小學開展輪滑課教學現狀分析與對策

簡敬東

摘 要：基于素質教育背景，小學體育課需要從課程設置、教學內容、授課方式等方面進行創新，輪滑作為一項全新運動項目，對學生具有較強的吸引力。以棠東小學輪滑課教學現狀為基礎，結合近年來工作經驗，對提升輪滑課教學有效性的方法進行分析。

關鍵詞：小學體育；輪滑鞋；方法

為了實現教書育人的目標，小學方面既要落實好國家課程與地方課程的實施，又要開發與實施校本特色課程。以本校為例，經過多年的探索開發出“達善教育校本特色課程”，即輪滑課程，旨在普及輪滑運動，滿足學生個性化發展需求。但是從實踐教學工作情況來看，并不理想，高效解決教學問題及創新課程教育已經成為教師廣泛熱議的話題。

一、輪滑課概述

輪滑又稱為旱冰、滾軸溜冰，由此可知它與“冰”之間有密不可分的關系。17世紀初，在具有滑冰和滑雪悠久歷史的荷蘭，有一位滑冰愛好者，他幻想在炎熱的夏季也可以像冬季在冰上滑動，便大膽將木線軸捆在鞋子下面，這也是輪滑鞋的雛形。輪滑不只有單排輪滑，還有雙排輪滑和項目。兩種類型都有著它們各自的特色，還可以做群體游戲，對促進學生身心健康發展有幫助。

二、小學開展輪滑課的教學現狀分析

為了推進輪滑運動的發展，提升輪滑運動競技水平，全國各中小學紛紛開設了輪滑課程，并對學生進行了全面的技能培訓，獲取了較為顯著的成效。在發展的同時也暴露出一些問題，具體體現在以下方面：其一，學校方面。據調查結果顯示，我市20所學校中，僅有一所學校在全年段開設了輪滑課，有6所學校選定一個固定時間開設輪滑課；有8所學校采取成立課外小組的方式開展輪滑教學活動；有3所學校曾經開設過輪滑課，但是受到資金、人身安全因素的影響，暫停了課程；剩下的學校均沒有開設。由此得知，當前真正響應國家號召普及發展設輪滑課的學校并不多[1]。導致這一問題的根本原因是學校方面缺乏對此的重視，沒有意識到輪滑課的教學作用。其二，教師方面。隨機抽選120名教師進行問卷調查，從調查結果中發現，大多數教師對輪滑運動是略知一二的，且認為輪滑是一項不錯的運動。但是超過一半的教師考慮到人身安全，加之恐慌學生喜歡上輪滑后會分散學習精力，導致真心支持開設輪滑課的教師并不多，僅占調查總數的29.2%。其三，學生方面。從教學效果來看，輪滑運動非常受學生歡迎，符合學生喜歡挑戰、刺激的性格。有許多學生表示，輪滑課是一項非常棒的體育項目，不僅新潮，且能提升自我的運動能力。但是部分學生迫于外界因素的影響，而放棄了輪滑課的學習。

三、小學開展輪滑課的教學措施

1.轉換教育觀念，提高重視程度

學校方面需要順應教育發展潮流，立足于課程教育發展，不斷創新體育課程教學內容。輪滑課作為一種全新嘗試，當前正處于探索階段，學校方面需要依據自身實際情況，研發校本課程資源，并落實好教育活動[2]。在教學中，自主成立興趣小組，在學習實踐中總結教訓與經驗，優化課程教育內容。此外，學校領導需要轉換思想，正視輪滑課的教學作用，并為課程順利開展提供支持。

如，在開展“速度輪滑”過程中，教師需要依據學生的理解能力，將訓練任務劃分成多個細小任務，帶領學生練習動作。在訓練期間，教師需要嚴格遵照教育大綱要求，按照科學比例開展有氧代謝和無氧代謝訓練，針對存在的問題制訂專項訓練活動，從而不斷強化學生的運動能力。

2.增加資金投入，提升執教能力

考慮到輪滑裝備屬于高消耗物質，不可能配給每個學生一套輪滑裝備，這對學校來說也是一項經濟負擔。因此，學校方面需要專門召開學生家長會，普及輪滑知識及學校開展輪滑課的必要性，讓家長為孩子配備質量較好的輪滑裝備，或是與本地輪滑俱樂部合作，采取有償借用或無償使用等形式，為學生滑輪訓練提供設備支持[3]。小學方面需要廣泛引進師資資源，從整體上提升教師執教水平，或是為在校教師提供技術培訓的機會，使其能夠符合課程教育需求。

如，教師在講解“直道滑跑技術動作周期”這一內容時，簡單的說，是指速滑滑行動作在直道上的運用。在正式教學前，教師需要為學生說明動作要領：彎腰，雙腳分開與肩同寬。

屈膝半蹲，小腿大腿約成90度；雙手握住放腰底部，背部成水平線，頭稍微抬起目視前方。

一邊介紹動作，一邊示范。以蹬地動作為例，首先蹬地腳向身體側面，橫向蹬出至伸直狀態；其次，支撐腳彎曲，大腿小腿約成90度；再次，保持身體重心下降，重心從蹬地腳逐漸同支撐腳轉移；最后，蹬腳動作完成時，重心剛好完全轉移至支撐腳。在學生練習過程中，教師要求學生將手部、腳步、重心動作分開練習，并穿上輪滑鞋進行練習。教師則要在一旁觀看學生的學習表現，及時指出學生存在的問題，幫助學生改正問題，以此增加教學實用性。

3.注重教育管理

為了保證滑輪課的教學效果，學校方面需要從設備安全性的核查工作入手，重點檢查頭盔護具，作為保護學生人身安全的屏障，教師在日常教學中需要注重護具質量的檢查。同時，學校方面需要加強對教師隊伍職業道德的教育，培養教師的責任感。如，在教學“后蛇動作周期”這一動作時，在學生練習過程中，教師需要帶領學生進行原地轉腰練習，引導學生使用腰部的力量帶動腳部轉向，在保證學生人身安全的基礎上，強化學生的運動能力。

綜上所述，要想開展好輪滑課，學校方面必須要緊隨時代潮流，創新研發教學資源，立足于本校教學實際，構建一支專業能力強、素養高的體育教師隊伍。以此為基礎，引導教師深度探索輪滑課程教學特點、發展規律、訓練方法等，充分激發學生的學習興趣，從而實現普及輪滑課的教學目標。

參考文獻：

[1]劉翠娟.影響輪滑課教學效果的因素分析[J].科教導刊（中旬刊），2017（11）：72-73.

[2]沈勇.輪滑課教學中學生心理障礙的成因及克服對策[J].冰雪運動，2017（6）：38-40.

[3]陳松，王伶.大學生輪滑課教學影響因素分析[J].冰雪運動，2016（6）：34-35.

編輯 魯翠紅