基于學生主體論的高校排球教學對策研究

摘要：排球運動作為一種主要的球類運動，目前已經受到了世界人們的青睞。在傳統教學中由于教學模式單一，對學生主體理論的應用不夠，未體現學生的主體地位，因此部分學生感覺排球教學枯燥，為改善這一現狀，必須要充分利用學生主體論來進行高效排球創新教學，接下來將針對學生主體論下的高效排球教學措施進行科學分析。

關鍵詞：學生主體論；高校排球；創新教學對策

一、 學生主體論的主要含義

學生主體論指的是，在日常教育中以學生學習興趣為出發點，講究教育過程的循序漸進，注重發揮學生的主體作用。學生主體論下的高校排球教學過程中非常重視學生感受，在教學活動設計的過程中積極從學生自身特點出發，充分了解學生的自身情況，以此為突破點，在尊重學生的基礎上，不僅提高了學生對排球教學措施的認可，還大大提升了課堂效率，在轉變教學思想的同時，幫助學生快速掌握了排球知識。

二、 高校排球教學中運用學生主體論的必要性

創新是引領社會發展的主要動力，為推進現代化建設的更好發展，必須要重視創新的作用，強化思想先進，行為創新。時刻站在時代的前沿，對高校排球教學來說，積極進行教育創新，及時改善當前教育現狀，在創新排球教學的這一過程中，充分利用學生主體論來進行指導和監督，從而幫助學生及時、準確地掌握排球知識，促進了高校學生體育技能的有效增強。創新是人才培養的關鍵，因此在高校排球教學中需要大力培養技能型的體育人才，引導學生及時掌握排球知識，開闊視野，同時給學生創造有利的平臺，積極進行教育模式創新。在運用學生主體論的同時，有效增強了高校排球教學效果。

三、 當前高校排球教學中存在的主要問題

（一） 排球教學觀念不夠先進。目前在高校排球教學中主要存在教學思想不夠先進，缺乏創新，在實際教學中還有部分教師仍舊采用的是傳統方式進行指導，在這種情況下，學校過于重視學生的考試成績，忽略了教學過程，從而學生的主體地位未得到及時有效發揮。

（二） 對學生的激勵不夠。高校排球教學中，主要缺乏對學生的激勵，排球教育本是一個充滿陽光的工作，但是從當前情況看來，高校教師對學生的激勵還不夠，未制定合理有效的激勵措施，在學生學習興趣不高的情況下，部分學生的溝通能力有待提高，繼而在排球教學的過程中，出現了厭煩、枯燥等心理，這不僅影響到排球教學效果，還對學生今后發展產生了不利影響。

（三） 教學流程不夠規范。規范化的教學流程能夠幫助學生快速掌握體育知識，全面了解排球知識，但是在目前高校排球教學中依然存在，教學流程不夠規范，教學措施不夠細化等問題，部分學生在排球學習中失去了興趣，喪失了信心，最終導致了教學質量上不去，這嚴重影響到我國高校排球教學工作的順利開展。

四、 學生主體論下高校排球實施創新教學的主要途徑

（一） 打破傳統教學模式

及時打破傳統的教學模式，積極從學生的學習興趣為主。當學生掌握基本的排球技能后就可以根據學生的學習能力來采取有針對性的措施，打破傳統的教學模式，最大限度地發揮學生的主體地位，幫助學生及時發揮自身潛能，以此方式來促進學生想象力和創造力的提升。比如在學習墊球技術的過程中，體育老師先給學生進行了相關工作的示范，在此環節重點給學生講解了墊球技術的要領，留給學生充足的思考時間與學習時間。及時組織學生進行感悟練習，從而在提高學生興趣的同時，幫助學生快速掌握了墊球技術的關鍵。在墊球示范的過程中，必須要掌握好對球的控制，及時做到快、準，以此為核心。鼓勵學生進行自主發言，有效的活躍了教學氣氛，盡量減少排球學習中的高難度動作，從而幫助學生減輕學習壓力。在排球教學中積極進行教育模式創新，增強實踐，在不斷嘗試的過程中促進了高校學生學習能力的不斷提高。

（二） 強化扣球學習技能

在排球學習中，學生需要及時掌握扣球技術關鍵，同時還要積極展示自己的彈跳高度與彈跳力量，比如在擊球環節，把握好擊球的速度和力度，在此過程中，學生找到了成就感，更多的體驗到擊球的快樂和興趣。在此過程中需要注意，初步掌握正面扣球技能之后，然后再給學生講解墊球技術要領，在墊球環節重要的是傳不是拋。不斷引導的基礎上，學生的學習欲望更高了，也能夠進行互相傳球和扣球，合理掌握了排球接球的力度和速度，著重是對準備姿勢進行及時指導。這樣一來，有效避免了動作錯誤，整個過程中都以學生為中心，讓學生真正體會到學習排球的樂趣，嘗到了成功的喜悅。將以教師為中心及時轉換為以學生為中心，促進了排球教學水平的不斷提升，這與標準的排球技能要求相符合，避免學生枯燥，在最短時間內，學生全面掌握了排球技術，提高了實戰性，更好地展示了自己的特性，在高校排球教學中切實將學生主體論得到了充分發揮。

（三） 采用游戲法來指導學生

以游戲化方式來指導學生，在排球教學中要提醒學生，必須要認真做好準備活動，注重對教學方法的創新，積極訓練學生的注意力，從而促進學生注意力集中，及時做好熱身運動，在做好準備工作的基礎上，指導學生積極鍛煉自己的韌帶和彈性，更好的舒展身體，提高身體各部分的協調能力，從而避免運動傷害事故的發生，在整個過程中必須要做好躲避擊球，同時盡量減少肌肉的黏滯性，積極采用游戲的方式來進行排球教學。

（四） 活躍課堂氣氛

課堂氣氛起到了一定的指導作用，積極活躍課堂氣氛，從而給學生及時營造一個自由、快樂的學習環境，有效調節學生的運動負荷和興奮性。有效延伸排球游戲化教學的開放性和趣味性，讓每個學生在學習中體會到學習排球知識的快樂，從思想上提高對排球教學工作的重視程度，充分強調排球的交往性和有趣性。盡力挖掘學生的運動潛力，最大程度減輕學生的學習壓力，提升高校學生對社會的適應性。在練習排球的環節達到了雙贏的效果，真正做到了寓教于樂，在這個過程中高校學生逐漸意識到了快樂學習的必要性，只有全身心的放松才能增強體育學習效果，掌握更多的排球技能。

（五） 培養學生的綜合素質與排球技能的雙重能力

調查發現，有一大部分的學生不喜歡鍛煉，將時間都用在學習中，但是久而久之，學習壓力過大，緊張的情緒無法及時宣泄，從而在課堂上表現出無精神、被動等情況。針對這一情況，高校體育老師意識到，必須要對這些學生進行重點的引導教育，鼓勵這些學生及時參與到排球練習中，在體育運動中及時宣泄自己的不安情緒，采用這種方法不僅有效緩解了高校學生在學習上的壓力，還促進了學生身體素質和排球技術的全面發展，這對學生今后發展來說，具有非常重要的意義。在排球運動中培養學生的道德品質，充分發揮出高校學生的思想性和集體性，在輕松快樂的氛圍中培養高校學生的競爭意識和團隊精神，逐漸的，學生意識到團隊合作的重要性，并樹立了正確的人生觀和價值觀。自覺遵循排球游戲規則，學生的責任心得到了提高，同時在排球比賽中養成了做好準備工作的好習慣。

（六） 加大對現代技術的應用力度

社會的發展促進了高校教育事業的穩定發展，目前計算機技術與多媒體技術的融合發展成為高校排球教學的主要趨勢，實踐發現，僅僅依靠訓練來提高學生技能是不可靠的，必須要重視對學生主體論的運用，在日常排球教學中，不僅要求學生及時掌握基本的理論知識，還不斷加大對多媒體技術的應用力度，將排球教學以視頻、音像等形式展示在屏幕上，帶給學生視覺和聽覺的雙重享受，這樣一來，學生的注意力更集中了，從而全身心地投入到排球知識的學習過程中。

五、 結束語

將排球教學作為高校體育教學的主要任務，以培養學生的興趣為主，科學設置排球教學計劃，充分認識到學習排球知識的重要性。及時從當前高校排球教學現狀出發，深入分析目前高校排球教學中存在的主要問題，從而為排球教學模式創新打下穩定基礎。站在學生的角度分析問題，將學生主體論靈活運用在高校排球教學中，在了解當前高校排球教學狀況的同時，及時采取有效措施，以游戲法來激發學生興趣，鼓勵學生及時參與到排球練習中，積極活躍課堂氣氛，給學生營造一個自由、快樂的學習環境，在周圍環境的熏陶下，學生的主動意識更強了，體育技能更高了。

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作者簡介：

張文哲，湖南省長沙市，湖南大眾傳媒職業技術學院。