在初中化學教學中實施環(huán)保教育的對策

陳運鋒

“環(huán)境保護，教育為本?！弊鳛榕c環(huán)境問題有密切聯(lián)系的初中化學，應(yīng)義不容辭地承擔起環(huán)保教育職責。本文結(jié)合多年來的教學研究談?wù)勗诔踔谢瘜W教學中如何有效實施環(huán)保教育。

一、把學生“請出”課堂，讓大自然喚醒學生的環(huán)保意識

環(huán)保教育是一項長期的艱巨的任務(wù)，根據(jù)《九年級化學教學大綱》的要求，學生環(huán)保意識的培養(yǎng)僅停留在理論上是不夠的，更要結(jié)合身邊案例，聯(lián)系實際，開展豐富多彩、寓教于樂的活動，使學生明白污染就在身邊，污染正在影響著我們的生活和身體健康，以此增強學生對家鄉(xiāng)環(huán)境的關(guān)注，做到人與環(huán)境和諧相處。

1.根據(jù)教學需要組織學生開展社會調(diào)查活動

通過一些社會調(diào)查活動，讓學生活動在環(huán)保第一線，親身參與環(huán)?；顒樱屪约嚎吹降摹⒙牭降摹⑴臄z到的第一手環(huán)保材料應(yīng)用到課本相關(guān)新知識的學習中，有利于學生把被動的培養(yǎng)環(huán)保意識轉(zhuǎn)為主動的培養(yǎng)自身的環(huán)保意識。如在學習第四單元《課題1愛護水資源》之前，為了激發(fā)學生學習這節(jié)課的興趣，我充分利用鹽洲島當?shù)氐馁Y源，組織學生開展多項與本節(jié)課、與學生生活、與家庭生產(chǎn)密切相關(guān)的社會調(diào)查活動。在教師的指導下，讓學生明確此次調(diào)查的步驟、方法，明確組內(nèi)的分工：誰是“攝影師”，誰是“記者”，誰負責整理、歸納調(diào)查內(nèi)容，誰負責寫調(diào)查報告等等。這些活動的開展，不僅可以使學生了解家鄉(xiāng)的水資源受污染現(xiàn)狀，喚醒他們藏在內(nèi)心的保護環(huán)境的意識，而且還可以使學生的集體協(xié)作等能力得到培養(yǎng)。

2.搭建平臺讓學生展示實踐成果

爭強好勝，渴望展示自我成就是初中生這個年齡段最突出的特點。因此我在教學中應(yīng)抓住他們的這一特點，及時搭建一個可以讓學生表現(xiàn)、溝通和學習的平臺。因此，我在開學初就開通了年級公共QQ，成立年級QQ群，并組建了學生管理小組。為了充分利用這個平臺，這學年我校初三級還舉行了“關(guān)注鹽洲環(huán)境，隨手拍拍”和“關(guān)注中國環(huán)境網(wǎng)上行”活動，活動與教學內(nèi)容同步進行。在活動期間，學生隨時可以拿起手機或相機去拍攝破壞家鄉(xiāng)環(huán)境、污染環(huán)境的行為，如魚排飯店往海里傾倒廚余垃圾、黃埠垃圾填埋場偷燒工業(yè)垃圾等污染家鄉(xiāng)環(huán)境的行為。在活動期間，學生還可以利用課外時間網(wǎng)上關(guān)注國內(nèi)重大污染環(huán)境事件。如北京等地的霧霾天氣、廣西龍江河突發(fā)嚴重鎘污染、甘肅徽縣血鎘超標等重大污染事件，學生拍攝到的、網(wǎng)上搜到相片和內(nèi)容可及時上傳到年級QQ空間或個人空間和同學分享。為了鼓勵學生敢跟破壞環(huán)境的行為作斗爭，能拍攝到有質(zhì)量、有教育意義的照片。在活動即將結(jié)束時，我和學生代表共同篩選一部“得民心”照片作為參賽作品，把它放上網(wǎng)讓學生投票選出一、二、三等獎，并給予作者物質(zhì)和精神上的獎勵。通過這些活動激發(fā)學生每天關(guān)心環(huán)境、愛護環(huán)境的熱忱，使學生明白污染就在身邊，保護環(huán)境迫在眉睫。

二、把學生“請回”課堂，通過化學課堂促進學生形成環(huán)保意識

課前的調(diào)查活動及討論不僅使學生了解家鄉(xiāng)受污染的一些現(xiàn)狀，還在一定程度上使學生產(chǎn)生危機感和責任感。這種危機感和責任感將會讓他們以更好的狀態(tài)投入下一階段的學習中，才能使學生對接下來化學環(huán)保課更有期待，學習動機才會更強。學習興趣是學生動機的源泉，是教師成功上好一節(jié)環(huán)保課的保證。

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，我在上相關(guān)環(huán)保課題之前都會深入了解學生本節(jié)課最需要什么，然后根據(jù)學生的需要，找出相關(guān)的素材精心制作成課件。如在學習《愛護水資源》時以“2010年的鹽洲港大赤潮事件”為情景學習水體污染，以介紹“考洲洋生活污水處理廠”講解污水處理的方法；在學習《空氣》時以“受污染的黃埠空氣”為切入點了解空氣的污染物；在學習《燃料對空氣的影響》時以“平海電廠的利與弊”作為辯論話題，學習煤燃燒對空氣影響；在學習《有機合成材料》時以“鹽洲海上漂浮的垃圾照片”“黃埠垃圾填埋場焚燒工業(yè)垃圾事件”等作為“白色污染”越來越嚴重的佐證。在化學課堂上利用這些發(fā)生在身邊鮮活、真實的生活案例滲透環(huán)保教育不僅可以提高學生學習的積極性，更有助于他們養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。

環(huán)境問題已不僅僅影響國民的身體健康，更成為實現(xiàn)“中國夢”必須要邁過的一道坎。“中國夢”是國家富強夢，是民族振興夢，是人民幸福夢，也應(yīng)該是環(huán)境“青山綠水”夢。環(huán)境是人民的，人民最有發(fā)言權(quán)?；瘜W教師應(yīng)充分利用化學科的優(yōu)勢，大力普及環(huán)保教育，提高國民的環(huán)保意識，為實現(xiàn)“中國夢”貢獻力量。

責任編輯羅峰