供給側改革下的高職財經(jīng)類專業(yè)教學質量整改研究

徐喜波 潘雪義

（湖南外貿職業(yè)學院，湖南 長沙 410200）

一、高職財經(jīng)類專業(yè)的教學現(xiàn)狀分析

在高職院校中進行基于供給側改革下的財經(jīng)類專業(yè)教學質量整改，既能夠推動我國高職教育的發(fā)展，也能夠為國家的建設和發(fā)展培養(yǎng)大量的財經(jīng)類人才，對于我國職業(yè)教育和經(jīng)濟的發(fā)展具有十分深遠的意義。在進行專業(yè)教學質量整改之前，相關人員要能夠清楚的認識現(xiàn)今高職財經(jīng)類專業(yè)的教學現(xiàn)狀。

（一）高職院校財經(jīng)專業(yè)教學的教學內容不能與時俱進

教學內容與時代脫軌，不能夠緊跟時代的腳步，教學過程不能與時俱進是現(xiàn)今高職院校財經(jīng)類專業(yè)發(fā)展路上的“攔路虎”。在現(xiàn)今大部分高職院校中，財經(jīng)類專業(yè)的教師多為年齡較長、經(jīng)驗豐富的老教師，這些教師憑借自身豐富的教學經(jīng)驗來教學，對我國和世界經(jīng)濟的發(fā)展動向缺乏敏感性，導致其教學內容只有書本上的理論知識，理論知識過于枯燥乏味，會使部分學生缺乏學習的興趣和動力。當學生對待財經(jīng)類專業(yè)學習缺乏學習興趣和動機之后，教師的教學熱情也會隨之減弱，讓教師緊跟時代經(jīng)濟發(fā)展的步伐更新自己的教學內容也就變得難上加難。

（二）高職院校財經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生不能滿足社會發(fā)展的需求

高職院校財經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生不能夠滿足社會發(fā)展的實際需求是現(xiàn)今高職院校教育水平提升的一大阻礙。在我國的教育體制中，高職院校的地位并不高，導致部分高職院校教師在教學過程中缺乏積極性，不會認真推敲和考究其教學內容是否合適，只是在機械性的完成教學任務。在這種心態(tài)下培養(yǎng)出來的高職院校財經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生不能滿足社會發(fā)展的實際需求也見怪不怪。此外，高職院校財經(jīng)類專業(yè)學生對自身的定位也導致其在畢業(yè)后不能滿足社會發(fā)展的實際需求。大部分高職院校學生都認為自身不是可塑之才，他們就讀高職院校的想法很簡單，只是想畢業(yè)后找份好工作，沒有報效祖國、推動社會發(fā)展的宏圖大志，這種思想導致他們在學習的時候會更加懶散，不利于其提升自身的專業(yè)素質和綜合實力。

（三）高職院校財經(jīng)類專業(yè)教師的專業(yè)深度有待提升

高職院校財經(jīng)類專業(yè)教師的專業(yè)水平和專業(yè)深度有待提升是現(xiàn)今我國高職院校財經(jīng)類專業(yè)發(fā)展過程中必須面對的問題，尤其是在供給側改革下進行高職財經(jīng)專業(yè)教學質量整改的過程中，提升高職財經(jīng)類專業(yè)教師自身的專業(yè)水平和專業(yè)深度是大勢所趨。部分財經(jīng)類專業(yè)教師只會按照財經(jīng)類課本上的內容進行財經(jīng)教學，使得畢業(yè)后的學生只懂得理論知識，難以參與社會經(jīng)濟建設的實踐過程。

二、響應國家供給側策略，提升高職院校財經(jīng)類專業(yè)教學質量

在我國的經(jīng)濟發(fā)展過程中，國家提出了供給側結構性改革方案，旨在用改革的辦法推進結構調整，減少無效和低端供給，擴大有效和中高端供給，增強供給結構對需求變化的適應性和靈活性，提高全要素生產(chǎn)率，使供給體系更好適應需求結構變化。十九大報告中指出，深化供給側結構性改革。建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系，必須把發(fā)展經(jīng)濟的著力點放在實體經(jīng)濟上，把提高供給體系質量作為主攻方向，顯著增強我國經(jīng)濟質量優(yōu)勢。供給側改革對人才需求提出了迫切的要求，高職院校財經(jīng)類專業(yè)為了適應這一新形勢，對專業(yè)結構、課程結構進行深刻變革，穩(wěn)步提高教學質量和人才培養(yǎng)質量。在供給側改革的引導下，高職院校財經(jīng)類專業(yè)教學質量整改的過程中要注意以下方面。

（一）在供給側改革下，明確高職院校財經(jīng)類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標

在供給側改革下進行高職院校財經(jīng)類專業(yè)教學質量整改的過程中，高職院校財經(jīng)類專業(yè)相關人員要明確高職院校財經(jīng)類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。首先，財經(jīng)類專業(yè)培養(yǎng)的財經(jīng)類人才要具有較高的道德素質和思想政治水平。財經(jīng)類專業(yè)人才的就業(yè)范圍較廣，幾乎遍布于我國經(jīng)濟發(fā)展的各個角落，其具有較高的道德素質和思想政治水平就能夠引導和協(xié)助企業(yè)在國家法律范圍內進行經(jīng)濟活動，一方面，避免違法行為的發(fā)生，另一方面也能夠正確配合企業(yè)承擔更多的社會責任，有更強的社會主人翁意識。其次，財經(jīng)類專業(yè)培養(yǎng)的財經(jīng)類人才應具有較強的專業(yè)素養(yǎng)，能夠對財經(jīng)信息有一定的敏感度，這對企業(yè)的發(fā)展是有百利而無一害的，企業(yè)中擁有能夠及時捕捉財經(jīng)信息的財經(jīng)類專業(yè)人員不僅能夠提升企業(yè)對財經(jīng)信息的掌握情況，使企業(yè)能夠更好地制定企業(yè)計劃和決策，提升企業(yè)的市場價值和企業(yè)在國內市場及國際市場上的綜合競爭能力，也能夠在一定程度上促進我國的經(jīng)濟發(fā)展，提升我國經(jīng)濟發(fā)展的速度，同時也能夠提升社會對高職院校財經(jīng)類專業(yè)的認可程度，從而在我國經(jīng)濟、高職院校財經(jīng)類專業(yè)、社會人民群眾對高職院校財經(jīng)專業(yè)的認可程度三者之間形成良性循環(huán)，既促進我國經(jīng)濟發(fā)展，又促進我國高職院校財經(jīng)類專業(yè)的發(fā)展。

（二）響應國家供給側改革，加快高職院校財經(jīng)類專業(yè)教學質量整改步伐

響應國家供給側改革，進行高職院校財經(jīng)類專業(yè)的教學質量整改既是在供給側改革下進行高職院校教育改革的目標，也是在供給側改革下進行高職院校教育改革的重要過程。我國的經(jīng)濟發(fā)展質量越來越高，高職院校中進行財經(jīng)類專業(yè)教學質量整改也變得迫在眉睫，因此，高職院校要能夠響應國家供給側改革，加快高職院校財經(jīng)類專業(yè)的教學質量整改步伐。首先，高職院校相關領導人員要注重對財經(jīng)類專業(yè)教學質量整改的重視程度，以身作則，投入到財經(jīng)類專業(yè)教學質量整改的過程中，并憑借自身的影響力引領更多的財經(jīng)類專業(yè)教師投入到財經(jīng)類專業(yè)教學質量整改中，加快高職院校中財經(jīng)類專業(yè)教學質量整改的整改步伐。其次，高職院校財經(jīng)類專業(yè)教學質量整改需要大量財經(jīng)類專業(yè)教師的共同努力，因此，高職院校中的教師要能夠明確國家供給側對高職院校財經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)人員的要求，積極響應高職院校財經(jīng)類專業(yè)教學質量整改的號召，為專業(yè)教學質量整改的過程獻計獻力，出謀劃策，從而更好的推動高職院校財經(jīng)類專業(yè)教學質量整改的過程，加快高職院校財經(jīng)類專業(yè)教學質量整改的整改步伐。

（三）在國家供給側改革的引導下，建立健全的高職院校財經(jīng)類專業(yè)教學評價體制

在國家供給側改革的引導下，建立健全的高職院校財經(jīng)類專業(yè)教學評價體制是推動供給側改革下高職院校財經(jīng)類專業(yè)教學質量整改過程中最為重要的方針策略。一方面，高職院校管理者和財經(jīng)類專業(yè)相關負責人要能夠積極研討適合本校發(fā)展，能夠提升本校畢業(yè)生專業(yè)素質和綜合水平的財經(jīng)類專業(yè)教學評價體制，有了完善的財經(jīng)類專業(yè)教學評價體制，才能對高職院校的教學內容和教學目標的設定做出更為合理、全面的判定，從而更好地促進我國高職院校財經(jīng)類專業(yè)教學的改革。另一方面，高職院校管理者和財經(jīng)類專業(yè)相關人員要能夠掌握國家經(jīng)濟發(fā)展動向，根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展狀態(tài)和國家經(jīng)濟發(fā)展對財經(jīng)類專業(yè)人員的需求及時調整人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)目標，從而培養(yǎng)出更適合我國經(jīng)濟社會發(fā)展的財經(jīng)類專業(yè)人員，既幫助高職院校的財經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生實現(xiàn)自己的人生價值，又能夠在一定程度上加快我國經(jīng)濟社會的發(fā)展速度。

三、總結

國家推進供給側改革給我國眾多行業(yè)的發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)，也給高等職業(yè)教育提出了新的要求。在供給側改革要求下，高職院校要注重財經(jīng)類專業(yè)的發(fā)展，重視財經(jīng)類專業(yè)教學質量的整改研究，爭取通過不同策略完善高職院校財經(jīng)類專業(yè)教學質量的整改研究過程，提升財經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)教學質量，提升高職院校財經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)素質和綜合實力。在供給側改革下進行高職財經(jīng)類專業(yè)質量研究的過程中，高職院校要明確自身對人才培養(yǎng)的方案，樹立堅定的人才培養(yǎng)目標，建立健全的高職院校財經(jīng)類專業(yè)教學評價體系，加快財經(jīng)類專業(yè)教學質量整改的步伐，只有這樣才能在供給側改革下真正實現(xiàn)高職院校財經(jīng)類專業(yè)教學質量的質量整改，助力于我國教育和經(jīng)濟的共同發(fā)展。