跨專業(yè)交叉培養(yǎng)展示設(shè)計(jì)人才的優(yōu)勢與構(gòu)建

范蒙

摘要：近年來，展示設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多，這類設(shè)計(jì)人才要想順利就業(yè)、將所學(xué)理論知識應(yīng)用設(shè)計(jì)實(shí)踐，務(wù)必提升自身藝術(shù)修養(yǎng)，提高專業(yè)技能。同時，學(xué)校應(yīng)用跨專業(yè)交叉培養(yǎng)模式，這不僅能夠深化藝術(shù)教育改革，而且還能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文首先介紹了展示設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，然后重點(diǎn)分析了跨專業(yè)交叉培養(yǎng)模式優(yōu)勢及創(chuàng)建措施，希望能為相關(guān)院校提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：跨專業(yè)交叉；展示設(shè)計(jì)人才；培養(yǎng)模式；優(yōu)勢；構(gòu)建

隨著新課改的不斷推進(jìn)，展示設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作開展的過程中構(gòu)建、實(shí)踐跨專業(yè)交叉培養(yǎng)模式，通過發(fā)揮該模式應(yīng)用優(yōu)勢來提升展示人才設(shè)計(jì)水平，激發(fā)展示人才設(shè)計(jì)潛能。該模式不僅是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，而且還是完善展示專業(yè)教學(xué)體系的主要途徑，由此可見，本文探究“跨專業(yè)交叉培養(yǎng)展示設(shè)計(jì)人才的優(yōu)勢與構(gòu)建”這一論題具有重要教育意義。

一、展示設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）課程體系不夠完善

我國展示設(shè)計(jì)專業(yè)成立時間相對較短，該專業(yè)課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，進(jìn)而課程設(shè)置工作缺乏合理性，課程體系有待完善。這在一定程度上會影響展示專業(yè)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的吸收和鞏固，同時，學(xué)生的展示設(shè)計(jì)能力得不到全面提高。此外，缺乏合理性的課程體系還會加大教師教學(xué)壓力，不利于打造高效展示設(shè)計(jì)專業(yè)課堂[1]。

（二）專業(yè)連接不夠緊密

現(xiàn)如今，社會發(fā)展速度不斷加快，展示設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)人才的過程中應(yīng)以社會人才需要為目標(biāo)，當(dāng)前社會發(fā)展急需綜合型人才，如果專業(yè)教師僅注重學(xué)生的片面培養(yǎng)，未能將各專業(yè)知識緊密連接，那么學(xué)生達(dá)不到綜合型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，最終展示設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識不能更好的應(yīng)用于實(shí)踐。此外，過于獨(dú)立的專業(yè)教學(xué)活動會對跨專業(yè)交叉培養(yǎng)模式應(yīng)用增加阻力，不利于完善展示設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。

二、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)模式優(yōu)勢及創(chuàng)建措施

跨專業(yè)交叉培養(yǎng)模式指的是，不同專業(yè)、學(xué)科遵循交叉培養(yǎng)原則，它作為新的人才培養(yǎng)模式，能為素質(zhì)教育落實(shí)起到助力作用，同時，還能提高資源利用率，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，為社會行業(yè)發(fā)展提供綜合型人才。

（一）優(yōu)勢

一方面，有利于優(yōu)化學(xué)科建設(shè)效果。展示設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)時，在這一模式的引導(dǎo)下，為提高人才適應(yīng)性，需要制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，同時，專業(yè)教師針對知識及時更新，針對課程體系重組，這一過程即學(xué)科建設(shè)工作具體落實(shí)、展示設(shè)計(jì)人才全面發(fā)展的過程。另一方面，有利于迎合時代發(fā)展需要。現(xiàn)如今，社會進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，展示設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在跨專業(yè)交叉培養(yǎng)模式的影響下，不斷擴(kuò)大知識面，鞏固基礎(chǔ)知識的同時，拓展設(shè)計(jì)思路、提升自身設(shè)計(jì)水平，同時，主動學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)學(xué)科，將自我真正培養(yǎng)成綜合型人才，提升自身社會適應(yīng)能力，為企業(yè)發(fā)展、社會進(jìn)步作出積極貢獻(xiàn)。

（二）措施

1.完善跨學(xué)科課程體系

課程體系為展示設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)起到了鋪墊作用，構(gòu)建跨專業(yè)交叉培養(yǎng)模式的過程中，為實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉，成立跨專業(yè)學(xué)習(xí)平臺，同時，增設(shè)選修課程，進(jìn)而展示設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠通過跨專業(yè)訓(xùn)練提升設(shè)計(jì)能力，以及學(xué)習(xí)能力。專業(yè)學(xué)生能夠加強(qiáng)不同專業(yè)間的聯(lián)系，思考跨專業(yè)學(xué)習(xí)的意義，這能對展示設(shè)計(jì)靈感激發(fā)起到促進(jìn)作用。

2.組織跨專業(yè)合作教學(xué)

由于展示設(shè)計(jì)專業(yè)對實(shí)踐能力要求較高，教師組織跨專業(yè)合作學(xué)習(xí)方式、組間合作教學(xué)團(tuán)隊(duì)，能夠打破專業(yè)間以及學(xué)科間的限制，實(shí)際訓(xùn)練的過程中，展示專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、動手實(shí)踐能力、動腦思考能力會大大提高。同時，不同專業(yè)學(xué)生能夠互相幫助，分享設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，有利于結(jié)交良好友誼，這能為接下來的展示設(shè)計(jì)教學(xué)工作順利開展起到推動作用[2]。

3.鼓勵學(xué)生跨專業(yè)主動學(xué)習(xí)

展示設(shè)計(jì)專業(yè)既可以在課堂中踐行跨專業(yè)交叉培養(yǎng)模式，又能在課下利用網(wǎng)絡(luò)載體完成跨專業(yè)交叉培養(yǎng)模式的教與學(xué)目標(biāo)，在此期間，專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的自學(xué)能力，并主動參加適合的專業(yè)競賽，參加展示設(shè)計(jì)競賽，不僅能對已學(xué)知識及時檢驗(yàn)，而且還能提高專業(yè)學(xué)生競爭意識，豐富學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，跨專業(yè)交叉培養(yǎng)模式應(yīng)用優(yōu)勢會全面發(fā)揮，能夠提高展示設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)論

綜上所述，素質(zhì)教育改革背景下，跨專業(yè)交叉培養(yǎng)展示設(shè)計(jì)專業(yè)人才這一模式具有應(yīng)用必要性和迫切性，這不僅符合素質(zhì)教育改革需要，而且還能滿足展示設(shè)計(jì)專業(yè)人才需要。此外，這一新型教學(xué)模式具有推廣價(jià)值，能為社會發(fā)展提供綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉紅.推動創(chuàng)新設(shè)計(jì) 邁向制造強(qiáng)國[J].全球化，2017（05）：15-35+134.

[2]林麗芳.應(yīng)用轉(zhuǎn)型背景下創(chuàng)業(yè)型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)研究[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2016，18（03）：58-61.

（作者單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)國際現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院）