詩書繼世

周毖

我待字閨中那會，父親連續三年分別用楷、行、草書寫春聯：“忠厚傳家千載遠，詩書繼世萬年長”。我明白，這就是父親心中的家風。

我成家立業以后，不止一次聽別人由衷地贊嘆：你們周家的人各有各的愛好，真是一個文藝之家。每當這時候，我嘴上謙虛著，內心卻充滿自豪。那無聲的沉默，其實早暈染開一片幸福的喜悅。

我的大姐高挑挺拔，清秀脫俗，頗有大家閨秀之風。年輕時愛唱愛跳，是籃球隊主力，現在迷上了太極，代表開江體育局出席省、市級太極劍、太極拳比賽，憑著真實的功夫數次奪得金牌。我的三姐是性格溫婉的都市麗人，穿衣戴帽從不落伍，天生的民歌嗓子，一張口，百靈鳥兒般的啼囀。我的弟弟其貌不揚，但藝術修養不錯，有很高的審美情趣，寫得一手好文章。我最不濟，相貌平平，愛好書法、寫作、古箏......雖學藝不精，登不了大雅之堂，在小地方也落了個“才女”的虛名，因此而嫁得如意郎君。

在我們周家，我和弟弟是比較喜歡文學的。兩個姐姐愛好不在這個方向，但觸景生情對上幾句古詩一點也不稀奇。年少時如此，年輕時如此，如今亦如此。早上，幾姊妹湊到一起梳洗打扮，大姐說：“當窗理云鬢”，三姐應聲而落：“對鏡貼花黃”；春日散步鄉間，看到翠竹桃花，鴨戲池塘，三姐脫口而出：“竹外桃花三兩枝”，大姐不假思索：“春江水暖鴨先知”；此等風雅之事不勝枚舉。

我知道，我們這些家族似的愛好絕對不是來自勤勞簡樸、安分守己的母親，而是來自生在農村，摯愛文藝的父親。我的父親出生在開江縣廣福鎮“二龍包”一個地地道道的農民家庭，天資聰慧，好讀書，成績優秀，畢業于大竹師范學校。為師多年，是小鎮上公認的“文化人“。之所以能冠以”文化人“的名號，愛讀書是重要原因之一。在上世紀七十年代，人們索取知識途徑相當窄小的情況下，父親從來都是報刊雜志不離手。不論是國際國內新聞，還是教育教學思想，乃至民風民俗問題都在他的大腦中儲存著，任何時候有人問起，沒有他說不上來的。不管家庭條件多么艱苦，父親每到一處總會買回一兩本新書。一來二去，家里窮得只剩下書了。父親本來記憶力好得很，小時候又讀了許多古書，所以文字理解力相當高。久而久之，學校語文教學的疑難雜癥都在他這兒集中解決——他就是一本隨時可以翻閱的書，一本強大的活字典，理所當然地在教學相長中成為知識權威。這種白天手不釋卷，睡前書不離手的日子一直堅持到古稀之年。隨著身體素質的急劇下降，父親看書的時間逐年遞減，盡管這樣，卻依然改不了看書的習慣。輪養到哪一家，都要帶上一些書報，尤其是丟不下最新版的《漢語詞典》，時常放在他就坐的沙發邊上，遇到生僻字時便于查閱。

父親年輕時愛好廣泛，閑暇時拉拉二胡，練練書法，譜譜曲，唱唱歌......一天就過去了，似乎從來不知“油鹽柴米貴”。偶有師生書畫展，他便站在門邊畫水粉，一站幾小時，拔不出來。逢年過節，左鄰右舍買來紅紙請他寫對聯，他就在教室里搭幾張桌子，讓我和弟弟在一旁幫忙。我們輪流站在父親對面，隨著他寫字的快慢拉紙條，直到最后一個字落筆，然后小心翼翼地捧著對聯平放到拼湊的大桌子上，讓它自然風干。一副又一副對聯把教室映得紅彤彤的，喜洋洋的年味洋溢在空氣中。來拿對聯的人總是笑盈盈地贊嘆：“周老師的字就是寫得好，貼上去好看！”那是父親最高興的時候。此中經過，父親從未教我們一筆一劃，可是看著他裁紙、蘸墨，運筆的過程不就是最好的書法啟蒙嗎？現在回想起來這是多么美好的“浸潤“！難怪有人說，家庭教育身教勝于言教！父親年紀大了，諸多愛好身體力行起來很是吃力，不得已開啟了說教模式。孫男孫女放假歸來，他總是要問：“璇子，你的鋼琴堅持彈沒有？什么時候彈一曲給我聽聽。銳鋒的書法還在沒在練？人還是要有點才藝，生活才有意思。”

我們小時候的日子確實過得清苦，不管生活多么艱難，父親總沒放棄他的吹拉彈唱。天長日久，這愛好如春雨點點入地，滋養了我們的心靈，陪伴著我們成長，文藝的基因到底還是占了上風，徹底遺傳到位。我們幾姊妹小小年紀也會在月下高歌，母親大聲斥責：“你們幾個的聲音把學校都抬起賣了！”盡管這樣，母親的話很快被拋諸腦后，每當月華如練，只要高興，誰起個頭，大家都隨聲唱和起來。那些苦難的歲月，不知不覺中就過去了。父親現在八十歲了，還天天聽川劇，儼然一個老戲迷，一個老“文青”。這么長久的“文藝范”，沒有文藝骨作支撐是絕對堅持不下來的。父親用他的一生注解了“文藝不問出生”這幾個字的意義。

寒來暑往，我們一天天長大，經歷了很多意想不到的人生際遇，但是每一個孩子都沒有因此而失去生活的信心。當我們走到人生最低谷的時候，父親的言傳身教總在傳遞著一份力量：無論怎樣艱苦的環境，都要苦中作樂，把生活過出詩意來。于是，我們含著眼淚在前進中奔跑，我們唱著歌，跳著舞，彈著琴，寫著文字減輕自己的負荷，淡化自己的哀傷，我們同樣以父親的方式影響下一代——詩書繼世，苦樂年華。