高職院校面向社會開展職業技能培訓的研究與探討

何若一 薛 峰

（昆山登云科技職業學院，江蘇 蘇州 215000）

學生進入社會工作中，常常感到力不從心。在社會發展中，大學生是社會的重要人才支柱。在高校中，對學生進行職業技能培訓十分重要，不僅是促進社會發展的需要，也是培養社會人才的關鍵方法，有助于緩解就業壓力，實現高職院校與社會發展的和諧發展。我國在職業技能教育方面的發展較慢，對其認識具有一定的誤區，要想實現“兩個一百年”的目標，必要要全面培養創新創業人才。

一、高職院校開展社會職業技能培訓中存在的問題

（一）社會技能培訓未能得到全面落實

近年來，我國對各個高職院校進行了評估，在評估工作中，社會服務能力是一項重要的評估內容入，通過社會的實際需求，展開了各種各樣的技能培訓，取得了比較理想的成績。不過，由于傳統思想的長期影響，高職院校的服務社會功能還未能得到高度重視，對學生的技能進行培訓時，往往沒有明確的要求，存在一定的盲目性，未能將這項工作落實到實處。

（二）培訓工作的拓展比較困難

在一些高職院校中，大部分教師認識到了服務社會的重要性，也會積極聯系相應的行業、企業，為學生提供不同層次、類型的培訓。在一些地區中，針對不同的人群建立了不同的培訓基地，培訓效果比較理想。不過，對于高職院校來說，一些教學資源未能得到充分利用，很難將培訓學員組織起來，在社會各界的呼聲下，高職院校不能明確自己的服務對象。之所以出現這樣的問題是因為缺少健全的職業技能培訓體系。很多學生也不愿意參加培訓活動中，他們會認為學校的培訓只是打發時間，對自己能力提升沒有任何價值，因此會排斥培訓。

（三）社會技能培訓工作效果不理想

在高職院校中，很多技能培訓圍繞著職業資格證書，一般只要交錢，就會頒發相應的證書，這樣的培訓很難取得理想的效果，學生得到的僅僅是一張紙，根本不具備實操技能，進而在實際工作中，表現出能力不足等現象，甚至有些學生找不到工作。之所以出現這樣的問題，主要是因為學校的專業設置過于滯后，未能根據市場需求來實施。不少學生在選擇培訓專業時，往往沒有明確的目標，沒有根據自己情況出發，很多培訓都沒有堅持下來。此外，在教學內容方面比較陳舊，未能與時俱進，就選培訓之后，在實際工作中也用不到。在實際教學中，依然重理論輕實操，學生未能得到充分的技能訓練。

二、高職院校開展職業技能培訓的對策

（一）提高技能培訓的主動性

如今，高職院校肩負著培養社會人才的職責，高職院校應該充分認識到技能培訓的意義，不負重任，與人民的生活、社會發展進行結合，及時掌握國家的相關政策，進而將科學發展觀落實在實處，體現人為本的理念。雖然，在開展社會培訓工作中會遇到一些困難，不過，要保持較強的主觀能動性，進而構成“學歷+技能+就業”教育模式。另外，高職院校還應該將自身的發展緊密聯系于祖國需求，適應地方的經濟發展，滿足廣大群眾的實際需求，進而獲得社會各界的支持。

（二）完善社會技能培訓機制

對于大部分的社會培訓來說，往往比較松散，各自有著自己的運行體系，一些培訓機構具有管理權，但是，培訓能力不強，具有培訓能力缺少國家的政策支持，因此，很多高職院校不會積極配合社會職業技能培訓，態度十分冷淡。在相關文件中明確指出：以職業院校、企業等作為載體，構建完善的職業培訓體系，推廣就業技能培訓，可以說，對高職院校的培訓能力進行了肯定，也寄予了厚望。因此，應該以高職院校為主導，構建完善培訓機制，技能培訓具有一定的系統性，政府應該提供相應的扶持。對技能培訓的相關機制進行完善，發揮高職院校的作業，促進學生技能的提升。

（三）建立校企技能培訓基地

如今，校企合作主要建立在人際關系的基礎上，情感機制不夠穩定，校企之間的合作關系不夠穩定。之所以很難得到良好的校企合作，除了企業的因素，也是因為高職教育的發展緩慢，缺乏吸引力。高職院校應與企業爆出密切的聯系，從企業的實際情況出發，對學員制定培訓計劃，對課程進行合理設計，安排適合的教學內容，對學生進行定向培養，實現定向輸出。當企業看到培訓創造的經濟效益之后，就會主動與學校進行合作，很容易建立起技能培訓基地。

（四）加強技能培訓的實效性

1.積極展開市場調研，對學生進行預測，讓專業設置更具有針對性。不僅要全面實施社會調查，還要對市場現狀及未來走向進行綜合分析，進而滿足人才的具體要求，明確優勢資源，以及各個行業的發展方向，并且，根據地域特點，對人才進行科學預測，讓學生能夠更好的適應社會發展。

2.加大投入力度。對培訓教師要進行全面培訓，為培訓教師提供進入實際企業的機會，定期進入一線，進一步學習生產設備、生產技術等，對學員傳授有效的知識。教師還要根據學生的特點，選擇適合的教材。另外，要保證培訓設施設備的充足，讓每個學生都能親身參與，提高動手能力，進而提高學生的職業素養。

3.實施訂單式模式培訓，將培訓目標定位“全部學院都就業”。相關專家指出：在高職院校中，應該大力推廣訂單式培訓，對學生進行定向培養，為學生的工作進行定崗。高職院校應該及時掌握企業、當地的就業信息，參照市場需求，對學生進行針對性培訓。完成培訓之后，優先聘用考核合格的學生。對于這樣的培訓方式，可以滿足由企業的實際需求，也能提高學生的主動性，積極參加技能培訓。

目前，職業技能己經上升到了國家的戰略層面，為了學生能夠順利融入社會，職業技能培訓方法將會成為國家的發展客觀影響因素。就現階段而言，在高校的職業技能培訓中，應該將教與學進行統一，明確培訓目標，進而開展合作教學，推動社會的進步。