探析小學英語活動教學創(chuàng)新模式的應用

黃金生

摘 要：隨著小學素質(zhì)教育的深化以及教學改革的推進，對目前的小學英語教學也提出了更高的要求，要針對小學英語活動教學模式進行創(chuàng)新，從而以全新的教學目標與全新觀念去加強學生的素質(zhì)培養(yǎng)與能力培養(yǎng)，推動小學英語教學的有效開展。

關鍵詞：小學英語；教學模式；創(chuàng)新

比起英語知識而言，在小學英語教學中更重要的是讓學生具有英語運用的能力，優(yōu)化語言素養(yǎng)。所以本文將以小學英語活動教學創(chuàng)新模式應用的基本內(nèi)涵為著手點，針對目前小學英語教學現(xiàn)狀進行分析，從而提出加強小學英語活動教學創(chuàng)新模式應用的具體措施。希望能夠在理論上促進小學英語教學的進步。

一、小學英語活動教學創(chuàng)新模式應用的基本內(nèi)涵

在小學英語教學中應用活動教學創(chuàng)新模式，是學生思維發(fā)展培養(yǎng)的必要選擇，因為學生處于小學這一學習啟蒙階段，比起知識教學，更為重要的是鼓勵學生積極參與到小學英語教學之中，并且樹立一定的語言學習意識，提高學生的學習熱情，集中其注意力，從而培養(yǎng)學生的英語學習習慣。

而活動教學這一創(chuàng)新模式能夠很大程度上調(diào)動起學生的積極性，提升學生課堂參與度，從根本上實現(xiàn)寓教于樂；是目前小學英語教學改革與發(fā)展的重要體現(xiàn)，也是素質(zhì)教育深化的必要途徑。小學教師需要在正確認識小學英語活動教學創(chuàng)新模式應用基本內(nèi)涵的基礎之上，針對目前的教學現(xiàn)狀進行改進，以此提高課堂的教學效率與教學水平[1]。

二、在小學英語教學中應用活動教學創(chuàng)新模式的具體措施

（一）優(yōu)化活動教學的基本形式

在應用活動教學創(chuàng)新模式時，可以選擇多樣化的活動形式，結(jié)合實際的教學內(nèi)容，從而給予學生更加多樣化的教學感受。例如，五年級上冊中的第一單元“What is your hobby？”的這一教學內(nèi)容，就很適合表演以及角色扮演的方式，讓學生在掌握人物外貌以及性格特征形容詞的基礎之上，在真實的場景之中進行表達與應用，學生兩人一組進行表演，通過Main scene以及Lets talk之中的內(nèi)容展示，在活動之中幫助學生深化“What is ...”等句式的聯(lián)系，讓學生能夠全員參與到句子聯(lián)系之中，給予學生表達自我的空間。（請結(jié)合五年級上冊中的第一單元題目是“Hobby”來舉例。謝謝）

除了情境表演的形式，小組競賽也是一種良好的調(diào)動學生積極性的方式，學生可以通過小組合作的形式提升自身的團隊意識，并且在良性的競爭氛圍之中形成英語知識的輸入。這一活動形式尤其適用于高年級的復習課程，為了讓學生能夠做到聽、說、讀、寫四個技能的掌握，需要利用卡片競賽等形式幫助學生深化教學知識，將復習內(nèi)容分為課程、食物、家務活動、問候、自然景物等多個類型的話題，讓小組成員選擇其中幾個話題，根據(jù)話題的難易程度有分值上的區(qū)別，通過搶答、問答等環(huán)節(jié)進行積分累計，分數(shù)最多的即可獲勝。

其次教師應該最大程度上去利用可以利用的教學資源，因為學校會為學生配置外教資源等，教師除了帶領學生去上外教課之外，還可以設置英語角，讓學生去參與英語閱讀活動，并且在英語角時，只能使用英語進行對話，最大程度上調(diào)動學生英語詞匯量，加強學生對于語言的運用能力。另外，英語故事播報活動、英語海報的展示、英語話劇表演等，都能夠讓學生在學習英語的過程之中實現(xiàn)個人性格的培養(yǎng)，在英語教學之中，給予學生展示自我的時間與空間，這也是在小學英語教學之中加強活動教學創(chuàng)新模式應用的重要體現(xiàn)[2]。

（二）加強對于教學手段的利用

多媒體設備一直都是小學英語教師良好的輔助教學手段，能夠給予學生更加直觀的教學體驗，用課件、自制單詞卡、自制光盤等形式，幫助學生加強對于教學內(nèi)容的理解。比如，出示教學掛圖讓學生進行觀察和描述等。例如，在進行語法講解時，學生很難理解人稱代詞，所以在名詞性物主代詞的學習過程之中，可以利用動畫動作示范的形式幫助學生理解，畫面中出現(xiàn)卡通人物及一個蘋果，通過人物的動作來理解my apple，your apple，her apple等詞匯，往往更能夠讓學生理解。

學生除了要鍛煉聽力外還要鍛煉自身的口語，而音頻則是聽力與口語鍛煉的最好方式，讓學生跟著磁帶進行朗讀，有利于規(guī)范學生的語音語調(diào)，給予學生一定的英語學習語感，有助于學生培養(yǎng)自身的語言學習素質(zhì)。

對于一些英語教學資源，如英文原聲動畫片、英文聽力等，教師可以上傳到班級內(nèi)部的資源平臺上，在分享給學生資源的同時，幫助學生實現(xiàn)英語教學的有效擴展。

在小學英語教學之中，應該針對活動教學進行創(chuàng)新，在結(jié)合學生的實際認知特點以及興趣愛好的基礎之上，轉(zhuǎn)變目前的教學方法與教學手段，加強對于活動教學創(chuàng)新模式應用的正確認識，從而通過優(yōu)化活動教學的基本形式、加強對于教學手段的利用等多種方式，提升學生的學習興趣與學習熱情，增強學生的課堂參與度，以多樣化的教學活動來實現(xiàn)教學內(nèi)容的深化，從而給予學生更多的教學認知與教學體驗，為學生的素質(zhì)培養(yǎng)、能力培養(yǎng)、語言意識樹立奠定基礎。

參考文獻：

[1]孫海蓮.小學英語教學中的活動教學略談[J].小作家選刊，2017（23）：71.

[2]畢川.關于小學英語活動教學的研究[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2017（4）：34.

編輯 李琴芳