暖陽融化堅冰揚帆啟動航

程蘇皊

摘要：在人們嘖嘖贊嘆現在孩子富裕的物質生活時卻忽略更重要的一點——來自心靈的暖陽。缺少父母疼愛的陽光，日久天長，孩子的心靈也會結冰，何談幸福。本文以實例為基礎，從處處留心觀其行，尋找原因覓其源和情感關懷，講求策略兩個方面談談如何讓缺乏親情的孩子享受到愛的力量。

關鍵詞：親情；情感；關懷；策略

我們班在四年級時從外地轉來一個名叫陳紅的女生，她雖因為語言差異，與其他同學溝通有障礙，基礎知識也不是很扎實，成績差，但是她的性格卻給我留下了深刻的印象；她天真開朗，很快能和其他同學熟識；她自理能力強，一日三餐自己解決；她學習積極向上，不懂的問題追著老師提問。然而，到了五年級，她就像是變了個人一樣：越來越沉默，成績逐漸下滑，甚至有了厭學情緒，對同學的態度也一百八十度大轉彎。陽光女孩的突變讓我深深不安，多次的交談并沒有什么成效，反而激起她的逆反心理。如何才能讓她恢復往日的模樣，我進行了一番努力。

一、 處處留心觀其行，尋找原因覓其源

從此，我時常注意她的一舉一動，以便早日找到孩子突變的原因。期中考試后的一次家長會后，我發現了原因。當時，所有的同學家長都到齊了，唯有她的母親姍姍來遲，在這個等待的過程中，她內心焦急，滿臉期待。當他的媽媽來的時候，一臉的欣喜表露無遺，然而卻被母親短暫而不用心的停留，潑了一臉冷水。母親因為要給六年級的兒子開家長會而匆匆離開。直到家長會結束，都沒有再出現。而她媽媽走后，她就恢復一幅令人吃驚的冷漠面容。看著其他同學依偎在父母身邊，眼里沾滿了淚水。我了解到她家還有一個小男孩上六年級，而她直到四年級才被父母從外婆家接過來，可一年來渴望父母之愛而又難以得到的體會，卻讓她從幸福的憧憬回到了冰冷的現實。

她之所以出現上述問題，主要原因是幾千年來重男輕女的思想在作祟。她滿懷希望地回到父母身邊，本以為可以得到久違的親情，因此盡管語言有障礙，學習上也較吃力，但與父母相聚的喜悅，對未來美好的憧憬支持著她不斷努力，那時的她也較開朗。可是一年來的親身體會卻讓她變得消沉；本身的語言差異使她情感上更加孤獨；加上學習上的不盡如人意，給她造成了雙重壓力，所以她感到自卑。因此，她對所在群體產生了對立情緒，對周圍人充滿敵意，也因此厭學，破罐破摔。

二、 情感關懷，講求策略

（一） 營造溫馨環境，滿足其情感需求

解決她的問題，如果僅只在她身上下功夫，我認為是很不夠的，得利用集體的力量。于是我立即召開了除她以外的學生會議，向同學們介紹了她的這種情況，教育同學們主動向她伸出友誼之手，關愛之手。讓友情熏陶，用同學們的愛去消融她冰封的心靈。如：做老鷹捉小雞的游戲時，讓同學們一致推薦她做老鷹。讓她在嬉戲中得到快樂。班級開聯歡會，主動邀請她當主持人，消除其自卑的心理。還有，上、下學的路上，離她家近的班干部主動與她結伴而行，消除她的孤獨感。學習上有困難同桌主動幫她解決，有進步同學們就為她點贊。同時，我也跟其他老師溝通，請他們多關注她。

（二） 通過多種方式，撬動情感堅冰。

1. 通過日記交流。我曾經多次找她談話，她都閉口不談。多次告訴她，心里想什么，如果不方便說，可以在日記上盡情傾訴，我絕對為她保密，絕不因為她說了什么不合適的話而責怪她、批評她。日記把她和我之間的情感距離日益拉近，她有什么話也愿意跟我說，我也通過日記幫助她，教育她。

2. 教給她適應環境的本領。與她父母的幾次接觸后，我知道要改變他們觀念幾乎是不可能的。可是她又必須生活在這樣的家庭中，這就必須讓其學會調整情緒。告訴她，遇到煩惱不要壓在心底，可以和合適的人訴說，也可以寫日記傾訴，還可以采取“看喜愛的電視或書籍”“聽喜歡的音樂”等方式及宣泄心中的不快。告訴她不要自己給自己找不樂，快樂要靠自己尋找。告訴她母親只是忙，不是不愛她。教學孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。”給孩子正確的引導。

3. 樹立遠大理想，找到奮斗目標

一個人只有樹立遠大理想，人生路途才會有明確的方向，才會有奮斗的動力。讓她多讀些名人勵志的書籍，從而鼓勵她以積極樂觀的態度去面對人生，樹立人生的奮斗目標。讓她知道幸福是屬于積極進取的人。我特地為她買了蘇聯作家尼·奧斯特洛夫斯基的自傳體小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。她在日記中寫讀后感時寫道：當我讀完保爾的故事，我覺得自己的種種不公平待遇是多么渺小。其中保爾的話“人，最寶貴的是生命。生命對于每個人都只有一次。人的一生應該這樣度過：當回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因庸庸碌碌而羞愧，在臨終的時候，他可以說，我的整個生命和所有精力都已貢獻于世界上最壯麗的事業——為了人類的解放而斗爭。”

對于這樣的學生，我們老師責無旁貸，他們的心理健康決定著他們的學習成績、人生觀的形成、性格的發展……讓我們走近他們，走進他們的心里，真誠地關心他們，把他們從自卑中解脫出來，盡可能給他們更多的關愛。讓孩子的心靈永遠沐浴在溫暖的陽關下，在碧波蕩漾的人生之海上，不懼風浪，揚帆起航。

參考文獻：

[1]昆鵬. 親子關系不良的根源分析與對策研究[J].中小學生心理健康教育，2012.

作者簡介：

蘇皊，安徽省淮南市，安徽省鳳臺縣第二實驗小學。