)老師愿意發(fā)怒？但是為了我們有一個(gè)良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍，他們真是用心良苦。謝謝你們，為我們而生氣的老師們！