芻議如何在小學英語教學中滲透德育

潘雯

摘 要：隨著素質教育的開展，學校對教師在教學的過程中有效地滲透德育給予了充分的重視，所以教師在教學的過程中應該應該將德育教學與小學英語教學進行有效結合。以學生的發展特點為出發點，就如何在小學英語教學中滲透德育提出了有關策略，希望對教師有效地提高學生的德育水平能夠有所幫助。

關鍵詞：小學英語；德育；實踐活動

一、充分挖掘教材中的德育素材

教材是學生獲取系統知識、進行學習的主要途徑，同時也是教師開展教學活動的重要憑證。針對這樣的情況，教師在滲透德育教學的時候應該充分挖掘教材中滲透德育的素材，從而提高學生的德育水平。例如，教師在教學Colours的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師對學生說：“下面請同學們想一下大家都知道哪些顏色呢”？學生積極就教師提出的問題進行討論，有的學生說：“我知道red，white和black”，還有的學生說：“我知道yellow，gray和 brown”；然后，教師對學生說：“剛剛同學們說得都很好，下面請同學們說一說我們在什么地方可以見到這些顏色呢”？學生積極對教師提出的問題進行思考，有的學生說：“鴿子的身上是白色的”，還有的學生說：“小鴨子身上的羽毛是黃色的”；最后，教師對學生說：“剛剛同學們在回答的過程中都提到了小動物，下面請同學們說一說我們在生活中應該如何對待小動物呢”？學生積極思考教師提出的問題，有的學生說：“ We are now protected animal， make it not hurt， to serious blow the killing animals.”，還有的學生說“No one can live without animals. So， we should do someting for them. We can't kill them too many， we should keep the balanced nature.”，這時教師對學生說：“剛剛同學們說得都很好，動物是我們的朋友，所以我們應該積極保護身邊的小動物，對那些傷害小動物的人說不”。這樣不僅讓學生加深了對知識的理解，還在一定程度上增強了學生保護動物的意識，從而實現提高學生德育水平的目的。教師在教學的過程中通過讓學生對教材主題進行討論的方式充分挖掘教材內容，讓學生在學習的過程中感受德育，從而發揮德育潛移默化的作用。

二、開展多種形式的實踐活動

莎士比亞曾經說過“一定是實踐和實際的人生經驗教給了他這么些高深的理論”，這句話向我們闡述了實踐的重要性，所以教師在教學的過程中應該抓住這樣的特點。針對這樣的情況，教師在滲透德育教學的時候應該積極開展多種形式的實踐活動，讓學生在實踐的過程中感受德育內容。例如，教師在教學Happy New Year的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師對學生說：“下面請同學們利用課余時間搜集有關資料然后說一說你們對圣誕節的理解”，學生積極就教師提出的問題進行討論，有的學生說：“Christmas Day is in December 25th.Before Christmas day，there will be many parents to shop for children gift to buy a Christmas tree and Christmas cards”，還有的學生說：“At Christmas time，there will be many parties.Before sleeping，children put stockings at the counter，for Santa Claus.In the morning，the children will wake up and find the gift”；然后教師對學生說：“剛剛同學們說得都很好，下面請同學們動手布置一下教室，讓教室中更有圣誕節的氣息”，教師的話一下激發了學生的學習興趣，學生紛紛參與到實踐活動當中。有的學生將彩帶掛在教室的燈上，還有的學生將畫好的海報貼在教室的墻面上；最后，教師對學生說：“大家在實踐的過程中有什么感悟嗎”？學生踴躍回答教師提出的問題，有的學生說：“我覺得我們應該團結合作。”還有的學生說：“我們在學習和生活中應該互幫互助。”這樣學生在實踐的過程中了解到了團結的重要性。教師在教學的過程中通過讓學生對教室進行布置的方式讓學生加深對團結的理解，這樣不僅能夠鍛煉學生的動手能力，還能在一定程度上提高學生的德育水平。

教師在教學的過程中通過充分挖掘教材中德育素材和開展多種形式實踐活動的方式在小學英語教學中有效地滲透德育教學的有關內容，這樣不僅能夠豐富教學內容，還能在一定程度上提高學生的德育水平，從而促進學生的全面發展。

參考文獻：

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編輯 李琴芳