足球進(jìn)校園之足球文化特色建設(shè)現(xiàn)狀研究

劉文雷

（江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣氾水高級中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225819）

江蘇省已建立1000所足球特色學(xué)校，并將足球列為小學(xué)、初中體育必修課，這意味著未來每個(gè)孩子都要學(xué)習(xí)踢足球。其中，按教育部規(guī)劃，足球特色學(xué)校每天有1節(jié)足球課，保證每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)踢足球。“足球進(jìn)校園”之所以吸引眼球，一大原因就是其“高調(diào)入場”。

1 足球進(jìn)校園之足球文化特色建設(shè)現(xiàn)狀

1.1 校園足球缺乏足夠的關(guān)注和必要的扶持政策

缺乏重視，這嚴(yán)重阻礙了青少年足球的普及力度。舉個(gè)簡單例子，關(guān)于時(shí)間與班級人數(shù)問題。要想把一個(gè)項(xiàng)目開展起來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得重視，教師得有高漲的熱情和全身心的投入。另外每個(gè)班五六十學(xué)生讓他們都愛上足球是不太可能。所以，必須得是小班制，學(xué)生才會(huì)投入，效果也才會(huì)好。此外，必須有比賽，班與班、年級與年級、學(xué)校與學(xué)校，以賽代練，學(xué)生才會(huì)有積極性，才會(huì)有榮譽(yù)感，才會(huì)更多地關(guān)注足球。而現(xiàn)實(shí)中，各校領(lǐng)導(dǎo)由于各種原因的存在，是不會(huì)考慮這些問題的。

1.2 統(tǒng)一把足球加進(jìn)來，首先從整體的課時(shí)量上壓力會(huì)很大

統(tǒng)一把足球加進(jìn)來，首先從整體的課時(shí)量上壓力會(huì)很大。就目前看，每年的上學(xué)期都要進(jìn)行體質(zhì)檢測。9月開學(xué)，10月底就要把數(shù)據(jù)報(bào)上去，項(xiàng)目比較多，高一、初一又不能上來就測，總還要讓學(xué)生練一練，這樣會(huì)占用很多課時(shí)。而我們各個(gè)學(xué)校又有自己的特色傳統(tǒng)項(xiàng)目（如江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣氾水高級中學(xué)的跑操、太極拳），也要保證教學(xué)課時(shí)。而高中每周2課時(shí)、小學(xué)初中3課時(shí)，若分撥出1節(jié)上足球，無論從國家還是學(xué)校自己的教學(xué)安排上都比較吃力。

1.3 體育師資的數(shù)量和業(yè)務(wù)水平還不能適應(yīng)開展校園足球活動(dòng)的需要

就江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣氾水高級中學(xué)而言，目前體育教師在編數(shù)是8人，其中1人病休，1人轉(zhuǎn)崗做專職會(huì)計(jì)，3名中層干部，剩下3名年輕的都沒有經(jīng)過足球?qū)I(yè)訓(xùn)練。筆者對鄰近的初中和小學(xué)做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校體育教師的數(shù)量和能從事足球教學(xué)、訓(xùn)練的都嚴(yán)重缺乏。我們鎮(zhèn)中心小學(xué)，現(xiàn)有48個(gè)班，而專職體育教師有6人，其中參加過足球項(xiàng)目培訓(xùn)的僅有2人。

1.4 家長觀念較保守

家長只注重孩子的文化課學(xué)習(xí)成績，而忽視了體育活動(dòng)的重要性。要么擔(dān)心受傷，要么擔(dān)心耽誤學(xué)業(yè)。除此之外，應(yīng)試教育、重文輕武思想、富二代、“寵寶寶”等現(xiàn)狀也都不同程度上制約了校園足球的發(fā)展。

1.5 教師、學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)興趣不濃厚

1.5.1 教師層面 就目前而言，對校園足球活動(dòng)開展感興趣的教師不多。從每年的足球賽事現(xiàn)場看，總是那么幾個(gè)熟悉的教練員，很少發(fā)現(xiàn)新面孔。通過訪談與交流，大家一致認(rèn)為主要是如下幾個(gè)方面的原因：（1）領(lǐng)導(dǎo)不重視體育教師在足球活動(dòng)開展過程中的付出；（2）家長怕孩子受傷或影響學(xué)業(yè)成績；（3）年輕教師足球基礎(chǔ)較差，不敢或不能勝任校園足球各項(xiàng)任務(wù)；（4）部分教師受利益驅(qū)使，怕吃虧，不想付出，甚至造成體育教研組內(nèi)相互扯皮；（5）應(yīng)付各類校園足球賽事；（6）教師怕學(xué)生受傷，家長不理解，加之學(xué)校的考核制度不當(dāng)，制約了教師的激情；（7）班主任不支持。

1.5.2 學(xué)生層面 小學(xué)生對足球興趣較高，關(guān)鍵是教師要對其終身發(fā)展加以引導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)入初中后，分化現(xiàn)象嚴(yán)重，僅有少部分男生對足球感興趣。多年來，筆者通過對高中體育教學(xué)的觀察，發(fā)現(xiàn)高中階段，理科班的男生對足球比較感興趣，并能參與到足球活動(dòng)中來，而文科班的男生對足球興趣不高，有幾個(gè)想?yún)⒓幼闱蚧顒?dòng)，但因“從眾心理”影響，也就懶得去理會(huì)了。高中階段的女生，全校也就那么幾個(gè)人對足球有興趣。

1.6 器材場地等硬件方面存在問題

校園足球環(huán)境對小學(xué)生足球興趣的影響主要表現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球的態(tài)度、校園足球人群數(shù)量、場地器材等方面。場地器材是最基本的因素，盡管各中小學(xué)都有了塑膠跑道、人工草坪，但只有200～250m的田徑場，與有40左右教學(xué)班的實(shí)際需要人均面積差距還很大。學(xué)生更多的時(shí)間是在學(xué)校中度過，處在此階段的學(xué)生“跟風(fēng)”意識(shí)依然很強(qiáng)。如果校園足球氛圍濃厚，對小學(xué)生的足球興趣是一種極為有效地激發(fā)。校園足球氛圍好，喜歡踢足球的小學(xué)生會(huì)越來越多；反之，則會(huì)形成惡性循環(huán)，喜歡踢足球的學(xué)生將越來越少，直至最后消失。到那時(shí)要再重新培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，就難上加難了！

1.7 “應(yīng)試”足球，再入誤區(qū)

據(jù)媒體報(bào)道，2016年，北京、蘇州等地區(qū)已將足球項(xiàng)目納入中考體育的選測項(xiàng)目，與此同時(shí)，高中體育會(huì)考進(jìn)行足球項(xiàng)目測試也在謀劃中。剛剛進(jìn)入學(xué)園，就與“應(yīng)試”搭上關(guān)系，讓人不禁產(chǎn)生不安的聯(lián)想。“應(yīng)試”陰云下的足球，會(huì)不會(huì)是學(xué)生與家長的新負(fù)擔(dān)，甚至讓學(xué)生反感足球？把足球加入考試科目，一涉及“考”，對教師的選擇、家長的選擇都會(huì)有偏差。為了應(yīng)試，孩子們反復(fù)枯燥地練習(xí)某幾項(xiàng)“規(guī)定動(dòng)作”，又是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)。

2 建議與對策

2.1 將校園足球文化建設(shè)成效納入對每個(gè)學(xué)校的考核中

我們都知道，上級主管部門對各基層學(xué)校每學(xué)年都對各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行量化考核。應(yīng)將校園足球文化建設(shè)納入這些指標(biāo)中去，并且加大權(quán)重，促使各基層學(xué)校對校園足球加以重視。這一點(diǎn)，江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣教育局各校、教研室已經(jīng)將足球的各項(xiàng)賽事成績、校園足球開展過程性材料等納入了對學(xué)校和體育教師個(gè)人實(shí)績考核中去，并有了一定的效果。筆者認(rèn)為，還要加大權(quán)重和力度，迫使學(xué)校、教師，乃至社會(huì)對足球運(yùn)動(dòng)開展引起足夠重視。各級政府在校園規(guī)劃的過程中應(yīng)充分考慮到足球場地的建設(shè)問題，為校園足球的開展提供基本的硬性保障。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極響應(yīng)中國足協(xié)開展的校園足球活動(dòng)，貫徹落實(shí)到實(shí)際操作中。

2.2 建立評估制度，完善體育測試工作

校園足球文化特色不是一蹴而就的，必須要有扎實(shí)的學(xué)校體育工作為基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，無論是主管部門，還是基層學(xué)校，都要注重學(xué)校體育工作的常態(tài)管理。要建立體育工作評估制度。例如，《中小學(xué)體育工作綜合評估辦法》等，每年對各中小學(xué)陽光體育1h的開展落實(shí)情況、競賽成績、運(yùn)動(dòng)員輸送、體育設(shè)施向社會(huì)開放等進(jìn)行綜合評估。要完善中小學(xué)生體質(zhì)測試制度。對各中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)抽測測試結(jié)果予以公布，并形成書面評估報(bào)告，分析學(xué)校體育工作狀況，落實(shí)改進(jìn)措施。改革體育中考辦法，變?nèi)斯けO(jiān)考為儀器操作測試，保證考試的公平、公正、準(zhǔn)確。

2.3 增加體育教師的編制，提高教師水平

根據(jù)江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣氾水高級中學(xué)和本地區(qū)的實(shí)際，加強(qiáng)足球教學(xué)的業(yè)務(wù)水平、專業(yè)技能，促進(jìn)了體育教師的專業(yè)發(fā)展，調(diào)動(dòng)體育教師的主動(dòng)性，培養(yǎng)有水平、有思想、有創(chuàng)新的足球教師隊(duì)伍，發(fā)揮聰明才智使得校園足球的開展有創(chuàng)新、有實(shí)效。

2.4 通過多種渠道，促使家長改變觀念，支持開展足球

家庭是兒童成長的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境，父母是孩子的第一任教師。父母在孩子的成長中發(fā)揮的作用尤為重要，父母和孩子相處時(shí)間長，一起生活，一起學(xué)習(xí)，發(fā)展了共同的興趣愛好。例如，某學(xué)校的一個(gè)關(guān)于“你為什么選擇足球興趣班？”的調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示，在所有報(bào)足球興趣班的110名小學(xué)生中，其中有32名小學(xué)生選擇了“爸爸喜歡踢足球，我也跟爸爸一起踢足球”這一選項(xiàng)，超過了1/4的人數(shù)。說明家庭的足球環(huán)境對孩子足球興趣影響的重要性的。

2.5 教師要成為學(xué)生的榜樣

2.5.1 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體育教師應(yīng)從內(nèi)心熱愛足球 體育教師是校園足球開展的靈魂，在培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)中至關(guān)重要，有著不可替代的作用。教師的言行直接影響學(xué)生今后的發(fā)展方向，其指導(dǎo)思想和技能素質(zhì)決定著學(xué)生成才的質(zhì)量。因此，教師要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生效仿的榜樣。例如，足球的射門、顛球、運(yùn)球、頭球、過人等動(dòng)作都有很高的欣賞價(jià)值，教師適時(shí)出招，生動(dòng)講解都會(huì)讓學(xué)生看得心花怒放，佩服得五體投地，并能收到很好的效果。體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的足球信心。

2.5.2 體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的足球信心 足球課中學(xué)生興趣的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）建立融洽的師生關(guān)系。努力創(chuàng)造和諧融洽的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的心情中度過，真正在足球中體驗(yàn)到成長的快樂，為培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣提供。（2）教學(xué)內(nèi)容的多樣化和方法的多變化。教學(xué)過程中，不能單一的只強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的性格特點(diǎn)：愛玩好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，以形象思維為主。所以在教學(xué)中應(yīng)盡量采用直觀形象的教學(xué)手段，以游戲化、趣味化的教學(xué)方法組織教學(xué)。（3）建立完善的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度。適當(dāng)?shù)亟o予一些獎(jiǎng)勵(lì)和采取一些不傷害小學(xué)生自尊心卻又能鍛煉體能的一些小懲罰，同樣對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升有幫助。

3 結(jié) 語

以“足球”為載體，以“快樂足球、快樂終身”為特色的足球特色建設(shè)主題，從“體教結(jié)合”中挖掘“樂學(xué)、樂練”足球特色文化，將之升華為足球精神、校園文化，努力探索足球活動(dòng)規(guī)律，提高校園足球運(yùn)動(dòng)水平和足球競技水平，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校綜合素質(zhì)提高。真正普及足球教學(xué)、形成特色。