淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)教學(xué)改革創(chuàng)新

莊躍進(jìn)

引言

隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)的普及給各行各業(yè)帶來了巨大的沖擊，社會(huì)對(duì)實(shí)用型人才的需求逐漸增大，學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)面臨越來越高的要求。傳統(tǒng)的學(xué)校會(huì)計(jì)教育教學(xué)往往更多的注重理論教學(xué)，對(duì)實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)較少。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，如何通過教育教學(xué)改革、培養(yǎng)新時(shí)代會(huì)計(jì)人才，已經(jīng)成為了當(dāng)前校園會(huì)計(jì)教育教學(xué)中必須要深入探索的問題。下面本文將從“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)教育教學(xué)的創(chuàng)新必要性著手，對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行研究和探討。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新的必要性

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，各行各業(yè)都在信息化、智能化、自動(dòng)化的方面取得了進(jìn)步，很多企業(yè)開始熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理日常會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)工作，為了適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)，很多企業(yè)不得不對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)教育教學(xué)工作的改革創(chuàng)新必須與時(shí)代接軌，符合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)前雖然已經(jīng)有一些學(xué)校在教學(xué)模式與教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新上開始努力，但是受到社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才要求越來越高、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容越來越難等影響，尚未在創(chuàng)新模式上得到較好的發(fā)展與進(jìn)步。因此，進(jìn)一步探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)教育創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)目標(biāo)具有非常大的必要性。

二、高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)理念落后。部分學(xué)校在會(huì)計(jì)教育教學(xué)過程中，教學(xué)理念還停留在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式上，不僅無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可能造成學(xué)生的厭惡。很多學(xué)生經(jīng)過長期的惡性循環(huán)甚至?xí)鲃?dòng)放棄對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)效率受到影響，而且預(yù)期目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。教學(xué)理念的落后直接制約了教學(xué)質(zhì)量的提升，是當(dāng)前亟待改進(jìn)的地方。

2.人才培養(yǎng)目標(biāo)落后。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求不斷提升，從業(yè)人員不僅要具備一定的專業(yè)知識(shí)，而且要能夠熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。當(dāng)前很多學(xué)校在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)都還比較落后，僅單純的強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)知識(shí)的教育，未能夠?qū)ⅰ盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的概念有效地融入到教育教學(xué)過程中。人才培養(yǎng)目標(biāo)難以滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求。很多學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校前都極少有機(jī)會(huì)接觸到專業(yè)的計(jì)算機(jī)操作教學(xué)，如果學(xué)校不將計(jì)算機(jī)操作教學(xué)融入到教學(xué)大綱中，會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生在畢業(yè)時(shí)甚至工作后仍然對(duì)計(jì)算機(jī)沒有任何概念，不僅需要耗費(fèi)企業(yè)的人力資源培養(yǎng)成本，而且會(huì)影響學(xué)校的專業(yè)就業(yè)率。部分學(xué)校雖然進(jìn)行了會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程設(shè)置，但是未能配備完善的教學(xué)設(shè)施，沒有專業(yè)的教學(xué)軟件和系統(tǒng)，同樣無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

3.課程設(shè)置不合理。受到課程目標(biāo)的影響，很多學(xué)校在會(huì)計(jì)教育教學(xué)課程設(shè)置上也存在很多不合理之處，出現(xiàn)這樣問題的學(xué)校大部分表現(xiàn)在對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)過于關(guān)注，忽視了學(xué)生的實(shí)踐課程，影響學(xué)生的實(shí)踐能力，造成學(xué)生在就業(yè)后難以快速融入崗位工作中。部分學(xué)校在課程設(shè)計(jì)過程中未能在課程體系中構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的課程內(nèi)容，造成培養(yǎng)出來的學(xué)生與社會(huì)需求之間產(chǎn)生脫節(jié)，學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容難以運(yùn)用到實(shí)際操作之中，無法適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代要求。

4.教師的互聯(lián)網(wǎng)思維比較落后。教師的思維會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。當(dāng)前很多教師依然沿用傳統(tǒng)的黑板與教材結(jié)合的教學(xué)方式，雖然有些老師會(huì)在教學(xué)中結(jié)合PPT課件，但是僅能進(jìn)行簡單的理論展示，未能將“互聯(lián)網(wǎng)+”等新技術(shù)結(jié)合到教學(xué)中，難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，影響教學(xué)效果。很多教師受到思想觀念落后，互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)較差等影響，難以適應(yīng)新的教學(xué)工具，這一現(xiàn)象也在潛移默化的阻礙著學(xué)校會(huì)計(jì)教育教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.創(chuàng)新教學(xué)理念。加強(qiáng)教學(xué)理念的創(chuàng)新首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)新媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，各學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)首先從加強(qiáng)新媒體信息技術(shù)方面著手，將會(huì)計(jì)教學(xué)過程與新媒體信息技術(shù)結(jié)合起來，讓教學(xué)過程更加生動(dòng)、形象、有吸引力，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，運(yùn)用新媒體技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力。其次，在教學(xué)方法與方式上，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與方式已經(jīng)很難滿足當(dāng)前的時(shí)代需求，學(xué)校必須創(chuàng)新教學(xué)方法與方式，著重于社會(huì)對(duì)人才的需要，夯實(shí)會(huì)計(jì)人才的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)，重視學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的鍛煉。強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的培養(yǎng)，加強(qiáng)校企之間的溝通和聯(lián)系，了解企業(yè)對(duì)人才的需求，將培養(yǎng)方向逐漸向企業(yè)需求靠攏。

2.確立“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。當(dāng)前學(xué)校會(huì)計(jì)教育教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)普遍不能滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代需求，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要與校園能夠培養(yǎng)的人才有所差異。各學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分了解時(shí)代特點(diǎn)和企業(yè)需要，結(jié)合企業(yè)的要求修正培養(yǎng)目標(biāo)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，會(huì)計(jì)從業(yè)人員不僅要能夠?qū)ζ髽I(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行分析和記錄，而且要積極的參與到企業(yè)管理中，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)，完善優(yōu)化管理過程，從而促進(jìn)公司發(fā)展。

3.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的會(huì)計(jì)教學(xué)平臺(tái)。在大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”理念不斷推廣、技術(shù)不斷發(fā)展的同時(shí)，各院校想要更好地順應(yīng)時(shí)代的需要，可以將自身具有的教學(xué)資源與“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)教學(xué)平臺(tái)充分整合，運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段合理的提高教學(xué)效果，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的完整性和系統(tǒng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到新時(shí)代會(huì)計(jì)工作的方式、過程、原則和模式，通過真實(shí)的會(huì)計(jì)環(huán)境鍛煉實(shí)踐能力。學(xué)校可以結(jié)合教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，提升教學(xué)效率與效果。

4.引導(dǎo)教師形成互聯(lián)網(wǎng)思維。要注重教師思維的改善與提升，從優(yōu)化教師思維的角度出發(fā)，完成教學(xué)效率和質(zhì)量的改善。學(xué)校可以通過培訓(xùn)和講座等多種形式，增加教師與“互聯(lián)網(wǎng)+”各類技術(shù)的接觸深度和廣度，培養(yǎng)教師快速掌握先進(jìn)的教學(xué)方法與方式，引導(dǎo)教師接受互聯(lián)網(wǎng)思維，從而促進(jìn)教師在教學(xué)過程中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，促進(jìn)人才培養(yǎng)過程和質(zhì)量。

結(jié)語

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求也將逐漸提升，學(xué)校作為會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)基地，也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的需求，對(duì)會(huì)計(jì)教育教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，培養(yǎng)更多適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的會(huì)計(jì)人才。