科技館科普活動教育的問題與策略

張銳

【摘要】我國當前的一些科普活動教育在其開展的過程之中，也或多或少的存在不同程度的問題，因此，對科技館在開展科普活動教育中所出現的一些問題進行分析和思考，有利于科普教育策略的研究與探索。

【關鍵詞】科技館 教育 問題 策略

【中圖分類號】G40 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）22-0034-02

隨著現代科學技術的日益發展和進步，我國公眾的素質也在不斷的提升，因而，在當下人們對科普教育的要求也越來越高。但是，隨著當前社會下信息飛速增長的這種趨式，尤其是休閑娛樂方式的多元化，時下的科技館在開展科普教育方面，特別是針對以青少年為教育對象的科普活動面臨著極大的沖擊。而與此同時，我國當前的一些科普活動教育在其開展的過程之中，也或多或少的存在不同程度的問題，因此，對科技館在開展科普活動教育中所出現的一些問題進行分析和思考，有利于科普教育策略的研究與探索。

一、當前我國青少年科普活動教育中的問題分析

1.對科普活動的教育重視度不夠。

在傳統應試教育的教學模式下，許多學校和家長們的思維早已根深蒂固，根本就不重視科普活動教育，長期的這種思維的灌輸下，我國的青少年對科普活動教育的認識度十分有限，更不要談對科普活動教育的重視度了。因而，也使得青少年在不同程度上忽視了科普活動教學工作的開展，大多數的學校和學生家長們都將時下青少年的學習重點放在了應試必考的科目上，導致大多數青少年對科普知識的推廣和普及，產生了極大的抵觸情緒，更有甚者還認為學習科普知識會耽擱他們學習其他科目的時間，這些都在很大程度上制約了科普活動教育工作的開展。

2.當前社會經濟區域形勢下，科普活動教育的資源難以均衡。

在國外的一些發達國家當中，他們對青少年的科普活動的教育工作都是十分的重視，不僅是學校開設大量的科普教育有關的課程，同時還為本國的青少年提供了一系列的優質科普教育資源。

3.從事科普活動教育工作的相關人員業務素質亟待提高。

制約我國科普活動教育工作的開展，還有一個十分突出的因素，那就是從事科普活動教育工作相關人員的業務素質，他們在很大程度上就已經決定了所要開展科普活動教育工作的成效。縱觀我國當前各種類型的科技館，其從事科普活動教育的相關人員由于缺乏專業的培訓，導致經驗不足，致使他們在開展科普活動教育的工作時，難以在第一時間集中青少年的注意力。加之，業務素質有待提高，也使得他們在科普活動教育的工作中很難有所創新，致使科普教育的成效低，難以有效培養青少年對科普活動的學習興趣，更妄談提升青少年的創新思維和科學能力。

二、科技館在以科學發展觀作為指導的前提下，探索科普活動教育工作的有關策略

開展對時下廣大青少年的課外科普活動的有關教育工作，藉以彌補其課內科普教學資源的不足。為了適應當前社會經濟飛速發展的趨勢，在重視正規教育改革的同時，加大對科普活動教育的推進力度，需探索更多科普活動教育工作的有關策略。

1.引進先進的科學技術，并運用到日常的教學活動中去，有利于變革傳統的教學模式。

在時下這個信息技術引領時代潮流的大趨勢下，全國中小學學校必須要引進先進的科學技術，并將其運用到他們的日常教學活動當中，能有效扭轉傳統教學模式下的教師“一言堂”式的教，以及處于“灌輸式”的學生的聽，有利于快速變革傳統的教學模式，從而使得學生能夠真正的成為課堂教學的主體，變以往被動的學為主動的、自主的學習。在這一前提之下，我國的科研機構和團體，以及各類科技館所開展的種種科普活動和科教資源，都能借助互聯網的便利有效進入各中小學院校，從而使得時下青少年對科學知識的學習更加的系統化和科普化。

2.探索適合當下青少年科普活動教育的新型教學模式。

引導時下青少年對我們當前社會形勢的關注，對生態環境、能源環境的高度重視，以及對人際關系的培養方面都需要從小抓起。在時下倡導的全面推進我國素質教育的改革進程中，探索適合我國當下青少年科普活動教育的新型教學模式，從而有效發揮其作為學校教育的主渠道優勢。

首先要創新出一種適合于我國時下青少年的科普教育的校本模式課程。在以我國科普教育的層次理論和新課標作為指導方針的前提之下，研究出一種適用于本地區或本校的校本課程模式，加大科普知識的推廣進程和普及，實行按年齡分層進行培養，從而有效提升時下青少年的科學素養。

對我國時下的青少年開展科技館科普活動教育的工作，能有效提升我國公民的科學素養。而讓青少年成長于一個在學校有開設的科學課程教學活動，而在家中和社區活動中也有科普小活動的教育，在社會有各類科技館可以進行科普活動的相關教育模式，而這種集多種形式于一體的適合于當下青少年的新型科普活動教育的教學模式，可以說已經是勢在必行了。

參考文獻：

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