高清錄播在武術課教學中的運用研究

張繼華

（信陽師范學院體育學院，河南 信陽 464000）

高校教學質量的全面提高是目前我國高等教育的工作重點，而課堂教學又是高校教學工作的重中之重。為了貫徹落實教育部《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》及《信陽師范學院關于促進教學質量提高的實施辦法》，推進本科教學改革，提高教學質量，提升學生的理論素養與專業技能，增強學生的實踐能力與創新能力，培養適應社會需求的高素質人才，各級院校的領導都希望所在院校的任課教師能在課堂教學中教學方法多樣化、教學手段信息化、學生學習方式多樣化。新形勢下，利用現代化技術手段來促進、提升高校本科課堂教學質量顯得尤為重要。2016年信陽師范學院體育學院武術廳安裝了高清錄播系統，高清錄播系統可以加強教師對授課內容和授課方式的自我反思和對課堂教學效果進行有效評估。通過近2年的探索與應用，高清錄播系統能很好地幫助教師課堂錄與播，在武術課教學中取得了較好的教學效果。現將教學中的心得體會整理如下，敬請指正。

1 高清錄播系統的概念

高清錄播屬于現代信息技術多媒體的一種，是集高清視音頻信號采集、編碼、錄制、直播和點播等功能于一體的智能化系統，采用云存儲、云傳輸技術來滿足現代化教學的一種方式。高清錄播可實現實時直播、同步錄制，并支持簡易的多媒體設備的接入，錄制過程中實現采集處理和合成同步進行（錄制完畢后形成的高、中、低3種獨立碼流的視頻文件）無須后期合成。課件發布無須等待，立即生成，雙路VGADVI采集卡支持RGB32、RGB24、YUV422、RGB8等采集格式。

2 武術教學特點

武術教學是由教師和學生共同參與，教師向學生傳授武術知識、技術與技能，培養其道德、意志品質的學習實踐過程。在武術教學中，學生常遇到的是“三多”問題：（1）動作數量多；（2）方向路線變化多；（3）每個動作包含的因素多。因

此，這些問題時常困擾武術課教學。武術教師歷來講究“口傳身授”，注重直觀演示身體力行。隨著科技的發展，現代信息教育技術為武術教學提供了極大的可能與便利——高清錄播系統能夠很好地幫助教師課堂教學的錄與播。

3 高清錄播在武術課教學中的作用

錄播教學主要就是武術教師現場授課并采取講解、示范、解惑、答疑的教學方式，學生自主學習。課后教師觀看教學過程，進行教學反思；學生練習后觀看教師、優秀運動員或骨干學生演示技能示范，同時再回放觀看自己的動作練習，通過這些信息的反饋進行正誤對比，取長補短，不斷改進技術動作，達到最佳的教學效果。

3.1 促進教師教學反思和能力的提升

教師教學能力的提高是高校本科課堂教學質量提高的根本。平時武術課教學，教師很難對課堂教學的細節，特別是教與學的不足之處進行及時地了解和反饋，而教師通過高清錄播系統回放自身的教學實踐過程，觀看教學視頻中自己在授課過程中存在的問題，查找原因，并進行自我反思，反思性教學，被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。在這一反思過程中教師可重新審視學生的接受程度與學習狀況，不斷改善和提高自己的教學方式與方法，調整自己的教學行為，提高自身的教學水平，從而促使自己不斷學習，達到“教后而知困”。高清錄播系統的實施為武術教師的發展奠定了物質條件，學會運用錄播系統是當今武術教師教學的必備技能。

3.2 減少武術教師的工作量和強度

高清錄播系統可將教師的示范過程全程記錄。在以往的武術常規教學中采用的“教—學—練”的教學模式，由于學生沒能清晰看到教師的示范，往往武術教師會在教學指導的過程中反復為不同的學生多次、重復示范，這無疑增加了教師的工作量和強度。而學生在學練過程中如有疑惑，可隨時調取參照教師示范視頻得以解決。對學生而言，借用示教視頻解決疑惑，在避免教師反復示范的同時更增加了自己寶貴的練習時間，以利于提高技術、技能。

3.3 促進學生技術動作更加規范

高清錄播系統即一套利用電腦、電視、攝像機、視頻展臺等現代教學設備實施的現場攝錄技能、技巧訓練生成標準化的流媒體文件的教學系統。此系統可對外直播、存儲、后期編輯、點播和插播其他教學片等功能。通過攝像機可實時錄像和觀看整個教學動作技術的全過程。教師在傳授學生武術技術、技能的教學過程中，難免會有一些在示范和講解中有困難和不足的地方，錄播系統的直播和錄播功可以將教師示范過程和細節直接直播到電視屏上，學生可多角度全方位、實時清晰地觀看教師示范和講解的畫面。學生也可在練習時實時錄像存儲；練習結束后可回顧觀看自己的練習視頻，不妥之處可及時發現糾正，無須他人幫助。

3.4 提高教學實效性

常規的武術教學一般采取教師領做示范教學生學動作，教師課堂上不停地灌輸知識，學生被動學習，在整個教學的過程中教師的參與度遠遠大于學生的主動參與，學生缺乏積極思考的習武熱情和發現問題的探究意識，這種教學方法很容易造成課堂氣氛不活躍，學習效率不高。如果教師長期采用同種教學方法和手段，沒有引進新鮮事物或者嘗試變換教學方法，易形成教學疲勞（武術套路本身動作復雜多變，難學易忘，學生如果上課積極性不高，學起來吃力，很快就會失去習武的熱情）。通過高清錄播系統進行武術教學，可把套路中復雜或難學的動作化繁為簡，采用聲音、圖像、文字等形式進行有機組合，給予學生感官上的直觀刺激，使學生全方位、多角度、清晰地看到動作技術細節，同時教師在課堂上再對學生每個階段的學習進行分析并和錄像進行對比，從初始階段→粗略掌握動作到基本成型→正確掌握動作，到中間完整連貫→熟練掌握動作到最后熟練→自動化掌握成套動作。每一階段的表現都有所不同和進步，這樣不僅加強了學生的自主學習能力，更發揮了教師的引導作用，増加了學生學練興趣，提高了教學效率。

3.5 提高學生的自主學習能力

現代信息教育是集聲、文、圖、像于一體的寬闊的時空教育，這種多媒體教學（高清錄播）系統組成的現代教育技術不僅讓學生學習的知識信息來源豐富和充實，而且形象、生動，更具有吸引力，最大限度地調動了學生自主學習的積極性。現在體育教育專業武術的課堂授課時數逐漸減少，我們只有不斷探索新的教學模式、教學方法和教學手段，從根本上改變傳統武術教學中教師、教材、學生三點一線的格局，呈現給學生的是圖文并茂的音像教材、視聽結合的多媒體教學環境，將有限的教學時間充分利用達到最優化教學狀態。高清錄播系統實現了把課堂“打包”回家的愿望。學生可以按照課程資源中教師的引導進行課外自學，使得自主學習和因材施教成為現實。真正實現學生的學習過程是發現問題、提出問題、解決問題的探索過程，充分提升學生自主學習、自主教育的能力。

4 武術教學中高清錄播系統教學的建議

4.1 增加使用率

高清錄播系統教學在初始階段行政領導一定要進行干預，要求骨干教師開展公開課、示范課、青年教師匯報課等必須使用錄播系統進行教學。剛開始可能會有教師不敢使用錄播系統上課（害怕出錯被人笑話），教師如果用多了，熟練了，體會到錄播系統給教學帶來的益處，自然會自發使用。配備是基礎，應用是重點，使用是教學設備的生命力，使用率越高，生命力越強。

4.2 增加課時數

增加使用高清錄播系統教學的課時數和錄像次數，使用時間越長，錄播系統教學起的作用越突出（錄播系統可以高質量地全面記錄教師整個教學過程，還能將課堂教學過程進行網絡直播，不僅拓寬了課堂的范圍，也促進了優質教學資源的共享，解決了學生因受時間、地點的限制，提高了其課下自主學習的需求），短時間使用作用小，對于各方面要求比較嚴格的體育教育專業來說有必要増加課時數。學生也要在課外的時間加強技術、技能練習，僅僅靠課堂教學是遠遠不夠的。

4.3 提高教師應用錄播系統的能力和水平

現在是信息時代，教師應具備一定的信息素養和信息技術設備的操作能力，否則就會被信息化的浪潮淹沒和淘汰（如果學校配備了錄播系統設備，教師不會使用，等于“聾人的耳朵一擺設”）。實踐證明，培訓是提高教師信息化教學技能行之有效的方法，因此，學校應積極組織，教師要積極參加校內的、校外的、正式的、非正式的培訓，主動抓住一切學習機會，提高自己應用錄播系統的能力（教師對現代教育技術掌握的程度和操作的水平是優化課堂教學、提高教學質量的重要前提）。

5 結 語

高清錄播系統是現代教學媒體之一，是教學內容的主要載體，是輔助教師教學工作的有力工具，它和教師承擔著共同的教學目標。高清錄播系統不僅可以促進武術教師教學反思和能力的提升，還可以減少武術教師的工作量和強度，促進學生技術動作更加規范。因此，高清錄播系統的應用，對教師和學生有極大的便利，是今后教育信息化發展的趨勢，以后的課堂教學已不僅是一個教學的過程，而是將其作為一種重要的資源和手段，通過課堂實錄的形式進行共享與學習。