淺談構建小學音樂高效課堂的方法

許珺

摘 要：在小學教學過程中，音樂教育是小學階段中的重要部分。音樂教育不僅在課堂上教會學生唱歌，而且還能培養學生的表現力，對啟發學生的智力、提高學生修養、促進學生身心發展等具有重大意義。就如何構建小學音樂高效課堂進行了簡要分析。

關鍵詞：小學音樂課程；教學模式；興趣

一、關愛每一個學生，培養學習興趣

在音樂教學過程中，一般學生都會因為喜歡某個老師而喜歡他教的課程，如果所有老師都能吸引學生，那么學生就會對學習充滿興趣。所以初中音樂教師在課堂教學中，必須尊重、關愛每一個學生，用和藹可親的態度、熱情的贊賞來縮短師生心靈間的差距，使教師與學生之間形成朋友關系，學生就會親近教師、尊重教師、熱愛教師，更容易接受教師所傳授的音樂知識，愛上音樂。初中音樂教師在課堂教學過程中，應當充分尊重學生的主體地位，充分考慮學生的情感需要，及時與學生溝通，建立師生間的情感共鳴，并根據學生自身的特點，制定出有效的教學方法，激發學生對音樂的興趣，使學生更加積極主動地參與到音樂教學的課堂中來，提高音樂教學質量。

二、建立新的課堂模式，激發學生的音樂興趣

一個良好的課堂氛圍對學生而言至關重要，它不僅可以激發學生的學習興趣，而且還能引導學生在學習過程中提高學習能力。但在以往的小學音樂教學過程中，教師一般都采用老套的教學模式，讓學生學習教師指定的歌曲，導致很多學生認為音樂枯燥無趣，使得他們在課堂上無精打采，情緒低落，出現課堂上說悄悄話、看課外雜志、睡覺等現象。這樣的教學模式不能提高學生的學習興趣，使得課堂變得懶散，缺乏積極性，導致音樂教學質量無法上升。為激發學生學習音樂的興趣，教師應優化教學模式，制定一些具體的教學目標，從而激發學生的學習興趣。具體可以從以下幾個方面來說：一是教師利用多媒體設施引導學生進行學習，吸引學生的目光，激發其學習興趣，讓其積極地參與到課堂學習中。我們都知道，多媒體具有生動具體、便捷靈活的特點。例如，教師在課堂上引導學生學習音樂時，用多媒體播一些相關資料，讓學生在試聽結合的過程中感受音樂的內容，積極地參與到課堂學習當中，對音樂產生濃厚的興趣。二是教師還可向學生推薦關于音樂的兒童書籍，這不僅可以有效地拓展小學生的視野，激發學生的學習興趣，而且還能發展學生的審美能力。這樣的教學模式是對傳統教學模式的創新，更能吸引學生的注意力，提高音樂教學質量。三是教師在音樂教學中可以引導學生在課堂中進行各種游戲，激發學生的學習興趣，讓其主動地參與其中，從而有效地提高學生的音樂學習水平。例如，教師在音樂課堂上讓學生聽音樂猜歌名、小組對唱山歌、你比劃我猜等，讓學生在游戲的過程中不斷提高音樂學習能力，從而使學生對音樂產生濃厚的學習興趣。

三、培養學生自信心，調動學習音樂的積極性

在音樂教學中，自信心對學生來說是其學習的重要動力。當學生對自己充滿自信時，就會想要表現自己，與教師、同學交流。但在當前的音樂課堂上，很多學生缺乏自信，不敢表現自己。導致教師無法發現學生的才能。例如，在音樂課上，有的學生十分熱愛音樂，唱歌能力非常強，音色比較好，由于學生缺乏自信，不敢在課堂上表現；久而久之，音樂課堂變成了無人表演的情況，這樣不利于提高小學生的音樂教學質量，使教學課堂變得懶散、沒有活力。因此，為培養學生的自信心，教師可以從以下方面進行指導：一是教師在音樂課堂上要多鼓勵、夸贊學生，引導學生積極地參與到課堂學習中來，讓其敢于表現自我，唱喜歡的歌，演奏擅長的樂器等等，當學生表演完之后，教師要對其做出積極的評價。學生得到教師的認可之后，便會對自己充滿信心。除此之外，當學生在課堂上有一點點進步時，教師應給予積極的評價，從而有效地增強學生的自信心，調動其參與音樂課堂學習的主動性，賦予課堂活躍的氣息，從而有效地提高音樂教學質量。二是在當前的教學中，很多教師在課堂上對學生非常嚴厲，當學生表現不好時會對其進行嚴厲的責罰。這不利于提高學生的學習效率。為改變這一狀況，教師在課堂上要以和藹可親的態度對待學生，當學生在音樂學習中出錯時，教師應積極地幫助學生糾正錯誤，并鼓勵其再接再厲，從而使學生對自己充滿信心，努力克服缺點，完善自我，成就一個最好的自己。三是在小學音樂教學中每年都會有各種音樂比賽活動，教師可以在課堂上鼓勵學生踴躍報名、積極參加。這樣不僅能夠為他們提供表現自我的舞臺，還能陶冶學生的情操。讓其在活動的過程中獲得成功的喜悅感，從而增強學生的自信心。

總而言之，興趣是最好的老師。它是人的一種帶有趨向性的心理特征。當學生對音樂充滿興趣時，他就會積極地去探索。在音樂教學過程中，教師優化教學模式，激發學生的興趣，調動學生學習音樂的積極性，從而有效地提高學生的學習效率。

參考文獻：

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[3]周慧.培養學生創新能力的音樂教學方式探討[J].學生之友（小學版），2010（8）.

編輯 溫雪蓮