簡析高職院校籃球教學中籃球文化的融合及影響

胡曉軍

（雅安職業技術學院，四川 雅安 625000）

籃球文化隸屬于體育文化范疇，具有鮮明的文化內涵，籃球文化是人們通過長期的籃球運動，根據自己所感、所悟總結出來的精神、物質財富。籃球包括物質文化，如籃球、場地、服裝等，精神文化包括籃球的理論知識、規則、制度等。籃球文化可以培養學生的團隊精神、拼搏精神、堅韌的意志品質以及強健的體魄。當下高職院校對籃球教學的定位還處在技能性教學的基礎階段，且受應試教育的影響忽視了學生體育精神和體育文化的培養。技能性的教學，只能培養學生的身體素質，而文化的培養與發展，則可以強化學生的心理素質與適應社會的能力。籃球是一項依靠集體力量的運動，在訓練和比賽過程中，學生要不斷地與隊友交流，為適應整體的戰術不斷調整自己，這對學生團隊精神的養成具有極大的促進作用。團隊精神的培養對學生日后的工作和學習都有積極的影響和重要的指導意義，有助于學生人際交往能力及適應能力的加強。因此，高職院校在進行籃球教學的過程中，要注重將籃球文化融合在具體的課堂教學實踐中，使得學生的身心能夠得到共同發展，以適應更加激烈的社會競爭。

1 籃球文化的內涵

近年來，籃球運動在我國的普及程度越來越高，籃球已逐漸成為中學生及大學生最受歡迎的體育運動項目。籃球文化，簡單來說就是與籃球有關的文化，它包括團隊合作精神、籃球運動技巧、籃球比賽制度與規則等。籃球文化的內涵可以從廣義和狹義兩個方面去理解，廣義的說是以籃球為載體，體現出個人或者團隊的價值觀、體育精神及道德品質；狹義的籃球文化是指人們通過籃球鍛煉獲得的籃球體驗、價值觀從而體現出籃球思想、意識、觀念等使得籃球活動參與者身心得到健康的發展。

籃球文化包含的內容很多，既有物質文化、精神文化，又有制度文化。籃球的物質文化包括籃球、場地、鞋、服裝等等，制度文化包括籃球比賽的規格、賽制以及運動員裁判員的管理規章，精神文化是籃球文化的核心內容，其包括籃球思想、觀念、技戰術等。籃球文化具有全面的教育特性，傳統的籃球強國美國就將籃球與教育統一結合，通過籃球的理念向學生傳遞相應的價值觀。

2 高職院校籃球教學現狀

2.1 傳統的教學觀念對籃球教育重視程度不足

我國現階段的高職院校的籃球教學一直貫徹的是技能性教學，及在教學過程中著重于籃球技術動作方面的傳授，廣大體育教師對籃球文化的宣導并不重視。技能性的教學在一定程度上限制了籃球文化以及籃球精神的傳承與發展，受傳統教育觀念以及教學經驗的影響，籃球教學的目的定位在鍛煉學生的身體素質以及籃球運動技能，這種教學觀念及教育目的本身就是有所不足的。雖然有部分一線教師已經意識到籃球文化的重要性，但礙于整體教育趨勢，雖有心做出改變但效果差強人意，無法更好的向廣大高職院校學生普及籃球文化的內涵，更無法引導學生認識到籃球文化的重要性。

2.2 教學方式單一

由于教學觀念的束縛，且高職院校更注重學生專業技能的獲得以及未來就業狀況，忽視了對體育教學的發展與創新。現階段高職院校籃球教學主要以室外課為主，由體育教師傳授相應的動作要領，并示范給學生看，學生進行簡單的模仿，雖然在教師的努力下可以保證學生對動作的掌握程度，但無法讓學生體會到相應動作在競賽中的實際應用。教學過程對理論教學缺乏相應的重視程度，單純地接受運動技能教學而無法了解籃球運動的理論知識，會阻礙學生對籃球文化的理解與掌握，因此教師應根據學生的特點，將理論教學落實，在理論與實踐相結合的基礎上，對教學方法進行創新，保證籃球教學的趣味性，增強學生的參與程度。

2.3 考核方式不合理

當下高職院校院校對學生籃球教學的考核重要集中在運動技能的考評，忽視了籃球理論知識的評價。籃球考核主要是以對運球、三步上籃、投籃等基礎技能為主，這種方式單一且缺乏合理性，畢竟籃球是一項綜合性運動除了要求學生掌握基礎的籃球技能外，還要求學生的身體素質、對籃球文化的理解、籃球基礎知識的掌握、技戰術的運用、團隊的配合等因素的綜合。因此為加快籃球文化的掌握，需要對考核評價方式進行完善，綜合籃球的各方面因素，設計出全面的、系統性的評價體系，并注重學生的差異化。

3 高職院校籃球教學中融入籃球文化的意義及影響

3.1 有利于學生身心健康發展

在高職院校階段將籃球文化融入到籃球教學中，可以增強學生對籃球的興趣，促進學生更多的參與籃球活動中去，這對學生身體素質的增強起到積極的促進作用。除此之外，還可以為學生減輕學習壓力，創造出愉快的學習氛圍。再有，籃球是一項依靠團隊的競技類運動項目，可以培養學生的競爭意識以及團隊合作能力，通過籃球比賽促進學生的身心發展，使學生煥發青春活力。

3.2 有助于學生終身體育習慣的養成

籃球是體育的一部分，且在我國是參與人數最多、群眾基礎最大的運動項目之一，學生通過籃球活動，鍛煉身體，增強身體素質。由于籃球具有獨特的魅力，學生一旦對籃球產生興趣，就很難轉移，會對籃球產生持久的興趣，會在未來很長時間都進行籃球活動。通過長期的籃球活動，幫助學生養成運動的習慣，通過愛好，有意識地將籃球運動作為自己終身體育的一種鍛煉形式，促進終身體育習慣的養成。

3.3 豐富了體育教學內容

自新課程標準改革以來，各級學校不再單單重視智育成績，還將體育教學擺在了很高的位置上。體育教師根據籃球文化進行體育教學設計，增加了課程設計的多樣性。教師根據籃球文化的內涵，依據教材內容，創設籃球情景，創造愉快的課堂氛圍，提升了學生學習的積極性。在教育目標設置時要比學生的實際水平稍高，這樣可以激發學生的挑戰欲，通過課堂的認真學習及大量的訓練完成目標，在學生完成教學目標后可以適當進行獎勵，學生學習籃球的積極性大幅度提高。

4 籃球教學過程中籃球文化融入的對策

4.1 轉變思想，提高對籃球文化的重視程度

學校籃球教育普遍不能受到社會各界的重視，普遍不認為籃球教育是學校教育中不可缺少的環節，無論是學校領導、教師還是家長都認為籃球教學是學生繁重的學業之余的一種調節手段，甚至一部分將其視為上層教育部門強加的任務，視為教育過程中的累贅，并不能認識到籃球文化的重要性。高職院校及社會各界應該加強籃球文化意義宣傳，轉變教育工作者及學生對籃球教育的觀念，相關部門也要制定相應的獎勵政策，為校園籃球文化的發展鋪平道路。

4.2 創新教學方法

教學方法是受教學觀念影響的，在轉變教學觀念的同時要對教學方法進行創新。傳統籃球教學的核心是技能教學，即以學生掌握籃球運動技能為基礎，教學的重點在于教師機械性的傳授，而學生是否掌握、理解以及是否有興趣學變得無關緊要。只有對籃球教學方法進行創新，引導學生積極參與籃球教學活動中，培養學生的籃球興趣，才能保證籃球文化發展的可持續性。完善籃球教學方法可從以下幾點入手：（1）適當增加籃球教學的課時，尤其是理論教學的課時，通過籃球理論教學及一些精彩比賽的回顧，讓學生體會到籃球的魅力，加深學生對籃球文化的理解；（2）結合以往以及其他項目的教學經驗與手段，認真設計課堂教學流程，為學生營造輕松、自由的課堂氛圍，或者分組進行教學，可以鼓勵各小組之間進行對抗比賽；（3）培養學生的德育與團隊合作精神，將德育與體育相結合，引導學生在獲得強健體魄的同時建立起良好的合作意識。

4.3 完善校園籃球活動設施

目前各高職院校的體育活動設施嚴重不能滿足學生體育鍛煉的需求，對籃球項目來說更是如此。高職院校學生對籃球運動的參與程度明顯高于其他運動項目，雖然籃球場地的比例略高于其他項目，但仍然與廣大的籃球愛好者產生了矛盾。籃球相應場地及設施的建設，是學生參與籃球活動，掌握籃球文化的重要物質保障，硬件設施不足就無法保證籃球活動的有效展開。高職院校要加強物質文化建設及管理，合理安排學生日常體育鍛煉的時間，提高籃球場地的利用效率，充分發揮硬件設施對籃球文化的保障作用，實現物質文化與籃球文化的高效結合。

4.4 完善校園籃球制度，提高籃球工作者的效率

高職院校應給予籃球文化足夠的重視，完善校園籃球的相關制度，保證參與者與工作者高效的參與籃球活動。校園籃球制度包括教學制度、籃球活動管理體系及籃球考核標準。完善教學制度意在打破常規，鼓勵并督促教師對籃球教學方法的創新，提高學生的興趣，引導學生積極參與籃球教學活動；完善籃球活動管理體系，可以對校園籃球活動的組織、管理及費用進行指導，使籃球活動的趣味性增強，學生的參與度提升；完善校園籃球評價體系，不僅要對學生的運動技能進行評價，更要設置籃球理論知識考核，還要考量學生日常課程的參與度及表現，對團隊意識、技戰術的運用以及籃球思想等方面也要進行考量，可以設置學生互評的版塊，了解同組學生之間互相的評價，更能客觀的了解學生對籃球的理解及參與程度。只有不斷對校園籃球的規章制度進行完善，構建一套完善、合理的校園籃球制度，才能全面推進高職院校校園籃球文化的發展。

5 結 語

籃球文化的重要性不言而喻，但我國高職院校中籃球教學還存在許多不足。隨著社會的發展，人們對體育越來越重視，加之科技的發展各行業之間思想的交流也越來越頻繁，籃球教學改革的必要性已經被社會各界所重視。為滿足學生全方面發展的需要，廣大體育工作者要不斷探索籃球教學的改革方法，不斷創新，提高籃球文化的重視程度，通過籃球文化的宣導，提升學生的籃球興趣，通過籃球培養學生的終身體育習慣。

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