提高高中生物選擇題準確率的幾點淺見

摘要：我們在教學過程中不難發現這樣的一個現象：理綜考試后，不少學生生物成績簡直就是坐過山車——忽上忽下。原因很大程度取決于選擇題的準確率。因此如何可以提高其準確率，是我們每位教師應該認真思考的問題。筆者在自身的生物教學實踐中，在學習、借鑒同行的好經驗好方法的基礎上，認真琢磨后，就形成了以下幾點初步的見解，以供大家探討。

關鍵詞：生物；選擇題；淺見

一、 合理科學的解題步驟

生物的選擇題題型多樣，有材料信息題、圖表圖像題、計算題、分析判斷類等。但不論是怎樣的題型只有有合理的解題步驟才不至于因非智力因素等影響了準確率。解題步驟一般分為三步：1. 仔細認真審題：要先通讀題目后找準關鍵詞，比如正確的還是錯誤的，染色質還是染色體。然后找限定詞：比如是動物還是植物，是原核還是真核。再者就是挖掘隱含條件；2. 找準命題意圖，知識聯想。一道題目出來肯定有一定的知識載體，這時我們要開動大腦搜尋這題對應的知識點；3. 分析推敲，謹慎答題。

例在植物的根細胞中的一些細胞器上，我們發現了尿嘧啶，請問以下哪些過程是能在這細胞器上進行的反應：A. 二氧化碳變成葡萄糖B. 葡萄糖變為二氧化碳C. 氨基酸變為多肽

【解析】：1. 通過審題找出關鍵詞及限定詞：細胞器、能反應、根細胞、含尿嘧啶。2. 知識聯想：（1）根部含尿嘧啶的細胞器有核糖體和線粒體，（2）“光合作用”“呼吸作用”“核糖體進行脫水縮合反應”。后可以排除了A選項。3. B和C時我們就應該認真分析，一個描述的呼吸作用和脫水縮合該怎么取舍，認真分析后因線粒體不能利用葡萄糖，因而選擇C。

二、 掌握巧妙的解題方法

做任何事情都有一定的方法、訣竅，好方法將事半功倍，生物選擇題也一樣，好方法不但能節省時間的同時還能提高準確率。那么生物選擇題的解題方法常見以下幾種：

1. 直接判斷法：直接判斷法顧名思義是指在準確掌握生物知識的前提下，直接從選項中選出正確的選項。這類方法一般適用于基礎知識類的試題。

例將某株在適宜光照的條件下的植物移入光線不足的地方，問在短時間內，可能發生的是（）

A. 產生的氧氣增加B. C5增加

C. C3增加D. CO2增加

這類題是在掌握了光合作用中光暗反應的聯系及過程的前提下，可直接分析得出。

2. 排除法：通過這種方法可以排除答案本身說法錯誤的，或者是不符合題目意思的選項。

3. 正反推并用法：指的是通過題干進行了正推，得出初步的答案后，再根據選項反推，結果能符合題干和初步答案的，即為正確答案。

例（2018泉州質檢）高劑量的放射性同位素標記的抗原，被B細胞表面的受體識別并結合后，會殺死該B細胞?？茖W家給小鼠注射大量高劑量的放射性同位素標記的抗原X，結果小鼠不產生相應的抗體，且再注射我標記的抗原X也不發生免疫反應。此時若再給動物注射被標記的抗原Y，動物能產生相應的抗體。上述實驗結果能支持的觀點是（）

A. 每個B細胞表面僅帶有一種抗原受體

B. 機體受抗原X刺激產生的抗體不識別抗原Y

C. 只有標記的抗原才能誘導B細胞合成抗體

D. B細胞表面的抗原受體是由相應的抗原誘導產生

【解析】正推：我們能知道放射性抗原X注入不產生的原因是與其結合的B細胞被殺死。那么注入不抗X不分泌的原因可能是B細胞死亡，但為什么不抗的Y就能分泌呢？說明還有活著的B細胞。這就有矛盾產生，也就是解題突破口，但這時我們正推沒法進行。反推：A僅帶一種受體，說明含X受體的都死亡，但Y受體的B細胞不受放射性的影響，能得到題目中的結果。B直接可排除。C代入后即可排除，得不到題目的情況。D如果是受體是相應的抗原刺激才產生，那么未標記的抗原X應該能讓機體產生抗體，與題干不符。因而選A。

4. 圖文或圖文轉化法轉化法：這類方法利用信息轉化為便于理解或者是便于觀察的形式，比如文轉圖（這類題適合于遺傳描述題，我們可以轉化為遺傳系譜圖，這樣更直觀，便于計算推理）圖轉文（比如對應于光合呼吸的曲線圖，或者種群數量變化曲線圖）圖圖轉化（比如可以將光合呼吸實驗的表格數據轉化為曲線，效果更加直觀）。

5. 代入法：即將選項的答案代入，看能否符合相應題干信息，這種適合計算類，遺傳概率、基因型推斷。

例（2014新課標一）下圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖（深色代表的個體是該遺傳病患者，其余為表現型正常個體）。近親結婚時該遺傳病發病率較高，假定圖中第Ⅳ代的兩個個體婚配生出一個患該遺傳病子代的概率為1/48，那么，得出此概率值需要的限定條件是（）

A. Ⅰ-2和Ⅰ-4必須是純合子

B. Ⅱ-1、Ⅲ-1和Ⅲ-4必須是純合子

C. Ⅱ-2、Ⅱ-3、Ⅲ-2和Ⅲ-3必須是雜合子

D. Ⅱ-4、Ⅱ-5、Ⅳ-1和Ⅳ-2必須是雜合子

【解析】我們如果順推得話，只能知道Ⅱ-2、Ⅱ-3、Ⅱ-4為雜合子，但是如何能得到1/48是很難去推的。但是如果用代入法的話將事半功倍。A代入發現無任何意義，錯誤。B代入可得出算式：1/2*1/2*2/3*1/2*1/4=1/48，符合。C代入發現也無法保證為1/48，錯誤。D代入答案為1/4，錯誤。因而可以容易得到正確答案B。

三、 合理訓練，熟能生巧

話說有再多的理論和技巧，如果不進行實踐，那也只是紙上談兵。如若想將這些方法技巧用好用活，就得多練，畢竟熟能生巧。那么在練方面該注意以下幾點：

1. 要分類訓練。通過分類訓練，學生能在短時間內不斷地進行刺激，更好的熟悉這類的題型，能將相應的解題方法熟練應用。再者能學習目標明確，不至于茫然做題。

2. 練習投入的時間和頻率要恰當。雖說投入越多效果肯定是越好，但畢竟學生有多科目學習。一般建議每2天進行6題訓練，同類型可連續練習2～3次，后滾動練習。

3. 練后要善于總結、分析。練后要總結解題思路、方法、錯因。

總之，解題有方法，但解題又無定法，我們要通過不斷地練習鞏固，將相應的方法用好用活。

作者簡介：

汪珍珠，福建省永安市，永安市第九中學。