基于互聯(lián)網(wǎng)下的聲樂教學(xué)分析

李婭敏

摘要：互聯(lián)網(wǎng)聲樂教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有非常大的幫助，互聯(lián)網(wǎng)聲樂學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的演唱素質(zhì)，具有突破時(shí)間與空間的限制等優(yōu)越性。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的互相交流、聲樂資源的管理、聲樂教學(xué)方法等方面還存在很多問題。那么，此篇文章就針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)下的聲樂教學(xué)進(jìn)行研究與分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；聲樂；教學(xué)

隨著現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的不斷創(chuàng)新與進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)也隨之飛速發(fā)展，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，其使用方便快捷、文化知識(shí)資源豐富等優(yōu)勢(shì)已經(jīng)成為現(xiàn)階段人們學(xué)習(xí)知識(shí)文化的新方法。因此，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行聲樂教學(xué)，不僅突破了時(shí)間與空間的限制，提高教學(xué)效率，還給很多酷愛聲樂藝術(shù)同時(shí)想要學(xué)習(xí)聲樂藝術(shù)的人提供了便捷條件，以此對(duì)聲樂藝術(shù)的教學(xué)以及聲樂學(xué)習(xí)造成了非常重要的影響，因而基于互聯(lián)網(wǎng)下的聲樂教學(xué)已經(jīng)成為目前人們所重視與研究的首要課題。

一、基于互聯(lián)網(wǎng)聲樂教學(xué)的主要方式

（一）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

在最近幾年來(lái)，我們國(guó)家教育機(jī)構(gòu)正不斷推進(jìn)科學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教育，現(xiàn)階段我們國(guó)家內(nèi)部大部分組織以及個(gè)人已經(jīng)創(chuàng)建了大量的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育關(guān)鍵表現(xiàn)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程技術(shù)教育方面，這是一項(xiàng)先進(jìn)的教育形式，在我們國(guó)家很多高等院校正在進(jìn)行研究與探索，與此同時(shí)這種科學(xué)互聯(lián)網(wǎng)形式教學(xué)現(xiàn)在也只有在高等院校教學(xué)過程中展開。

（二）名師聲樂教學(xué)視頻

眾所周知，音樂專家教授以及聲樂專家教授針對(duì)聲樂藝術(shù)作品的講解以及范唱，具有一定程度的權(quán)威性與可靠性。在現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站上有大部分國(guó)內(nèi)與國(guó)外遠(yuǎn)近聞名的聲樂教育專家和聲樂藝術(shù)歌唱家的講解以及專家演唱視頻，都可以提供給各個(gè)聲樂愛好者進(jìn)行下載與學(xué)習(xí)，并通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)聲樂藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）聲樂教學(xué)網(wǎng)站以及論壇

在互聯(lián)網(wǎng)上與音樂有關(guān)的論壇與網(wǎng)站非常多，而比較具有代表性的音樂藝術(shù)網(wǎng)站有：古典音樂藝術(shù)網(wǎng)站、中國(guó)藝術(shù)教育網(wǎng)站等。在以上網(wǎng)站中都包含了相對(duì)比較為專業(yè)的音樂藝術(shù)論壇與話題，從聲樂藝術(shù)、器樂專業(yè)到音樂藝術(shù)理論，無(wú)所不有。

（四）語(yǔ)音視頻聲樂藝術(shù)教學(xué)

就是利用互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)來(lái)突破時(shí)間與空間限制的一種教育教學(xué)模式。因而這種網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)模式的根本就是通過互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)建語(yǔ)音或者視頻聊天室，人們可以通過在網(wǎng)絡(luò)聊天室里進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)溝通交流。因此，這樣一種互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，不僅能夠解決聲樂藝術(shù)學(xué)習(xí)者與聲樂教學(xué)者身處異地的空間限制，與此同時(shí)，也可以使聲樂藝術(shù)學(xué)習(xí)者自己進(jìn)行選擇比較喜歡或者感興趣的音樂教師或者音樂教學(xué)資源。

二、互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)聲樂教學(xué)優(yōu)勢(shì)

（一）有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

由于高等院校大量的擴(kuò)大招生規(guī)模，教師資源相對(duì)比較短缺。所以，就產(chǎn)生了由“一對(duì)一”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成了“一對(duì)多”的教學(xué)模式。一般情況下是5人到10人為一節(jié)課，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)各不相同，進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)際時(shí)間有限，所以在教師進(jìn)行教學(xué)過程中教師不能夠照顧到每一位學(xué)生，因此學(xué)生進(jìn)行課后的學(xué)習(xí)就顯得非常重要，因而互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源可以從實(shí)質(zhì)上幫助學(xué)生進(jìn)行自我主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)教學(xué)有助于提高演唱素質(zhì)

聲樂藝術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科專業(yè)的教學(xué)有所差異，不管是進(jìn)行歌唱發(fā)聲知識(shí)的學(xué)習(xí)或者是發(fā)聲訓(xùn)練都相對(duì)比較抽象。在聲樂藝術(shù)教學(xué)過程中，每星期一次的聲樂專業(yè)課，從實(shí)質(zhì)上根本達(dá)不到對(duì)學(xué)習(xí)者實(shí)際發(fā)聲的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也無(wú)法提高學(xué)習(xí)者的聲樂專業(yè)水平。那么，通過進(jìn)行觀看互聯(lián)網(wǎng)上聲樂專家以及教授的視頻教學(xué)，將自己的專業(yè)水平可以和互聯(lián)網(wǎng)上名師教授的專業(yè)教學(xué)相互對(duì)比，提高自身對(duì)聲樂的演唱狀態(tài)與感覺的領(lǐng)悟。通過與名師的交流與學(xué)習(xí)，模仿教師演唱感覺，可以進(jìn)一步明確了解正確發(fā)聲的標(biāo)準(zhǔn)，與此同時(shí)吸取學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自我本身的綜合演唱素養(yǎng)

（三）互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)有助于積累聲樂曲目

有效合理的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開闊學(xué)習(xí)者的視野、強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力，是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)針對(duì)聲樂藝術(shù)教學(xué)的又一優(yōu)勢(shì)。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)信息交流的方便與快捷使在實(shí)際教育教學(xué)中已經(jīng)“失傳”的歌曲都能夠通過互聯(lián)網(wǎng)搜索到，以此進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，學(xué)習(xí)者不僅可以快捷的進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲歌唱的旋律，還能夠在歌曲的表演以及情感上獲取到更多的幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)以其自身特有的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大了聲樂藝術(shù)教學(xué)的路徑，給廣大聲樂藝術(shù)愛好者提供了非常方便與便捷的學(xué)習(xí)條件。因而，互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)藝術(shù)教學(xué)形式可以有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富聲樂藝術(shù)的教學(xué)模式以及教學(xué)資源，并在以后的聲樂藝術(shù)教學(xué)中會(huì)受到廣泛應(yīng)用，進(jìn)而從實(shí)質(zhì)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜鄉(xiāng).基于現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的聲樂教學(xué)[J].音樂大觀，2012（12）.

[2]郭曉雯.音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)現(xiàn)狀與利用途徑研究[D].華中師范大學(xué)，2007.

（作者單位：泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）