運(yùn)用高校人才培養(yǎng)優(yōu)勢適應(yīng)南陽旅游翻譯市場人才需求的研究

管艷郡 河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

黨的十九大報(bào)告指出，中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。中央將旅游業(yè)定位為“幸福產(chǎn)業(yè)”之首，發(fā)展旅游業(yè)作為達(dá)到群眾美好生活標(biāo)準(zhǔn)的便捷途徑。中原作為中華民族文化的主要發(fā)祥地之一，近年來，在加快中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)下，中原各地對旅游資源大力宣傳，優(yōu)化旅游環(huán)境打造特色旅游，將獨(dú)特地理?xiàng)l件的自然風(fēng)光和豐富的歷史文化遺跡相結(jié)合吸引了大量游客，特別是對中國文化趨之若鶩的外國游客逐年增多。旅游業(yè)也逐漸成為支撐各地經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一。下面就根據(jù)南陽本地情況分析研究：

一、本地旅游市場的現(xiàn)狀

近年來，隨著旅游品牌的打造，南陽對本地人文歷史遺跡、優(yōu)美自然環(huán)境的大力宣傳，讓外國旅客知道了范蠡、張仲景、張衡、諸葛亮等世界知名人物的故鄉(xiāng)。傳統(tǒng)飲食中方城燴面、南陽黃牛系列、鎮(zhèn)平燒雞享譽(yù)海外；玉雕、烙畫、剪紙等傳統(tǒng)手工藝到多次去世界各地展示交流。桐柏皮影、鄧縣越調(diào)、方城石猴、大調(diào)曲子、三弦書、宛梆、西坪民歌、板頭曲等國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)讓海外游客漬漬稱奇。每年舉辦的國際玉雕節(jié)、中醫(yī)藥節(jié)、月季花會等吸引大量外國游客。有國家園林城市、中國優(yōu)秀旅游城市、歷史文化名城、白河國家城市濕地公園、寶天曼保護(hù)區(qū)、伏牛山地質(zhì)公園等榮譽(yù)稱號得南陽，也逐漸的走上國際旅游城市的軌道。根據(jù)統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，近幾年來全市年度入境游客人數(shù)與創(chuàng)匯收人均以百分之十速度增長。外國游客來宛旅游人數(shù)的逐年增多，使接待外國旅游的市場有著巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、本地旅游市場中、高級導(dǎo)游現(xiàn)狀

南陽旅游市場近幾年才發(fā)展比較迅速，所以跟一些老牌旅游城市還有一定差距。通過對本地旅游市場的調(diào)查，目前全市的旅游翻譯人才極其匱乏，大部分旅的游公司中低級導(dǎo)游人數(shù)居多，具有一定翻譯功底的中高級導(dǎo)游人員很少。而僅有的這一部分外語導(dǎo)游中很多是剛畢業(yè)的大學(xué)生，還有一部分是旅游公司找的外語系在校學(xué)生兼職翻譯。通過調(diào)查，這部分翻譯在面對直接語言服務(wù)時(shí)，經(jīng)常性的地出現(xiàn)跨文化交流的問題，特別是有深厚文化底蘊(yùn)景觀的講解工作中不能讓外國游客深層次的了解本地文化。

旅游翻譯是外國游客了解本地文化、與本地習(xí)俗之間相互溝通的紐帶，特別是參觀人文景觀，翻譯人員水平的高低直接影響了外國游客對本地文化、人文的理解。而服務(wù)不到位則直接影響了景區(qū)聲譽(yù)，拖慢涉外旅游業(yè)的發(fā)展速度。而翻譯人員“水平”的不高其實(shí)跟他們的教學(xué)模式有很大的關(guān)系。目前高校外語教學(xué)中基本大部分以教材、課堂為中心，側(cè)重基礎(chǔ)語言翻譯知識，以“翻譯技巧”和“翻譯理論”為重點(diǎn)來進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，如英漢互譯、寫作技巧、外國英語文化等。課程中反而沒有涉及地方特色習(xí)俗及本地俚語文化，這就導(dǎo)致學(xué)生可能能夠流利的翻譯大眾的東西，但是碰到本地一些本地特色習(xí)俗、俚語就不知道怎么翻譯。而且外語系基本也沒有導(dǎo)游方面的課程，導(dǎo)游專業(yè)英語也不是主要課程，就造成了旅游翻譯人才的奇缺，學(xué)生在畢業(yè)后還要進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

三 、以應(yīng)用能力為核心人才培養(yǎng)目標(biāo)方式的思考

高校畢業(yè)生實(shí)踐能力低，外語能力相對單一，為了能夠提高外語系畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)復(fù)合型人才。適應(yīng)旅游翻譯人才的巨大缺口。筆者通過幾個(gè)角度去改變教學(xué)方法進(jìn)行探討：

課程設(shè)置上應(yīng)該與旅游相關(guān)專業(yè)院系進(jìn)行合作，互開專業(yè)課引導(dǎo)學(xué)生去掌握旅游專業(yè)基本常識，完善學(xué)生的知識體系。給學(xué)生創(chuàng)造條件選修旅游相關(guān)專業(yè)的課程。教學(xué)過程中增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，盡量的減少理論知識的課時(shí)，比如可以簡單枯燥的英文寫作、口語練習(xí)等調(diào)整為英語辯論、即興演講、情景模擬。學(xué)校應(yīng)出面協(xié)調(diào)相關(guān)旅行社、景區(qū)，一方面邀請資深的隨行翻譯人員到學(xué)校講學(xué)，通過具體的案例向?qū)W生說明理論在實(shí)踐過程中的運(yùn)用。另一方面為學(xué)生提供較多的實(shí)踐機(jī)會。在節(jié)假日或者寒暑假安排學(xué)生跟班實(shí)習(xí)。這樣使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來提高自己能力，而且多元化教學(xué)又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

用英語來描述本地景觀，首先最基礎(chǔ)的是對本地文化的熟悉，突出地方性和實(shí)用性。所以在教材的選用上除了選用全國統(tǒng)編教材外，還應(yīng)該選用一些能充分體現(xiàn)本地人文文化特色的。學(xué)生全面的了解了本地特色旅游文化才能更好地研究其在西方文化中的表達(dá)方式，才能更有效地向海外游客傳遞本地的特色文化。

結(jié)語：隨著入境旅游的快速發(fā)展，旅游產(chǎn)業(yè)急需多元型應(yīng)用翻譯人才。所以翻譯人才的培養(yǎng)必須進(jìn)行針對性和實(shí)用性相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。還應(yīng)鼓勵(lì)進(jìn)行學(xué)術(shù)文化交流，培養(yǎng)出雙語實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)翻譯人才。