班主任德育工作中的幾點思考

摘要：班主任承擔著班級管理的重任。而職校生在思想、言行、心理上的特殊性，給德育工作帶來了一定的難度。而做好班級管理工作對開展班主任德育工作有很大的促進作用。

關鍵詞：管理制度；班風學風；凝聚力

在我十幾年的教育教學生涯中遇到了形形色色性格各異的學生。他們讓我笑過、哭過、生氣過、感動過，但更多讓我感受到的是幸福和快樂，讓我感受到的是學生的愛戴和自己的成長。當學生借了我的計算器還給我的時候，里面夾了張小紙條，上面寫著：“有愛心的老師就是最可愛的老師。”當有一天發現桌面上多了一小盆多肉植物，下面壓著一張紙，寫道：“送給我心目中最美的老師。”當收到短消息說：“老師，我們可以做朋友嗎？”當臨畢業那天，最調皮搗蛋的學生對我說：“老師，這一年我給你添了很多麻煩，但我很感激你沒有放棄我。”這一個個的小片段匯聚成一股暖流，感動著我，激勵著我。也讓我堅定了對這份職業的愛與責任。

而作為班主任，承擔著班級管理的重任。職校生在思想、言行、心理上的特殊性，給德育工作帶來了一定的難度。做好班級常規管理工作對開展德育工作有很大的促進作用。班主任要主動、大膽發掘和培養班干部；緊抓一日常規，有效做好班級管理；形成正確的集體輿論，培養優良班風學風；積極開展活動，增強班級凝聚力。班主任在班級管理工作中同時也要養成有效的管理習慣。

一、 主動、大膽發掘和培養班干部

在班集體建設中只有選拔、培養好班干部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮斗。我從學生中選出作風正派、關心集體、有一定組織能力、有一定威信的學生擔任班干部。定期召開班干部會議或個別談話，對她們的工作方式方法予以指導，嚴格要求，加強教育，對她們的工作業績給予充分肯定，在所帶班級中，多人獲“區三好學生”“自主管理標兵”等稱號，多人進入學生會，擔任主席、副主席、部長等職務。讓她們得到能力的鍛煉和自信心的提升，逐步發掘和培養一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。

二、 緊抓一日常規，有效做好班級管理

抓好一日常規工作是實施班級管理的首要前提。三年在校生活，班主任對班級的管理第一年很重要，這決定了學生是否能在今后的三年中養成良好的衛生、行為習慣。所以必須要高標準嚴要求，要知道如果你對她們的要求是十分，學生可能只能做到八分。在教育引導過程中會有學生的不良情緒，會有家長的不理解，但只要教育起點是好的，一切就會朝好的方面發展。作為一年級的新生，我要求宿舍中每人只能帶一個箱子，按大小順序整齊排列，空床上不得出現除大箱子以外的事物。鞋子統一放置于靠門的床底，按球鞋，皮鞋，拖鞋分類排成一線，鞋帶要系起來。毛巾大小要統一，排列一線。諸如此類將規范落實到細處，學生一開始做不到位，我就示范給她們看，慢慢地也就形成了習慣。曾經有家長打電話來質問我，他覺得鞋子放在他孩子床下會產生強烈的異味，因而會影響到她的學習。在經過與家長、與學生的反復的溝通后，最終達成了一致意見。

平時我也會深入學習《中學生日常行為規范》《宿舍管理條例》等相關文件，發現有不良行為時，及時指出來并糾正，做好引導教育工作。同時對班級、宿舍的紀律和衛生情況進行監督檢查，做好登記工作，有針對性地進行整改。

三、 形成正確的集體輿論，培養優良班風學風

正確的集體輿論和良好的班風學風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響，往往比班主任個人的力量要有效得多。我具體采用了以下一些方法。

1. 定期召開班干部會議，進行談話與教育工作，充分運用班干部的力量引導正確的集體輿論。

2. 運用典型事例，針對班級具體事件進行表揚和批評，對事不對人。

3. 運用黑板報、手抄報、班級文化布置等輿論工具，宣傳正確的輿論，及時糾正不良輿論，有利于良好班風的形成。

4. 經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動。

5. 充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，并教育學生要嚴格遵守，引導學生分析研究班集體中的問題，提出建設優秀班集體的措施，處理偶發事件等。

6. 考前對學生進行動員工作，監督學生做好復習工作，注意考試誠信教育。考試成績揭曉后對個別學生進行談話，溝通使其進步的措施方法。對于成績優異學生進行表揚及獎勵，激發全體學生的學習積極性，形成良好的學風。

四、 積極開展活動，增強班級凝聚力

在保證學習的基礎上，本人鼓勵并協助學生參與各類活動和競賽，盡可能地讓全體同學打成一片，擰成一股繩，在比賽中也獲得了很好的成績。通過活動擴大了班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為團結奮進和諧的大家庭。

總之，班級管理需要抓好突破口，班主任要用細心、耐心和愛心去竭力培育，要勤進班、勤巡視、勤談話、勤蹲點、勤陪讀，功夫才會不負有心人，班主任德育工作才能落到實處，才能更加有效。

最后，我想分享幾個我在班主任工作中逐漸養成的習慣：

1. 新生入學，先收集學生信息，包括家庭情況，父母相關信息，愛好特長，以往班級職務，是否愿意擔任什么職務，對自己的評價，自己的目標等。為快速有效開展班級工作打下基礎。

2. 將每天要做的工作按重要程度排列下來，盡量細化，做完就打勾。特別是新生一年級有時一天要做的事情羅列下來有十幾條，這樣做能讓自己的工作更有條理性和有效性。

3. 除了要上早課外，每天到校第一件事就是到宿舍檢查衛生情況，發現問題及時記錄或拍照留存，以便找相應責任人進行整改。遇到舍管阿姨就及時了解情況，配合舍管工作，有針對性的解決實際問題！接下來再到教室檢查學生出勤情況，特別是通學生，以防出現學生未到校，而班主任不知情的情況。

參考文獻：

[1]熊華生.班級管理智慧案例精選[C].華東師范大學出版社，2011，2.

作者簡介：

鄧一花，江蘇省無錫市，江蘇省錫山中等專業學校。