基于互聯網下的聲樂教學分析

李婭敏

摘要：互聯網聲樂教學對學生自主學習有非常大的幫助，互聯網聲樂學習可以增強學生的演唱素質，具有突破時間與空間的限制等優越性。但是，在實際教學過程中，教師與學生之間的互相交流、聲樂資源的管理、聲樂教學方法等方面還存在很多問題。那么，此篇文章就針對互聯網下的聲樂教學進行研究與分析。

關鍵詞：網絡；聲樂；教學

隨著現階段社會經濟市場的不斷創新與進步，互聯網科學技術也隨之飛速發展，運用互聯網科學技術進行教學，其使用方便快捷、文化知識資源豐富等優勢已經成為現階段人們學習知識文化的新方法。因此，運用互聯網科學技術進行聲樂教學，不僅突破了時間與空間的限制，提高教學效率，還給很多酷愛聲樂藝術同時想要學習聲樂藝術的人提供了便捷條件，以此對聲樂藝術的教學以及聲樂學習造成了非常重要的影響，因而基于互聯網下的聲樂教學已經成為目前人們所重視與研究的首要課題。

一、基于互聯網聲樂教學的主要方式

（一）現代遠程教育

在最近幾年來，我們國家教育機構正不斷推進科學互聯網教育，現階段我們國家內部大部分組織以及個人已經創建了大量的互聯網學習網站。現代互聯網科學網絡教育關鍵表現在現代遠程技術教育方面，這是一項先進的教育形式，在我們國家很多高等院校正在進行研究與探索，與此同時這種科學互聯網形式教學現在也只有在高等院校教學過程中展開。

（二）名師聲樂教學視頻

眾所周知，音樂專家教授以及聲樂專家教授針對聲樂藝術作品的講解以及范唱，具有一定程度的權威性與可靠性。在現如今互聯網網站上有大部分國內與國外遠近聞名的聲樂教育專家和聲樂藝術歌唱家的講解以及專家演唱視頻，都可以提供給各個聲樂愛好者進行下載與學習，并通過觀看網絡視頻能夠進一步強化學生對聲樂藝術學習的興趣。

（三）聲樂教學網站以及論壇

在互聯網上與音樂有關的論壇與網站非常多，而比較具有代表性的音樂藝術網站有：古典音樂藝術網站、中國藝術教育網站等。在以上網站中都包含了相對比較為專業的音樂藝術論壇與話題，從聲樂藝術、器樂專業到音樂藝術理論，無所不有。

（四）語音視頻聲樂藝術教學

就是利用互聯網科學技術，通過網絡在線教學來突破時間與空間限制的一種教育教學模式。因而這種網絡在線教學模式的根本就是通過互聯網科學技術創建語音或者視頻聊天室，人們可以通過在網絡聊天室里進行網上學習溝通交流。因此，這樣一種互聯網教學模式，不僅能夠解決聲樂藝術學習者與聲樂教學者身處異地的空間限制，與此同時，也可以使聲樂藝術學習者自己進行選擇比較喜歡或者感興趣的音樂教師或者音樂教學資源。

二、互聯網科學技術聲樂教學優勢

（一）有助于學生自主學習

由于高等院校大量的擴大招生規模，教師資源相對比較短缺。所以，就產生了由“一對一”的教學模式轉變成了“一對多”的教學模式。一般情況下是5人到10人為一節課，學生的專業基礎各不相同，進行課堂教學的實際時間有限，所以在教師進行教學過程中教師不能夠照顧到每一位學生，因此學生進行課后的學習就顯得非常重要，因而互聯網科學技術網絡資源可以從實質上幫助學生進行自我主動學習。

（二）互聯網科學技術教學有助于提高演唱素質

聲樂藝術教學和其他學科專業的教學有所差異，不管是進行歌唱發聲知識的學習或者是發聲訓練都相對比較抽象。在聲樂藝術教學過程中，每星期一次的聲樂專業課，從實質上根本達不到對學習者實際發聲的標準，同時也無法提高學習者的聲樂專業水平。那么，通過進行觀看互聯網上聲樂專家以及教授的視頻教學，將自己的專業水平可以和互聯網上名師教授的專業教學相互對比，提高自身對聲樂的演唱狀態與感覺的領悟。通過與名師的交流與學習，模仿教師演唱感覺，可以進一步明確了解正確發聲的標準，與此同時吸取學習他人的長處，增強自我本身的綜合演唱素養

（三）互聯網教學有助于積累聲樂曲目

有效合理的運用互聯網絡資源來開闊學習者的視野、強化學習者的學習能力，是互聯網絡針對聲樂藝術教學的又一優勢。互聯網絡科學技術信息交流的方便與快捷使在實際教育教學中已經“失傳”的歌曲都能夠通過互聯網搜索到，以此進行學習。所以，學習者不僅可以快捷的進行學習歌曲歌唱的旋律，還能夠在歌曲的表演以及情感上獲取到更多的幫助。

三、結束語

總而言之，互聯網科學技術以其自身特有的優點擴大了聲樂藝術教學的路徑，給廣大聲樂藝術愛好者提供了非常方便與便捷的學習條件。因而，互聯網科學藝術教學形式可以有效運用網絡資源，豐富聲樂藝術的教學模式以及教學資源，并在以后的聲樂藝術教學中會受到廣泛應用，進而從實質上培養學生自主學習的能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]杜鄉.基于現代教育技術環境下的聲樂教學[J].音樂大觀，2012（12）.

[2]郭曉雯.音樂教育網絡資源建設現狀與利用途徑研究[D].華中師范大學，2007.

（作者單位：泰州職業技術學院）