計算機網絡課程教學改革探討

摘要：計算機網絡課程教學質量隨著時代的進步正在處于一種退化狀態，目前大量的學校在計算機網絡課程中都存在教學內容與社會需求相脫離的情況，很多教學模式與教學方式已經不再適用于當前時期了。因此，在新時期的教學改革后，計算機網絡課程更應該及時更新教學內容，構建多元化教學模式，強調實踐動手能力等等。

關鍵詞：計算機網絡；教學改革；實驗教學；教學模式

一、現行計算機網絡課程教學中存在的問題

1教學內容與實際應用的矛盾

這點是計算機網絡課程最為突出的問題，從計算機科學發展至今已經經歷了幾十年的發展，很多的計算機技術與通信技術都在創新中，層出不窮的新技術導致很多學校在教學中難以跟上社會的需求。新技術的不斷涌現促使學校中的教學能力于社會需求存在一定的出入，大量的學生在走出校門后發展學校教的內容以及遠遠跟不上工作崗位的需求了，這就要求對原來的教學內容進行及時更新和補充。

2教學模式不合理

計算機網絡課程在教學模式上要加強軟件與硬件的結合，需要強調計算機技術與通信技術的結合，要把理論與實踐相聯系，要不斷增強新的教學模式，更要求教學與社會實踐間的緊密結合。現在很多學校在教學中以傳統模式為主，忽視學生的主體性，在教學中追求教，而不去管，更使教學中難以出現互動等情況，這些傳統的方式使得學生的學習積極性不強，長時期下去學生便缺乏學習興趣了。

3實驗教學環節薄弱

大量的教師在教學中都是采用室內教學為主，很多學校都不存在計算機網絡實驗室與工作室，這樣就導致很多課程學生只能聽基礎知識，而缺乏相應的教學實踐性，所以學生在教學中單純的聽是難以完成理解的。更是對于計算機網絡的理論知識認識并不深刻，尤其在實際應用中不能學以致用；缺乏計算機網絡實驗教學環境。

二、計算機網絡課程的教學改革

1 選擇恰當的教學方法

教學方法改革提高教學教學的必要手段，對于計算機網絡課程來說要及時的更新教學方法，選擇更加適應于當前時期的有效教學手段這是十分有必要的，如果教學在教學中的教學方法不恰當那么很有可能會影響到整體課程的教學進度，導致學生學不會，教師教的累。因此教師在教學中要及時的更新手段，例如課程采用游戲法，組織學生小組進行游戲比賽，比一比那個小組做的東西又快又好；還可以采用情境教學法，課程中教師模擬出社會實踐的場景，使學生變成工作中的一員，以此要求學生的能力達到工作的要求。另外，教師要加強與學生的互動，通過遠程教學、MSN、即時通訊工具、微博等計算機網絡技術等進行溝通，教師要選擇恰當的教學方法，促進學生全面自由的發展和成長。很多時候教學方法也是教學環境創建的一種途徑，在加強教學教學資源中更要積極的去給學生創建一種良好的教學氛圍嗎，在這里個好的氛圍中學生可以輕松的學習，教師在授課中更是可以提高積極性。

2 組織有效的教學內容

新時期的計算機網絡課程要不斷更新教學方式與教學目標，以此形成教學中的有力的保證，現代化的計算機網絡課程中要遵循三個原則：豐富性、智力性、教育性、針對性原則等等。在教學中要不斷豐富教學內容，要把最新的計算機知識教授給學習，同時還要不斷增加學生的綜合素質，這樣才能對學生的身心健康起到全面的保護作用。同時在教學課程中要把理論與實踐相結合，在強調技術知識的前提下還需要增加學生的實踐能力，使學生掌握計算機網絡技術的應用。除此之外，在教學內容中要不斷深化學生的計算機技術的性格的建立，比較計算機網絡的就業工作需要又一個良好的心態，要能坐得住，還要能站得穩，所以這就需要教師在教學中不斷的去培養學生的性格，建立學生的優良性格。教學中更要突出教學的重點，深入淺出的把課程講好，使得學生掌握住真正的網絡技術。

3 加強教學實踐環節

計算機網絡課程屬于實踐性的課程，在教學中要不斷的去實踐與訓練，在理論的基礎上要不斷加強實踐的能力，以此來掌握好網絡技術，并且在提高手動能力的基礎上還需要加深學生對網絡教學理論的理解。在教學課程中學校要增加有關的計算機網絡課程內上機時數，以滿足相應課程的實踐需要，兩周的“網絡技術課程設計”綜合上網實踐，主要內容有：網絡操作系統的安裝及操作；常用網絡工具的使用，如瀏覽器的使用；網絡程序設計，如數據鏈路層有關協議的模擬實現；網絡的規劃設計，如給定一實際應用環境，設計網絡方案等.開始時，通過師生共同建立網絡，安裝 Netware，進行上網實踐.隨著計算機網絡實踐環境的不斷改善，為學生提供了Netware，WindowsNT server，UNIX 網絡操作系統的實踐環境.現在，學生以 Windows NT server為主進行網絡實踐，理解有關的網絡原理與技術，自己動手安裝計算機網絡的軟硬件，通過利用各種信息查詢工具和通信手段，進行上網實踐，參觀大型的計算機網絡，加深了對網絡理論知識的理解，提高了實踐能力。

三、結論

計算機網絡課程是現代化教學的重要組成部分，在內容中把計算機技術與通信技術融入到一起，同時這門課程也是集理論、系統與實踐性與一身。但是隨著社會的不斷進步，新技術的不斷發展，很多的計算機課程都難以跟上時代的潮流，因此要想課程具有新時代的意義，就要不斷提高教學質量，提高教學效果，并且在不斷豐富教學的理論知識，教師更應該處于從屬地位，不斷提高學生的主體地位，從而加強新時代的網絡技術人員的綜合素質。

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作者簡介：梁雪（1981.01.14）女，講師，承德技師學院，研究方向：計算機科學與技術。