感知靈動的文物，體驗行走的課堂

呂亦舒

摘要：隨著時代的發展，博物館教育的功能與地位日益重要，本文旨在探索博物館學研基地建設的必要性，同時對博物館學研基地建設提出幾點建議，以期讓學生在博物館研學過程中能夠真正做到感知靈動的文物，體驗行走的課堂。

關鍵詞：課堂；博物館；學研基地；建設

收藏、研究、教育是現代博物館所共有的三項基本功能。許多國家早已把博物館看作是學校教育的第二課堂，成人理想的終身教育場所。現在我國有各類博物館2000多座，其中歷史館、革命紀念館占絕大多數。這些館每年都要舉辦形式多樣的歷史文物展、革命文物展。如何有效地利用豐富的博物館資源，使之與學校教育和歷史教學有效地結合起來，把博物館打造成為真正意義上的學研基地，是值得我們探索的一條教育渠道。

一、博物館學研基地建設的必要性

（一）學校教育的局限性

學校教育偏重知識和技能的傳授，學生在校所學的知識多為系統的理論知識，學生對歷史知識的理解基本上局限在教材范圍之內，偏重理性認識，缺乏感性色彩，對抽象的歷史發展進程沒有具體的體會。學生在學習過程中渴望了解更多相關專業知識的欲望得不到滿足，導致學生學習興趣不濃，學習積極性大大減退。組織學生參觀博物館，將博物館與實踐教學相結合，讓學生通過直接觀看歷史文物的陳列，能夠激發學生學習專業知識的興趣，鍛煉他們的思辨能力。

（二）理論聯系實際的重要性

文物是人類歷史發展的見證，歷史雖然與現實有著密切的聯系，但歷史畢竟是過去了的“現在”，學生不能對歷史現象進行直接觀察，這給教師教學和學生理解都帶來了困難。如何將過去的歷史重現在學生面前，喚起他們對遠逝時代的感受，加強他們的理解，是教育給我們提出的一個難題，而博物館內陳列的歷史文物就是很好的實物教材。透過這些文物可以了解歷史發展的真實片段，探尋到文物背后所蘊藏的歷史價值。所謂“以物見史、透物見人”，就是文物體現歷史價值的最好說明，因此去博物館參觀，對學生了解歷史發展的進程是非常必要的。

（三）博物館建設的豐富性

目前我國博物館事業發展很快，除了國家級的大型博物館外，各省市也都建立起了一些中小型博物館。這些博物館為學生能夠近距離接觸到那些年代久遠、帶著先民生活氣息的、具有時代特征的歷史文物提供了重要場所。國家級博物館是從中國歷史整體發展的角度出發，注重中國通史內容的展覽，按照時間順序來展覽反映時代特征的歷史文物；各省市的博物館則注重地方性，偏重于展覽地方色彩或民族色彩較濃的文物，這些對于學生來說，都是非常寶貴的一筆財富。

二、博物館學研基地建設的幾點建議

（一）以鮮明的主題來深化展覽內涵

博物館藏品有著深刻的自然和歷史文化內涵，它反映出的是不同地質年代、不同歷史時期的自然和歷史文化遺存。博物館的作用是通過對靜態的“物”所掩飾下的自然遺存、人類歷史文化傳統及其價值觀念的發掘，讓深埋在地下的文物活起來。文物是陳列展覽的“靈魂”，只有放到歷史的鏈條上，放到文化體系中，其審美價值才能更加完美地凸顯出來。例如一件東漢時期的玉器，其工藝與清代玉器的精雕細琢不可同日而語，但如果置身于東漢特定的社會背景下，其文化內涵、藝術價值、美學意蘊便會彰顯無遺。所以，從歷史的視角出發、從地域特點、展覽特點和觀眾需求點等方面去確定展覽主題，打造諸如自成體系的文化展、值得玩味的文明展等等內涵深邃的展覽，就會大大提升觀眾思考、聯想和探究的興趣，從而深化博物館學研基地的內涵。

（二）以多元藝術豐富博物館設計

展覽要統籌兼顧，即整體應講究協調一致，局部氛圍需自成一體，層次過渡要流暢自然，空間轉換需合理有序，內容與形式要和諧統一。也就是說，從展廳周邊環境到序廳、陳列廳及每一個陳列空間的連接中都要體現出一種整體和諧、節奏有序的美；從陳列設備、文物藏品及為其營造的陳列氛圍，都要體現出自然、文化、藝術美；加之高科技手段的適當應用，讓文物閃現出科學、技術及人類智慧之光。具體而言，展品布局合理、展具造型大方，展覽方能具有藝術魅力；注重綜合運用造型、繪畫、雕塑等多種藝術手段，按照形式美的原理和法則，處理好對比、統一、比例相尺度，再現銜接、過渡、層次、節奏等關系，才能突出展品的特色；此外，和諧運用色彩、巧妙利用燈光，把握音響效果，創造出美的意境，更能襯托出展品的珍貴；通過上述手段及影視、多媒體、音樂等現代科技手段的適當渲染，既體現出傳統文化的韻味與地域文化的特色，又有強烈的時代氣息，對觀眾的各個感官進行綜合刺激，增強展品的吸引力和感染力，使觀眾在“悅耳悅目”的展覽環境中，由感官的美感升華為心理上“悅心悅意”。

（三）在寓教于樂中體驗行走的課堂

展示教育是博物館的靈魂。二十世紀90年代，國際上出現了所謂的“新博物館學”。這是博物館教育理念、教育模式的創新和改變。一些學者認為：博物館應該是一個有組織的保管和利用、定期向觀眾展出，以教育和審美為目的的非贏利性機構。可見，如何調動一切手段在教育上發揮其效益，已逐漸成為當今博物館的重要功能之一。如果說展品是博物館的心臟，那么，博物館教育與其傳播功能的大小，又有賴于博物館與觀眾的良性互動的多少和其接受知識的愉悅性程度。要實現兩者間的良性互動就必須首先能夠吸引觀眾的注意力，誘導觀眾去參觀、領悟和體驗，把博物館教育融人到娛樂之中，讓觀眾在娛樂中得到美的享受，從而達到審美教育的目的。如組織學生到博物館參觀，舉辦審美教育方面的專題講座，結合展覽舉辦針對學生的美術作品征集或有獎征文活動、知識問答等等。

因此，博物館研學基地旨在讓學生在行走中走近自然、體驗歷史文化、品味藝術之美，把教育者和受教育者之間的單向傳遞變為雙向的交流和互動，使觀眾在娛樂之中逐漸培養起熱愛祖國、熱愛科學、熱愛藝術、熱愛大自然的情感和審美意識，從中受到教育和啟迪。而要真正做到以上幾點，博物館研學基地建設還有一條很長的路要走。

參考文獻：

[1].宋伯胤著.博物館人叢語.西安：陜西人民出版社，2002年版.

[2]馬娟娟.智能城市[J].2016，09：146.